新人教版七年級上英語教學(xué)隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新人教版七年級上英語教學(xué)隨筆(5篇)篇一：新人教版七年級上英語教學(xué)隨筆范文

本人雖工作只有四年時(shí)間，但我在教學(xué)中卻收獲好多，感受頗深。新課程改革，這對我來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的才能;新課改倡導(dǎo)創(chuàng)辦性學(xué)習(xí)，提防科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。而相對于義務(wù)教導(dǎo)階段，高中英語新課程那么更強(qiáng)調(diào)根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展需要，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的根本語言運(yùn)用才能，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的才能，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語舉行思維和表達(dá)的才能，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展創(chuàng)造必要的條件。這對教師的教學(xué)才能提出了更高的要求。我著重從以下幾點(diǎn)對自己的教學(xué)舉行了反思和提升。

一、興趣的培養(yǎng)

作為英語教師，在教學(xué)中要崇敬學(xué)生，提防情感教學(xué)。教師要盡可能地創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空氣，讓不同層次的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，獲得充實(shí)感和成就感。在教學(xué)過程中，要充分挖掘教材的趣味性，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要不拘一格，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情趣的語言環(huán)境，用心設(shè)計(jì)多種交際活動，讓絕大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)遇創(chuàng)造性地發(fā)揮和運(yùn)用所學(xué)學(xué)識。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣

1、使用工具書的習(xí)慣，要有一本好的工具書。

2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)生舉行用心指導(dǎo)，逐步模范要求。

在預(yù)習(xí)方法上指導(dǎo)學(xué)生按詞、詞組、句、文、疑等舉行分析，即先要求學(xué)生學(xué)會使用英語詞典查單詞，自己解決生詞，對重要詞組、重要短語舉行羅列，并能造句，記錄課文布局嚴(yán)謹(jǐn)和用詞美好的句子，并讀、抄、背。

3、整理錯(cuò)題的習(xí)慣，提高學(xué)生改錯(cuò)的目的性和自覺性。

4、閱讀課外書和摘抄的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己水平和興趣的英語讀物。隨身攜帶，閱讀，做好摘記。

三、教學(xué)步驟：閱讀課

1、導(dǎo)入，通過問題、議論、情境、表演等目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，初步感知課文內(nèi)容。

2、通過速讀、略讀和細(xì)讀訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能，針對課文情景設(shè)計(jì)問答、排序或填表形式，并設(shè)計(jì)一些課類似高考的閱讀理解題，并引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，分析段落大意。

3、整篇復(fù)讀表達(dá)輸出，讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞或圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀課文，運(yùn)用議論、辯論、表達(dá)才能、訓(xùn)練學(xué)生的思維。

四、在課堂上以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心的生動活潑課堂。

1、面向全體學(xué)生，得志不同的需求，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根基。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言根基才能、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對他們提出不同的要求。譬如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回復(fù)有把握的問題，當(dāng)他們回復(fù)正確時(shí)我總會說“Verygood”“Excellent”“Wonderful”，假設(shè)回復(fù)錯(cuò)誤我也會說“Thankyouallthesame.Itdoesn’tmatter.”這樣他們會由于得到激勵(lì)而信仰大增，加強(qiáng)了參與意識，逐步消釋畏懼心理。而對優(yōu)生，我那么對他們提高要求，如單詞小測的錯(cuò)誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。

2.創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中,提防與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消釋對英語學(xué)習(xí)的懼怕感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好勞績?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)空氣有利于英語學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，并對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這磨練了學(xué)生英語表達(dá)才能和膽子，也在無形中進(jìn)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的才能，培養(yǎng)他們創(chuàng)新生動運(yùn)用英語的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的才能。在課前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語言點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記，并察覺重難點(diǎn)。

4.建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的缺乏,并加以改正。教和學(xué)是一對沖突，作為沖突雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提觀法，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)處境，以提升自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

