幼兒園大班表演活動(dòng)教案

幼兒園大班表演活動(dòng)教案【三篇】導(dǎo)讀：本文，僅供參考，假設(shè)覺得很不錯(cuò)，歡送點(diǎn)評(píng)和共享。設(shè)計(jì)意圖：生肖及其排列挨次，對(duì)十二生肖的由來及傳奇也有了了解的愿望。表演的元素。整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：一是嘗試表演玩耍，體驗(yàn)表演的結(jié)伴表演、相互評(píng)價(jià)、依據(jù)角色特征自主表現(xiàn)，為后續(xù)在各類情境中主動(dòng)開放想象及富有制造性地演繹各類形象積存閱歷。力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時(shí)、適度地引導(dǎo)幼兒從作，樂觀解決問題，整合多種閱歷，共性化地進(jìn)展表達(dá)。因此，在活動(dòng)預(yù)設(shè)中，我們通過引導(dǎo)幼兒觀看表演視頻，兩兩結(jié)伴表演，集體溝通表演之樂。目標(biāo)：1．大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節(jié)，能運(yùn)用肢體動(dòng)作、語言等表現(xiàn)對(duì)角色形象的理解。2．體驗(yàn)和同伴共同協(xié)商、表演的樂趣。預(yù)備：幼兒閱歷預(yù)備：生疏十二生肖及其排列挨次。物質(zhì)材料預(yù)備：視頻、場景設(shè)置等。過程：一、十二生肖秀1．導(dǎo)入活動(dòng)。當(dāng)?shù)谝皇柟庹者M(jìn)森林的時(shí)候，小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上……小蛇也從洞里游了出來。突然，她看到一棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子，于是她努力地圍著樹往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!最終，小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子……)溝通感受。師：看你們演得這么快活，我很古怪。剛剛你們在表演什么的時(shí)候感到最歡快幼：我演小白兔吃蘑菇最歡快。師：我看到了你吃蘑菇時(shí)甜甜的笑容。幼：我演小蛇扭來扭去的時(shí)候最歡快。師：我看到你扭的樣子真特別。幼：我剛剛演小兔的時(shí)候和我的朋友一起在玩玩耍。師：是呀，和朋友在一起是最歡快的。小結(jié)。(析：幼兒在好玩的情景中自由表現(xiàn)十二生肖的不同姿勢，體驗(yàn)表演的樂趣，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。)二、小老鼠為什么得第一1．觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。師：看到你們演得這么快活，我也要來演一演。你們知道十二生兒觀看。)共享溝通。師：你看到小老鼠怎么樣了(走不動(dòng)了。)明明小老鼠已經(jīng)走不動(dòng)了，最終他怎么得到第一名的呢可能發(fā)生了什么事情呢幼：請朋友小鳥幫助。師：小鳥來了，說：“小老鼠快來請我?guī)椭??！?與個(gè)別幼兒互動(dòng)演一演請朋友幫助時(shí)的對(duì)話。)幼：用工具，滑板車。師：對(duì)呀，我也滑過滑板車的，是很快的。乘著滑板車的小老鼠肯定很得意，“哈哈，這下我可要贏過老牛嘍?！?引導(dǎo)幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。)幼：鉆地洞。師：對(duì)哦，小老鼠還有這個(gè)本領(lǐng)呢。地洞可不太好鉆哦?？囱?，地洞里黑黑的，留神點(diǎn)哦，再鉆進(jìn)去點(diǎn)，再鉆進(jìn)去點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動(dòng)作。)小結(jié)。師：我們想出的方法真多呀!這些方法也可以用動(dòng)作、語言、表情表演出來呢。(析：幼兒在賞識(shí)教師表演的過程中猜測小老鼠得第一的緣由，并嘗試用動(dòng)作、語言、表情表達(dá)自己的想象。教師的作用一方面是通放的兩兩合作表演打根底。)三、結(jié)伴表演“小老鼠得第一”的故事1．教師提出要求?？梢哉液门笥岩黄鸨硌?，安排好各自的角色。要想方法讓別人看明白你演的是誰，小老鼠是怎么得第一的。2．幼兒自由表演，教師巡回觀看指導(dǎo)。請兩組幼兒展現(xiàn)，全體幼兒溝通共享。師：你們覺得他們演得怎么樣幼：我覺得他們演得很好，由于他們的聲音很洪亮。師：聲音洪亮很重要，這樣才能讓別人聽清楚。(用表示聲音的符號(hào)準(zhǔn)時(shí)記錄在圖譜中。)且還用手表示牛角。師：動(dòng)作很重要，要演誰像誰。(用表示動(dòng)作的符號(hào)準(zhǔn)時(shí)記錄在圖譜中。)笑瞇瞇地說話的。師：表情能讓我們的表演更生動(dòng)，所以表情也很重要。(用表示表情的符號(hào)準(zhǔn)時(shí)記錄在圖譜中。)幼：我覺得他們演得很好，不過我要給他們提個(gè)意見，就是表演小老鼠走不動(dòng)的時(shí)候要更像一點(diǎn)。師：要怎么樣才更像呢你能來試一試嗎(析：此環(huán)節(jié)旨在通過同伴間的互動(dòng)評(píng)價(jià)，讓幼兒明白怎樣可以演得更好，為后續(xù)的表演進(jìn)一步積存閱歷。教師的作用是準(zhǔn)時(shí)梳理、提升幼兒答復(fù)的內(nèi)容，并用圖譜的方式記錄。需要留意的是，教師要引導(dǎo)幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)更多地關(guān)注同伴的優(yōu)點(diǎn)，覺察同伴的閃光點(diǎn)。)幼兒再次結(jié)伴表演，相互學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。幼兒觀看教師表演的后半段視頻。師：今日，我也在你們身上學(xué)到了很多。原來要想表演好，要先和朋友商量好角色，還要留意動(dòng)作、表情、語言。我也要學(xué)習(xí)你們的好方法，你們看看我演得怎么樣好嗎(播放視頻后半段。)加十二生肖的競賽?？