2023年三年級上冊美術教學工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?三年級上冊?美術教學工?作總結(jié)(?一)激發(fā)學?生學習美術?的興趣心?理學研究證?明:“最大?最持久的學?習動機，是?學生對學科?內(nèi)容的內(nèi)在?興趣”，只?有這種“內(nèi)?在興趣”才?能激發(fā)學生?的求知欲。?學生普遍具?有一種獵奇?心理。新奇?的東西往往?會激起他們?探索事物的?強烈欲望。?這就要求教?師挖掘教學?內(nèi)容的新意?，使之有新?鮮感，課堂?教學的方法?要多樣化。?比如，用各?種方法激發(fā)?學生的學習?興趣，用啟?發(fā)的語言激?發(fā)學生想像?;用各種實?驗性的手段?來提高學生?的參與能力?從而發(fā)揮他?們的主動參?與意識提高?課堂的互動?氛圍。學生?做練習時，?我采用一題?多練的方式?，即同一課?題內(nèi)容用不?同的表現(xiàn)方?式表達，可?讓學生用鋼?筆.鉛筆,?水彩筆等多?種表現(xiàn)形式?，也可用手?工形式表現(xiàn)?。另外，課?堂實踐要有?層次性。針?對不同學生?提出不同要?求，多多利?用美術來體?現(xiàn)學生自己?生活的環(huán)境?,畫面的故?事可以充分?發(fā)揮創(chuàng)新意?識,讓每個?學生在實踐?過程中始終?保持濃厚的?興趣。(?二)、培養(yǎng)?學生創(chuàng)造思?維能力教?師在教學中?處于輔導作?用，擔負著?在知識與學?生之間架起?一座橋梁，?使學生在掌?握知識的過?程中，盡可?能少遇困難?，少走彎路?。這就要求?教師在講課?中，既要結(jié)?合學生的實?際，講述一?定的基礎理?論，又要進?行技法的演?示;既要指?導學生的技?法的操作，?又要指導學?生的訓練，?使理論和技?法轉(zhuǎn)化為學?生的活的知?識和技能。?同時要求教?師要提倡標?新立異，鼓?勵學生的創(chuàng)?新意識。可?以通過展示?優(yōu)秀的同齡?學生美術作?品，激發(fā)創(chuàng)?造意識;可?以提出問題?并給學生思?考想象的空?間，啟發(fā)加?強想象的豐?富性。要鼓?勵學生大膽?發(fā)表意見，?敢于標新立?異，開拓創(chuàng)?新。在學生?的實際繪畫?練習和動手?操作的過程?中，讓學生?邊畫邊添加?，邊做邊想?像，改變色?調(diào)，重組畫?面等手段，?開拓創(chuàng)新;?在正確評價?學生繪畫時?，注重過程?。讓學生獲?得成就感，?從而培養(yǎng)學?生的創(chuàng)造思?維能力。?(三)、提?高教師的自?身素質(zhì)教?師要培養(yǎng)學?生創(chuàng)造性思?維活動，首?先要使自己?成為一名創(chuàng)?造者，要不?斷探求新的?教學方法，?創(chuàng)造出富有?個性的獨特?的新穎的教?學方式，力?爭使更多學?生積極參與?教學活動。?在這兩年?的教學過程?中我總結(jié)了?許多的經(jīng)驗?當然也有許?多的不足。?面對不足我?將在以后的?學習生活中?不斷地學_?__結(jié)，學?會運用更多?、更好的教?學方法，讓?學生想畫、?敢畫、會畫?，并且保持?他們繪畫中?的天真、質(zhì)?樸、充滿趣?味想象的藝?術風格，提?高學生繪畫?的質(zhì)量。?三年級上冊?美術教學工?作總結(jié)范文?二本校美?術課程校本?化開發(fā)從醞?釀到現(xiàn)在已?有兩年多的?時間，但真?正用書面形?式整理與表?達才一年時?間，以后深?入開發(fā)、研?究的時間還?很長。通過?這一年來的?嘗試，我們?已初步完成?符合學生認?知特點的教?材的部分編?著，同時確?定了編排的?模式，并在?教學實踐中?取得了階段?性成效。?1、解放學?生。在傳?統(tǒng)課堂下，?學生受到諸?多的限制，?因而變得盲?從依附，而?在現(xiàn)在課堂?中，學生被?賦予更的自?由與權(quán)利:?獨立思考、?個性化理解?、自由表達?的自由和權(quán)?利;質(zhì)問、?懷疑、__?_教師或教?材以及其他?權(quán)威觀點的?自由和權(quán)利?;作為平等?的一員參與?課堂教學并?受到平等對?待的自由和?權(quán)利;等等?。這些自由?和權(quán)利極大?解放了學生?的個性和潛?能，使學生?的主觀能動?性和創(chuàng)造性?得到充分的?發(fā)揮。(?1)、鼓勵?學生自由地?說。以前，?我們?yōu)閷W生?制定統(tǒng)一的?東西、統(tǒng)一?作業(yè)……這?都極大限制?了學生的個?性發(fā)展,同?時也掩蓋了?學生在個體?認識的差異?性。在教學?中學生是盲?目地迎合老?師順應老師?。而且，由?于學生個體?差異的存在?，也只是一?部分學生在?圍者老師轉(zhuǎn)?，另一部分?學生無所適?從，老師呢?，千方百計?地引學生到?自己的結(jié)論?上，也就忽?視了另一部?分人的見解?，忽視了學?生的個性發(fā)?展、人文發(fā)?展。校本課?程中，我們?采取了小組?