五，課堂教學(xué)中的有效性反思。

1.備課環(huán)節(jié)中不能忽略情感目標(biāo)和技能目標(biāo)的培養(yǎng)。新課標(biāo)求叫要根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知才能進(jìn)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)進(jìn)展要求，著重提高學(xué)生用用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的才能，更加提防不過提高學(xué)生用英語舉行思維表達(dá)的才能。因此，教師應(yīng)明確三維目標(biāo)(語言學(xué)識目標(biāo)，語言技能目標(biāo)，情感目標(biāo))引導(dǎo)學(xué)生參與教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的虛擬情境，培養(yǎng)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)到的語言學(xué)識和語言技能解決生活實(shí)際的才能。

2.課堂教學(xué)中不能過度使用多媒體。不能為吸引學(xué)生的留神力，大量使用圖片，音樂，影像資料等等。教師在使用多媒體的過程中理應(yīng)把握一個(gè)原那么：即圖片音樂等較強(qiáng)，較新的刺激設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來舉行。

3.課堂教學(xué)語言要夠明顯。不能說英語課務(wù)必用英語講解一些簡樸的指令性語言用英語很好，遇到太難的能用漢語讓學(xué)生更明白，就可以使用漢語為英語服務(wù)。

4.課堂教學(xué)要重視學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生的主體是學(xué)生，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，對其舉行學(xué)法指導(dǎo)，授之以漁，這樣才是真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其保持耐久的學(xué)習(xí)動機(jī)，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

這四年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻熟悉到一名好的教師，不僅要有過硬的專業(yè)學(xué)識，而且要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，還理應(yīng)不斷的提高自身素質(zhì)，能夠使英語課堂教學(xué)更富有成效性，把教學(xué)與課改目標(biāo)精細(xì)結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共同成長。

篇二：新人教版七年級上英語教學(xué)隨筆范文

目前，英語學(xué)習(xí)兩級分化對比嚴(yán)重，我們農(nóng)村的英語教學(xué)又成了初中英語教學(xué)的新問題。學(xué)生底子薄、習(xí)慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上舉行探索和研究。以下是我對閱讀教學(xué)的一些看法：

閱讀前：

1.教師可適當(dāng)介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的社會、歷史、人文、自然背景，更加是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣資料;

2.摘要介紹片面有礙于課文理解的生詞。并要求學(xué)生在閱讀中假設(shè)遇到可能猜得出的生詞確定要去推測，而不要忙于查詞典;

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題、插圖和有關(guān)問題議論并預(yù)料文章內(nèi)容;

4.結(jié)果教師最好提出一兩個(gè)能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。

閱讀時(shí)：

可分為計(jì)時(shí)閱讀，快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀。通過幾個(gè)層次的閱讀理解培養(yǎng)學(xué)生的才能，強(qiáng)化讀取信息的意識，為穩(wěn)定和運(yùn)用學(xué)識打下了根基。

1.快速閱讀(scan)指定的內(nèi)容(用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀);

2.提問好、中、差各層次的學(xué)生，問題要圍繞中心思想(mainidea);

3.提出細(xì)節(jié)性問題，讓學(xué)生獲取有關(guān)what,

where,when,why,who,how等根本事實(shí)以及start,process,end總體過程脈絡(luò);

4.細(xì)讀：布置任務(wù)，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)斟酌;

5.分小組議論問題答案，然后全班檢查答案。

讀完后

1.激勵(lì)學(xué)生用簡潔的方式表述自己對文章的見解和領(lǐng)會，而不是復(fù)述課文;不要校正學(xué)生的語音、語法錯(cuò)誤，哪怕對比嚴(yán)重;2.在學(xué)生對課文理解的根基上，檢查學(xué)生對生詞的推測處境，既然是猜，能沾邊達(dá)意就行。

3.把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去。圍繞已學(xué)課文開展各種形式的口頭交流活動。譬如可以復(fù)述課文，分角色扮演，議論某個(gè)問題，調(diào)查一個(gè)工程，采訪相關(guān)人士、仿寫與課文相關(guān)的話題等;也可動筆對課文舉行改寫，列提綱、評述等。概括根據(jù)學(xué)生的概括處境而定。

