2023年中學(xué)新課程實(shí)施方案

第5頁共5頁2023年中學(xué)新課程實(shí)施方案?一、指導(dǎo)思?想以教育?部《基礎(chǔ)教?育課程改革?指導(dǎo)綱要》?為綱，以各?科《課程標(biāo)?準(zhǔn)》為標(biāo)尺?，以省教育?廳、___?市教育局《?課改實(shí)施方?案》為依據(jù)?，在新課程?理念指導(dǎo)下?，全面推進(jìn)?素質(zhì)教育。?二、總體?目標(biāo)1、?科學(xué)設(shè)置課?程開設(shè)方案?，加強(qiáng)地方?課程和校本?課程建設(shè)，?注重學(xué)科整?合，形成具?有一六八中?學(xué)特色的課?程開設(shè)體系?。2、開?展教育教學(xué)?改革，促進(jìn)?教師教學(xué)方?式和學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變，建立與?高中課程方?案相適應(yīng)的?教學(xué)管理制?度。3、?建立以校為?本教師培訓(xùn)?和教學(xué)研究?制度，形成?與新課程實(shí)?施相適應(yīng)教?師專業(yè)發(fā)展?機(jī)制，全面?提高教師的?整體素質(zhì)。?4、建立?與新課程相?適應(yīng)的綜合?評價體系，?充分發(fā)揮評?價功能，促?使學(xué)生教師?和學(xué)生積極?、主動、全?面、健康發(fā)?展。三、?___領(lǐng)導(dǎo)?為切實(shí)加?強(qiáng)對新課程?實(shí)施工作的?管理，學(xué)校?特設(shè)課程實(shí)?施工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，新課?程實(shí)施辦公?室和課程指?導(dǎo)小組，學(xué)?生課程實(shí)施?活動小組。?（一）學(xué)?校新課程實(shí)?施領(lǐng)導(dǎo)小組?組長：_?__副組?長：___?

___?成員：__?_

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?___其?主要職責(zé)：?承擔(dān)課程實(shí)?施的領(lǐng)導(dǎo)和?協(xié)調(diào)工作，?把握課程實(shí)?施方向，提?供后勤服務(wù)?保障。（?二）學(xué)校課?程實(shí)施辦公?室主任：?___）?副主任：_?__

__?_職責(zé)：?負(fù)責(zé)___?新課程的具?體實(shí)施工作?，制定實(shí)施?方案，__?_實(shí)施指導(dǎo)?，經(jīng)驗(yàn)交流?，成果推廣?驗(yàn)收，與上?級課改管理?機(jī)構(gòu)保持聯(lián)?系，接受指?導(dǎo)并獲取信?息，制定教?師培訓(xùn)計(jì)劃?，負(fù)責(zé)對課?改材料的收?集、整理分?析和總結(jié)。?（三）課?程實(shí)施指導(dǎo)?小組組長?：___?成員：__?_

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_?__職責(zé)?：負(fù)責(zé)__?_課程實(shí)施?的具體研究?和操作工作?，制定切實(shí)?可行的工作?方案，__?_各科教師?進(jìn)行課程的?實(shí)踐活動；?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，收集課?程個案，做?好課程實(shí)施?成果的收集?、分析和整?理，與第一?線參加課程?實(shí)踐教師保?持聯(lián)系，聽?取他們的意?見和建議，?及時提出調(diào)?整意見。?（四）學(xué)生?課程實(shí)施協(xié)?調(diào)和聯(lián)絡(luò)小?組組長：?學(xué)生會主席?副組長：?學(xué)生會副主?席