煲竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，小老鼠和老牛相互謙讓，最終牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩過了終點(diǎn)線，小老鼠得了第一。幼兒觀是能激發(fā)幼兒再次表演的興趣。)延長活動(dòng)：師：十二生肖有很多好玩的民間傳奇。假設(shè)有興趣，可以再去找一找、演一演。二龜兔賽跑 設(shè)計(jì)意圖：受力量。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，自信、樂觀地面對(duì)生活，擅長性，尤其要避開只重學(xué)問和技能，無視情感、社會(huì)性和實(shí)際力量的傾向。好玩的故事、玩耍與教育的結(jié)合，是這本次活動(dòng)的特點(diǎn)。另外期望通過本次活動(dòng)能夠是孩子們從小懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問題動(dòng)腦筋想方法解決，通過表演培育孩子的自信念。活動(dòng)目標(biāo)：1、能在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，進(jìn)展幼兒的制造力。3、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，不斷提高表演水平?；顒?dòng)預(yù)備生疏《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的緣由。提前布置鋪墊工作——設(shè)想《龜兔賽跑龜兔頭飾，場地布置，龜兔賽跑視頻，場景圖片。活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的表演欲望。1、師：在秀麗的大森林里，有一場好玩的競賽，讓我們跟著音兔〕師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它快活的時(shí)候是什么樣子？先請個(gè)別幼兒表演，〕〔著地爬，也可以手腳著地爬，通過教師喊出口號(hào)：“小烏龜爬---呀--爬--呀，小烏龜爬呀爬呀！幼兒依據(jù)口號(hào)爬快爬慢，同時(shí)能夠想出爬的快的更好方法，為接下來的表演玩耍做有利的鋪墊〕3、師：原來是小兔和烏龜?shù)母傎愌?！讓我們抓緊開頭觀看競賽〔〕師：這場競賽誰贏了？誰輸了？為什么？幼：小烏龜贏了，小兔輸了，由于小兔驕傲，睡懶覺。懈。二、嘗試創(chuàng)編表演故事1、師：假設(shè)小兔和烏龜再來競賽一次結(jié)果會(huì)怎樣呢？幼兒自主〕師：競賽結(jié)果誰贏了？誰輸了？幼：小兔贏了，小烏龜輸了。問小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很快活。我也堅(jiān)持到了最終?！苍O(shè)計(jì)解讀：當(dāng)我聽到小烏龜?shù)拇饛?fù)，我很吃驚，我為小烏龜?shù)牟挥秒y過，只要你努力堅(jiān)持到了最終也一樣的棒，輸贏并不重要，重要的是你努力了，于是我準(zhǔn)時(shí)挖掘出小烏龜?shù)拈W光點(diǎn)，賜予鼓舞〕2、師：小烏龜和小兔還要進(jìn)展一次競賽，讓我們一起看，競賽的場地在哪里呢？〔〕競賽規(guī)章是這樣的：從起點(diǎn)。師：這場競賽誰輸了呢？幼：小烏龜，由于它手和膝蓋爬，那樣爬的慢。師：那你有什么好方法呢？請你依據(jù)你想的方法和小兔比一比?！踩w幼兒自由選擇頭飾，進(jìn)展競賽〕〔設(shè)計(jì)解讀：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，或者雙腳著地，雙手撥水，跑來就贏得了小兔，在這個(gè)過程中，教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份與幼兒玩耍，不干預(yù)有的想法與做法，〕師：恭寵愛動(dòng)腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們抓緊看一看下一個(gè)競賽的地點(diǎn)在哪里吧〔〕師：那你覺得誰會(huì)贏呢？幼：小烏龜，由于小烏龜會(huì)游泳師：那小兔不會(huì)游泳該怎么辦呢？1：可以用游泳圈2：可以劃船3：可以坐在盆子里劃過去4：可以趴在木板上劃過去組派出一名代表參與競賽?！卜椒ń鉀Q，幼兒想到了各種渡過小河的方法，再以小組的形式爭論，總結(jié)，選擇出最可行的方法進(jìn)展競賽，在競賽的過程中，重點(diǎn)突出幼兒的表演，要讓大家通過你的肢體表演明白你使用的是什么方法〕師：這場競賽誰贏了？幼：小兔師：你使用的是什么方法？幼：用游泳圈游過去的師：還有很多方法，你們情愿嘗試一下嗎？幼：情愿〔幼兒用自己的方法和小烏龜競賽過河〕〔設(shè)計(jì)解讀：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，小烏龜探究出了怎么樣游的更快，白了哪種方法速度慢，不適合本次競賽，例如：趴在木板上用手撥著過的速度就慢，不適合本次競賽使用〕三、小組合作創(chuàng)編表演師：接下來的競賽難度可就更大了，要求小組合作，每組的隊(duì)員方法？〔第一次競賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊(duì)員的腳，集體爬行游著過河，可是由于第一個(gè)游的過快，后面的隊(duì)員手抓不住腳，導(dǎo)致斷開，只有一只烏龜先到終點(diǎn)，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭搶第一，步伐不全都，導(dǎo)致小船翻了，也是以失敗告終〕師：烏龜組，你們是同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的嗎？幼：不是，是由于第一爬的太快了，我沒抓住。師：那下次競賽你們會(huì)怎樣？幼：不爬那么快，要同時(shí)到達(dá)。師：小兔組，你們呢？幼：我們跑的太快了，船翻倒了。師：那下次競賽呢？幼：我們要走的一樣快。〔取得成功。烏龜組反思，爬著過河速度太慢，開頭想其他方法奪取成功〕師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎？幼：有?！苍谶@次競賽中，小烏龜〕四、小組辯論師：這次恭喜烏龜組取得成功，轉(zhuǎn)變了方法，取得了成功，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里競賽，用什么方法呢?兩組來辯論一下。1：還可以在太空上，小兔，我們請外星人幫助，你們敢比嗎？