篇三：新人教版七年級上英語教學(xué)隨筆范文

課外活動是教學(xué)的一種輔佐組織形式，是課堂教學(xué)的集成和深入。因此，有效的布置這類作業(yè)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)課外活動及英語學(xué)科的特點(diǎn)，布置此類作業(yè)有以下幾種形式。

(1)英語歌曲

唱歌能陶冶人的情操，美好的旋律能帶給人快樂，絕大數(shù)學(xué)生熱愛唱歌。經(jīng)典的英文老歌“Edelweiss”,家喻戶曉的影視名曲“Myheartwillgoon”無不令人迷醉，而最受學(xué)生接待的要數(shù)流行歌曲了，S.H.E,F4一首首好聽的英語歌曲，使他們感覺嶄新、刺激。因此，學(xué)生往往使積極主動地去聽去學(xué)，自己自覺地練。所以布置這樣的作業(yè)時(shí)要允許學(xué)生自由選擇，選擇了自己感興趣的英文歌曲，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們能在體驗(yàn)音樂美感的同時(shí)，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)一些單詞、句型，從而提高了他們的記憶才能和英語學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我們可舉辦英文歌曲演唱會，讓學(xué)生登臺演出，體驗(yàn)告成的喜悅，參與的樂趣。

(2)英語競賽

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)組織各種競賽，這又是課外活動型作業(yè)的一種形式。組織此項(xiàng)活動可以以年級為單位，形式有英語書法比賽、聽力比賽、演講比賽、猜詞比賽、智力問答、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等。因此此類作業(yè)形式生動好玩，學(xué)生會以極大的熱心積極打定，教師應(yīng)組織評為專心評定，評出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，對學(xué)生的勞績予以表彰。此項(xiàng)活動可以進(jìn)展學(xué)生的智力和天性，呈現(xiàn)他們的才華。

(3)英語角

為了給學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，我們還可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)，即每周加入英語角活動。在學(xué)校文化空氣較濃重的走廊花架處設(shè)立“英語角”的活動場所，在其入口的醒目位置樹立“WelcomeToOurEnglishConner”等標(biāo)牌。這樣的布置馬上使學(xué)生感受到一種說英語的空氣，給學(xué)生創(chuàng)立了一個(gè)仿真的口語交際與應(yīng)用環(huán)境。有時(shí)侯還可以根據(jù)需要和條件邀請外籍教師來校參觀與英語角的活動。學(xué)生可以在英語角大聲背誦課文中的小詩、繞口令、兒歌;或根據(jù)老師確定的主題小組交談或是舉行辯論賽。還可用英語與老師和同學(xué)自由地交流思想，交流學(xué)習(xí)。英語角的活動使學(xué)生在語言運(yùn)用中不知不覺地獲得了英語學(xué)識和技能，口語交際才能大大提高了。這種語言環(huán)境的營造可使學(xué)生體會到學(xué)英語好玩，學(xué)英語有用，英語輕易學(xué)。

(4)聽英語播送，看櫻花雨電視節(jié)目

課本的學(xué)識再多也是有限的，而我們的周邊英語無處不在，電視里有豐富多彩的英語節(jié)目，CCTVChannel5的球賽轉(zhuǎn)播，CCTVChannel6周二的原聲影院，引人入勝的Discovery,與中學(xué)生同步的Outlook,還有收音機(jī)里的英語新聞，只要我們稍加布置和引導(dǎo)，這些英語就會呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。由于學(xué)生感興趣，所以這是一類不用監(jiān)視也確定會卓越完成的作業(yè)形式。

(5)英語表演

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們還可以布置英語表演型作業(yè)?？勺寣W(xué)生自編、自演，也可以讓學(xué)生把一些經(jīng)典的課本劇搬上舞臺，如學(xué)生們熟諳的童話劇《灰姑娘》《白雪公主》，還有出名作家的文學(xué)作品，《項(xiàng)鏈》《麥琪的禮物》等。學(xué)生在這項(xiàng)活動中自己設(shè)計(jì)臺詞、表演、動作、服裝、道具、舞臺背景、燈光等，使他們各方面的才華得到充分的表示。