成員?：各班級班?長、團(tuán)支部?書記、學(xué)習(xí)?委員職責(zé)?：負(fù)責(zé)學(xué)生?在課程實(shí)踐?中的意見和?建議的反饋?；收集學(xué)生?對課程的有?關(guān)信息，及?時___學(xué)?生參加有關(guān)?課程的實(shí)踐?活動；向參?加課程教師?提供課程個?案，協(xié)助教?師做好個案?的收集、分?析和整理工?作。四、?具體措施?新課程改革?涉及面廣，?是一項(xiàng)牽動?學(xué)校整體的?全面改革，?更是一項(xiàng)復(fù)?雜而艱巨的?工程。在課?程實(shí)施過程?中我們要堅(jiān)?持以理論為?支撐，以專?家支持為依?托，以實(shí)踐?研究為主軸?，創(chuàng)造性地?開展教學(xué)及?管理工作，?提高課堂教?學(xué)效益和學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量。1?、加強(qiáng)制度?建設(shè)，強(qiáng)化?管理保證新?課程的實(shí)施?（1）建?立例會制度?。在課改領(lǐng)?導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)?下，具體負(fù)?責(zé)課改實(shí)驗(yàn)?的研究，_?__管理、?協(xié)調(diào)和實(shí)驗(yàn)?，利用每大?周一次的備?課組教師例?會和教研活?動，總結(jié)課?改中出現(xiàn)的?問題，共同?商討解決問?題的對策與?措施。（?2）建立教?學(xué)研討制度?。在課改領(lǐng)?導(dǎo)小組的指?導(dǎo)下，教育?教學(xué)部、年?級管理委員?會定期__?_教學(xué)研討?課，積極探?索新課改理?念下的有效?課堂教學(xué)模?式。（3?）建立家校?聯(lián)系制度充?分發(fā)揮家長?學(xué)校的載體?作用，加強(qiáng)?與學(xué)生家長?的聯(lián)系，_?__家長聽?課、座談會?、交流會、?咨詢活動等?，使家長最?大程度地參?與到課程改?革中來。?（4）完善?教師培訓(xùn)制?度，切實(shí)轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?，提高教師?教育教學(xué)水?平和業(yè)務(wù)能?力。（5?）完善教學(xué)?獎勵激勵制?度。課改領(lǐng)?導(dǎo)小組__?_形式多樣?、內(nèi)容廣泛?的教學(xué)評比?活動，對課?改中成績突?出教師予以?精神嘉獎和?物質(zhì)獎勵。?2、抓好?教學(xué)研討，?提高課堂教?學(xué)效益（?1）深入開?展課題研究?，將課題研?究與“課改?”實(shí)驗(yàn)結(jié)合?起來進(jìn)行。?確立課程觀?念，切實(shí)改?變課程功能?。（2）?理清課程結(jié)?構(gòu)，實(shí)施課?程整合。著?力于培養(yǎng)和?發(fā)展學(xué)生適?應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社?會發(fā)展需要?的綜合能力?，增強(qiáng)學(xué)生?對自然環(huán)境?和人類社會?的責(zé)任感、?使命感，提?高學(xué)生的整?體素質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生和諧?全面地發(fā)展?。（3）?開發(fā)課程資?源，從學(xué)生?的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?，聯(lián)系社會?生活實(shí)際，?增強(qiáng)學(xué)生終?身發(fā)展所必?備的基礎(chǔ)知?識和基本技?能。（4?）優(yōu)化課堂?教學(xué)師生關(guān)?系和教學(xué)關(guān)?系。在教學(xué)?過程中，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的獨(dú)立性和?自主性，引?導(dǎo)學(xué)生置疑?、調(diào)查、探?究。積極引?導(dǎo)學(xué)生從事?實(shí)驗(yàn)活動和?實(shí)踐活動，?讓學(xué)生在“?自主探索、?合作交流”?中學(xué)會學(xué)習(xí)?，學(xué)會創(chuàng)造?，使學(xué)生在?“差異發(fā)展?、體驗(yàn)成功?”中，學(xué)有?特長，發(fā)展?個性。3?、完善評價?和考核機(jī)制?（1）完?善對學(xué)生的?評價和考核?機(jī)制，促進(jìn)?不同層次學(xué)?生的發(fā)展。?讓每個學(xué)生?都能獲得成?功的體驗(yàn)，?都能在原有?的基礎(chǔ)上獲?得不同程度?的提高。?a、在評價?過程中，把?對學(xué)生的智?力因素評價?與非智力因?素評價相結(jié)?合起來，不?僅___學(xué)?生的學(xué)習(xí)結(jié)?果，更__?_他們學(xué)習(xí)?的過程；?b、實(shí)現(xiàn)評?價主體多元?化，改變單?純由教師評?價學(xué)生的狀?況，把教師?評價、同學(xué)?評價、家長?評價及學(xué)生?的自評結(jié)合?起來；采取?課堂觀察、?課后訪談、?作業(yè)分析、?書面考試、?口頭測試、?動手操作、?實(shí)踐活動等?多種方式對?學(xué)生進(jìn)行評?價，實(shí)現(xiàn)評?價形式地多?樣化；堅(jiān)持?定量評價與?定性評價相?結(jié)合，充分?發(fā)揮評價的?診斷、激勵?、導(dǎo)向功能?，促進(jìn)學(xué)生?的健康成長?。（2）?改革對教師?的評價方式?，完善教育?教學(xué)評價機(jī)?制。充分調(diào)?動廣大教師?參與教學(xué)改?革的積極性?和主動性，?鼓勵教師在?教學(xué)中對新?課程的內(nèi)容?、結(jié)構(gòu)、實(shí)?施方式、操?作途徑等提?出自己的意?見和建議，?努力做到課?課有反思，?周周有回顧?，月月有積?累，期期有?總結(jié)。堅(jiān)持?平時考核和?集中考核相?結(jié)合；結(jié)果?考核與過程?考核相結(jié)合?；教師自評?、同事互評?、學(xué)生評價?、家長評價?與領(lǐng)導(dǎo)評價?相結(jié)合。實(shí)?現(xiàn)評價主體?的多元化和?評價方式的?多樣化。?（3）教育?教學(xué)部、教?研組、年級?管理委員會?應(yīng)及時收集?處理教師、?學(xué)生的反饋?信息，周期?性地對學(xué)校?課程執(zhí)行的?情況、課程?實(shí)施中的問?題進(jìn)行分析?評估，調(diào)整?課程內(nèi)容，?改進(jìn)教學(xué)管?理，形成具?有一六八中