語文老師聽課心得體會(huì)范文五篇2020

第語文老師聽課心得體會(huì)范文五篇2020 教師聽課心得體會(huì)1

我作為一名進(jìn)入崗位不久的一名新教師,聽課是一項(xiàng)必要的工作.所以這幾次能夠有聽課的機(jī)會(huì)我都踴躍的參與了,在其中我也有了很多不同的感受和體會(huì),也讓我對這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法.所以在此我想分享一下我此次聽課的一些心得,希望可以在今后的工作上能夠運(yùn)用上去.

這次聽課,首先從個(gè)人的教學(xué)上來說,我還存在著一些有待加強(qiáng)的地方,比如說平時(shí)的工作總結(jié)和計(jì)劃.當(dāng)老師講課的時(shí)候,她那種收放自如,行云流水的感覺并不是容易模仿的,這需要長期的積累和沉淀.而在平時(shí)的了解中,老師是一個(gè)非常注重總結(jié)和計(jì)劃的人,她小到進(jìn)行課堂總結(jié)和計(jì)劃,大到進(jìn)行長期的規(guī)劃,比如三年之內(nèi)讓學(xué)生們?nèi)〉靡粋€(gè)怎樣的提升等等.這些都是我作為一個(gè)新教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方.

我們作為一名人民教師,首先需要從態(tài)度上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,一開始我們也許是學(xué)生,但現(xiàn)在我們卻是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)人,也就承擔(dān)著一份巨大的責(zé)任.而這份責(zé)任也是需要我們用精力和時(shí)間去承擔(dān)和繼承的.所以不管怎么樣,接下來在我的教學(xué)工作當(dāng)中,我會(huì)努力的學(xué)習(xí)其他老師的有點(diǎn),也會(huì)著重去培養(yǎng)自己的獨(dú)立教學(xué)能力.我相信,當(dāng)我持之以恒下去,我就會(huì)有很大的成長和進(jìn)步.

在這次聽課當(dāng)中,我也認(rèn)識到,作為一名小學(xué)語文教師,我們不僅要去關(guān)注學(xué)生成績的成長,也要去關(guān)注學(xué)生們平時(shí)生活里的表現(xiàn),不僅要做他們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師,也要做他們的人生導(dǎo)師.這樣才不會(huì)違背一名教師最終的職責(zé)和愿望.所以通過這一點(diǎn),我也會(huì)努力的在課堂上提升孩子們的德行能力,進(jìn)一步的完善課堂的豐富度,也對孩子們進(jìn)行一個(gè)更深的啟蒙作用.

時(shí)間不等人,而我現(xiàn)在也真正的踏入了這份事業(yè),這幾次聽課都給了我非常大的震撼.和各位老師相比較而言,我顯得非常稚嫩,但這同時(shí)也代表著我有更大的一個(gè)發(fā)展空間.現(xiàn)在還只是一個(gè)成長階段,我相信通過我的努力之后,能夠抵達(dá)一個(gè)更高的層次.往后的工作中我會(huì)更加注重細(xì)節(jié),更加注重方法的培養(yǎng).這是我為自己新立下的目標(biāo),我會(huì)一步步的完善自己的獨(dú)立教學(xué)方式,從而讓學(xué)生有一個(gè)更加適合,也更加容易接受的方式去學(xué)習(xí).我相信自己能夠成功,我也愿意為此付出努力!

教師聽課心得體會(huì)2

我是學(xué)校新的教師,而且還是教小學(xué)的老師,由于自己經(jīng)驗(yàn)還不足,所以為了讓自己能夠更好的進(jìn)行教學(xué),所以參加了學(xué)校開展的聽課活動(dòng).這次的聽課讓我體驗(yàn)到不同老師上課的模式,學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn),為自己之后的上課會(huì)提供幫助.現(xiàn)下對自己的聽課有如下的體會(huì)：

作為新教師,第一次的上課肯定是不如意的,但是參加這次校內(nèi)的聽課,卻讓我明白自己下一步如何走了,不會(huì)感到過于的迷茫.我是小學(xué)四年級的語文老師,在聽了五年級語文老師__x的課后,我被打開了另一個(gè)視野,這對于新上崗的我來說幫助是很大的.在五年級x班的語文課上,我見到__x老師在教情景對話這一方面,他采用的是請同學(xué)們自己上臺(tái)進(jìn)行情景模擬,這極大可能性的讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑?更能明白情景中的對話會(huì)有哪些運(yùn)用的手法及意義,很好的讓學(xué)生們?nèi)ザ拿鎸@種題型以后都可以有更好的理解.四五年級的課文相差都不太大,這一個(gè)教學(xué)方式是可以采納到我的課堂上的.現(xiàn)在我還是初上任,所以很多都不懂,這樣的方式精煉又簡單,不需要我去復(fù)雜化講,只要進(jìn)行簡單的講解就行,是比較適合我的,對之后我的教學(xué)是很有用的.