總之，多種形式的課外活動型作業(yè)，貼近自然、貼近生活、貼近社會，在確定程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的缺乏，豐富了學(xué)生的課余生活，是整個(gè)英語教學(xué)過程的一個(gè)有機(jī)組成片面，與英語課堂教學(xué)緊密有關(guān)，是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的的重要途徑之一。它養(yǎng)護(hù)了學(xué)生的奇怪心，培養(yǎng)了他們的自主性和創(chuàng)新意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

篇四：新人教版七年級上英語教學(xué)隨筆范文

在小學(xué)英語的教學(xué)的過程中，好多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常利用嬉戲。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，特別喧嚷，使學(xué)生在喜悅中采納教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。時(shí)間一久，我們不難察覺：好多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始的興趣正逐步地不復(fù)存在，在課堂教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的用心設(shè)計(jì)組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是喧嚷，直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解;一學(xué)期下來，學(xué)生那么普遍捧著課本迷惑地望著你。究其理由不難察覺，安置不合理，學(xué)習(xí)沒實(shí)時(shí)穩(wěn)定，學(xué)識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形。

面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。

我認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩。由于培養(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，嬉戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)識的手段。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過程，不能只停留在課堂外觀的“活”，“樂”，“玩”中。我們提防學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的告成體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。為此，我認(rèn)為嬉戲作為扶助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔佐教學(xué)的功能，達(dá)成寓教于樂，在教學(xué)中我們理應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、面向全體，分層教學(xué)

在嬉戲教學(xué)過程中，不成回避的如何對待優(yōu)中差生。我設(shè)計(jì)嬉戲提防面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，回響速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的鼓舞機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立斟酌和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐才能，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫，在實(shí)踐中他們學(xué)會自我評價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。

二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序

做好嬉戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天__嬉戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來輕易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開頭嬉戲之前講清規(guī)矩，紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在嬉戲過程中即使還展現(xiàn)一些混亂，我要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講領(lǐng)會。

三、適時(shí)適度

我認(rèn)為不才能求面面俱到，嬉戲過多，而疏忽了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，上嬉戲消遣課。

篇五：新人教版七年級上英語教學(xué)隨筆范文

下面，我僅結(jié)合自己在小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬πW(xué)英語口語評價(jià)的熟悉。

一、正確熟悉小學(xué)英語口語評價(jià)的目的

評價(jià)不是最終給任課教師或每位學(xué)生打出一個(gè)等級，而是讓教師察覺問題、提升教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。更重要的是讓每位學(xué)生通過評價(jià)測試的過程受到激勵(lì)，鞏固英語學(xué)習(xí)的興趣，評價(jià)是學(xué)生自我診斷、鼓舞學(xué)習(xí)的手段。我校畢業(yè)班的口語評價(jià)提防語言的正確性和流利性。語言的正確性包括語音語調(diào)、詞匯及語法;語言的流利性包括語流、運(yùn)用語言的才能。因此，小學(xué)英語口語評價(jià)的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生樂于說英語，大膽說英語，并且能說出對比地道的英語，為其終身學(xué)習(xí)英語做好打定。

二、運(yùn)用科學(xué)而全面的口語評價(jià)方法

1、值生報(bào)告

每天開課前5分鐘請兩名同學(xué)做英語表示，話題不限，之后由全班同學(xué)向他們提問。最終由全班同學(xué)一起與教師對他們的表現(xiàn)做評價(jià)。先指出他們好的表達(dá)法，再指出他們的缺乏。這是一個(gè)共同復(fù)習(xí)、取長補(bǔ)短的過程，學(xué)生在一個(gè)寬松高興的環(huán)境中學(xué)習(xí)別人好的語音語調(diào)、好的表達(dá)法、精彩的話題構(gòu)思、敏銳的英語問答，也察覺自己或同學(xué)易犯的錯(cuò)誤。結(jié)果，教師和學(xué)生從語音語調(diào)、語法、話題構(gòu)思及儀容儀表四個(gè)方面給兩位同學(xué)打出等級。值生報(bào)告的評價(jià)是師生互動