1：那我們就用飛碟和你們比，我們要在大路上用賽車和你們比，你們干嗎？烏龜組2：那我們就開著摩托和你們比，我們在天上開飛機(jī)和你們比，你們敢嗎？2：我們就用火箭和你們比?！哺魳纷叱龌顒?dòng)室，可以到操場盡情的進(jìn)展競賽，作為延長局部〕〔〕三小熊請客第一階段預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2、把握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。3、知道各角色的出場挨次，能集體分大組表演。4、培育幼兒看表演的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、布置玩耍場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。2活動(dòng)過程：二、第一遍觀看表演，并提問。1、提示幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。2、剛剛表演的叫什么？3、小熊請了誰到它家做客？三、其次遍觀看表演。1、表演中講了一件什么事呢？2〔引導(dǎo)幼兒說說各只動(dòng)物的對(duì)話四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。1、當(dāng)小動(dòng)物們來小熊家時(shí)，它是怎么說？怎么做的？鼓舞幼兒用動(dòng)作、語言表現(xiàn)各種動(dòng)物。2、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說？怎么做的？請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動(dòng)作。五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。1、提示扮演小動(dòng)物們的幼兒依據(jù)挨次出場。2、鼓舞力量弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、完畢。次，我們也來表演好嗎？反響：膽，協(xié)商力量還得有所加強(qiáng)。其次階段預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1、能在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪番扮演角色合作玩耍。3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：同第一次?；顒?dòng)過程：一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。表演好嗎？二、回憶上次玩耍時(shí)消滅的狀況。1、個(gè)別角色的扮演者未能按挨次出場。2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。1、音色、語調(diào)、小熊：聲音粗、忠厚、速度慢、聲音低。、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。2、動(dòng)作、小動(dòng)物們快活、可怕、緊急、成功的動(dòng)作。、狐貍的動(dòng)作。狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。四、提出本次活動(dòng)的要求。1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)展表演。3、疼惜玩耍材料，不影響同伴。五、幼兒分小組玩耍，教師指導(dǎo)。1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2、幫助力量弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。3、提示已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。4、提示文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。1、請個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的玩耍狀況。2、教師小結(jié)。反響：演力量，協(xié)商力量都有了提高。第三階段：預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1、連續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、安排角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)玩耍材料場景有表情的表演。3、培育幼兒的表演欲望和自信念?；顒?dòng)預(yù)備：同上一周，并添加補(bǔ)助材料?；顒?dòng)過程：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。二、回憶上次幼兒的缺乏，提出本次玩耍要求。1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置玩耍場景后開展玩耍。23、與同伴協(xié)商安排玩耍角色。三、幼兒布置玩耍場景開展玩耍，教師指導(dǎo)。1、自由結(jié)組協(xié)商安排角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。2、共同協(xié)商并分工布置玩耍場景。3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4、演好后共同整理玩耍材料，道具。5、鼓舞力量弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請力量強(qiáng)的幼兒帶著他們表演。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場景及表演狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有肯定制造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。第四階段：預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：1、