后面還聽了同年級的一個(gè)語文老師的課,從他也有學(xué)到很多.這個(gè)老師上語文課講解課文時(shí),擅長使用多媒體課件上課,我在看他做的課件時(shí),很是讓人驚訝.課件的內(nèi)容很細(xì)致,能個(gè)從細(xì)節(jié)出發(fā),讓學(xué)生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵.課件里的問題都是根據(jù)文章提出的,而且他還讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了,所以學(xué)生們都很容易回答出問題,更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調(diào)動(dòng)上課的氣氛,學(xué)生不會(huì)覺得無聊,所以上課也就認(rèn)真了,所有的注意力都集中在課堂上,集中在課間上,自然也就沒有其他的心思了.要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的,就我上課的這些天,每天都在無數(shù)遍的提醒學(xué)生上課認(rèn)真和集中注意力,真的是挺艱難的.可是聽了他的課之后,我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣,而且老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里,更加容易讓課堂活躍起來.

兩堂語文課聽下來,受益是真的多,對于我這種初當(dāng)教師的人來說,是有極大的幫助的,能夠幫我引路,至少不會(huì)太迷茫.我相信把握好這兩種方法,我可以把四年級的學(xué)生教好.

教師聽課心得體會(huì)3

初為人師,常聽其他教師的課,可以幫助自己更快地成為一名好教師.本人在自己不用上課的時(shí)候,時(shí)常去聽其他教師講課,現(xiàn)來說說自己聽課的心得體會(huì)：

在本人多次聽課的經(jīng)歷中,本人感受到當(dāng)一名教師是難的,要想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更是具有挑戰(zhàn)性的,然而,這反倒讓每一位教師都對自己有了要求,對教育事業(yè)的發(fā)展有了要求.在多次聽課的經(jīng)歷中,給我留下非常深刻印象的是本校教師__老師以及一中的__老師,這兩位教師的課,任誰聽了應(yīng)該都會(huì)深有觸動(dòng),因?yàn)樗齻z的課,將課堂上的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了起來,這樣的課才能夠讓每一位學(xué)生都記憶深刻.

拿本校教師__老師的語文課來說,她有著所有教師都有的落落大方,也有著極個(gè)別教師才有的獨(dú)特講課思維,她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂上學(xué)生的思維,真正做到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生.像她在上背影一課時(shí),她運(yùn)用了少有人用的批注式教學(xué),將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生們自己做批注,這極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的積極性,也提高了學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力,長此以往,對學(xué)生們語文素養(yǎng)的提升會(huì)有很大的幫助.

而一中的那位__老師,正如所有人對她的印象一樣,她是一位值得我們每一個(gè)教師都去向她學(xué)習(xí)的教師.不論是她精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的課件,還是她課上分享給學(xué)生的內(nèi)容,都可以體現(xiàn)一名教師對課堂的用心,并且__老師在她的教學(xué)模式中,緊扣著生活中的事情對教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解,這極有利于每一位學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中去,而這樣教出來的學(xué)生,必然不那么容易變成書呆子,更容易讓學(xué)生掌握觸類旁通的技巧,以保證學(xué)生有真正學(xué)習(xí)的能力,而不是學(xué)了這課可以,換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué).

通過聽本校教師__老師、一中那位__老師以及其他老師的課,本人意識到教無定法,一切都可以成為教師“授人以漁”的方式,只要我們每一位教師都能夠靈活變通著來教學(xué),那給學(xué)生們講課的課堂都能夠成為學(xué)生們愉快學(xué)習(xí)的“游樂場”.本人也從這些課堂里明白,教師注重讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生自由暢談,更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,也更容易打造一個(gè)積極活躍的課堂.

教師聽課心得體會(huì)4

本周,聽了三位語文老師的課,收獲良多,給我留下了深刻的印象.下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧.

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例,走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程.”

在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的.

三、把課堂真正還給學(xué)生

以往我們的教學(xué)總是以老師為中心,課上老師在滔滔不絕的講課,學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽,沒有自己的思維,學(xué)生總是被牽著走,完全沒有主動(dòng)權(quán).從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了,這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓,也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問題的積極性.聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評后.讓我茅塞頓開.的確,給與學(xué)生思維的空間,這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也活躍了課堂氣氛.并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),探究的能力.

四、對學(xué)生要有針對性的評價(jià)

以往的課堂老師們的評價(jià)很少,而且語言單一,往往吸引不住學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價(jià)就更少了.時(shí)間長了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)消弱,從而不利于教學(xué)的實(shí)施.如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價(jià),從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果.比如我們學(xué)校的李新老師在講課時(shí),就比較注重對學(xué)生的評價(jià),往往會(huì)對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語.這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施,不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,而且老師上課也會(huì)很輕松.

以上就是我的一些體會(huì),以后我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的教學(xué)技能,使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快.

教師聽課心得體會(huì)5

__年5月6日至12日,在區(qū)教育局的精心組織安排下,我們一行53人從__出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省__市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí).在這短短的幾天時(shí)間里,我們先后在__二中、__外國語學(xué)校、__五中、__一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí).期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì).這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以赺_二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

一、特色化的先進(jìn)教育理念

__二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為目標(biāo),以“變備教材、備教法為備學(xué)生”

為特點(diǎn)的教育理念.備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來,課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負(fù)擔(dān)減下來.包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測評”三大模塊的課堂教學(xué)271法則,形成了__二中教學(xué)的最大特色.

271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新.具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長,變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂.這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時(shí)間.

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人,根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個(gè)等級),既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn).

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程.知識點(diǎn)挖掘細(xì)致,我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實(shí)效性.課間通過和幾位任課老師的交流,從這些老師