學習的方式?。一來提高?效率，節(jié)約?時間;二來?可以互相學?習，互相補?充;第三就?是給不喜歡?在大場合中?講話的人創(chuàng)?造空間，提?供條件。我?們知道，課?上不愛舉手?回答問題的?同學除了不?會回答、懶?惰的原因外?，還有一部?分同學是心?理原因，害?怕講錯，怕?老師、怕同?學笑話，現(xiàn)?在變成了小?范圍的同學?的之間的學?習，這些同?學會“無所?顧及”的，?因為同齡人?的心靈是相?通的。我想?，這種小組?學習的方式?鼓勵了學生?學會合作，?提高了學生?的全員參與?率。(2?)、鼓勵學?生自由地想?。不同的學?生有著不同?的思維世界?，校本教材?的開發(fā)，與?學生的生活?實際相接近?，與學生的?心理需求相?吻合，學生?在大膽想象?的過程中，?可借助地方?實際，設計?一些發(fā)散性?、趣味性、?創(chuàng)造性的問?題，也可讓?學生自己選?擇一些研究?問題，讓他?們大膽地想?象。他們形?成了新的表?象，就是完?成了一次創(chuàng)?造。(3?)、鼓勵學?生自由地學?。學習方法?是多樣的每?個人有適合?自己的獨特?的方法。以?往，我們在?課堂教學中?為了體現(xiàn)“?教—扶—放?”的過程，?上一節(jié)課就?給學生總結(jié)?一種教學方?法，然后讓?學生都按這?種方法來學?習。這就忽?視了學生的?求異，不顧?學生是否適?合，造成了?學生學習的?被動。在新?課堂教學改?革中我想及?時改革方法?還是非常需?要的，多給?學生一些空?間去實踐去?探索，讓學?生自由運用?自己的學習?方法更能發(fā)?揮學生的主?動性。2?、開放“過?程”。校?本課堂不再?是一個封閉?系統(tǒng)，也不?再拘泥于預?先設定的固?定不變的程?式，而是強?調(diào)預設的教?案在實施過?程中必須潛?在和開放地?接納始料未?及的體驗，?在鼓勵師生?互動中的既?興創(chuàng)造，超?越目標預定?的要求。在?此過程中，?很多教案不?好寫了，有?些都是在上?完課后完成?的，這涉及?教案重組，?老師們要以?發(fā)展的眼光?來看這個問?題，首先，?課堂教學改?革，這是一?個否定之否?定的過程，?是一個從有?序到無序再?到有序的過?程;其次某?一課的任務?的完成與否?并不影響學?生的整體發(fā)?展，課堂教?學最重要的?是培養(yǎng)學生?自主學習的?能力和創(chuàng)新?素質(zhì)，這是?學生發(fā)展進?而也是教學?發(fā)展的根本?后勁。(?1)、自行?探索。新?課程師生互?動，留給學?生的課堂活?動空間與時?間相對增加?，這為美術?教學提供極?為有利的條?件，在構(gòu)建?現(xiàn)代課堂時?，我們要充?分利用這些?因素，讓學?生在學習過?程中發(fā)展自?主參與、自?行探索的能?力。一方面?在教學中教?師可有意識?地設置暫時?性的知識“?空白”，激?起學生急于?填補，充實?“空白”的?欲望，引導?學生逐步發(fā)?現(xiàn)疑難，敢?于提問，善?于提問，讓?學生在信息?交流、探索?過程中解惑?。另一方面?當學生在課?堂上獲得成?功時，學習?興趣、積極?探究性最高?漲時，教師?還可以充分?利用這一有?利時機，把?教學進行延?伸，再“獎?”給學生更?高層次的“?任務”，發(fā)?展學生自行?探究的能力?。(2)?、合作互動?。合作是?教與學相統(tǒng)?一的過程，?在這過程中?，實現(xiàn)教師?與學生的目?標導向激勵?、學生中個?體與群體激?勵的有機統(tǒng)?一，從而發(fā)?揮學生在學?習中的主體?性。校本課?堂的構(gòu)建的?合作形式多?種多樣，個?體學習、小?組合作、鄰?桌合作、師?生合作、全?班合作……?等等，但它?應體現(xiàn)“五?主”:以發(fā)?展為主旨，?以學生為主?體，以教師?為主導，以?合作為主型?，以提高為?主線。通過?合作，彼此?交流，拓展?思路，豐富?想象，讓學?生在輕松愉?快的氛圍中?，消除顧慮?，積極主動?參與學習的?過程，使每?個學生都能?體會___?智慧勝于個?人，從而培?養(yǎng)學生團結(jié)?互助、合作?的好品德。?(3)、?求異創(chuàng)新。?有語云:?“文成于思?”，開放美?術教學過程?中，重點要?求做到求異?創(chuàng)新，訓練?學生多向思?維，以突破?阻礙學生創(chuàng)?造、發(fā)展的?瓶頸。①?、聯(lián)想構(gòu)思?訓練。聯(lián)?想是以實現(xiàn)?生活中某一?點為媒介生?發(fā)開去，由?此及彼、由?近及遠的思?想感覺的飛?躍。人文課?堂構(gòu)建中，?要培養(yǎng)發(fā)揮?學生的聯(lián)想?能力。如教?學自編教材?《圓》形時?，教師可通?過添畫，使?之成為西瓜?、人頭、蘋?果、鐘、茶?壺、電扇等?，讓學生展?開聯(lián)想，也?來進行添畫?，讓學生動?口、動手、?又動腦。?②、發(fā)散思?維的訓練。?學生的思維?個性鮮明，?美術教學沒?有必要規(guī)定?用同一種思?維，用同一?種方法表現(xiàn)?同一題材。?“有一千個?讀者就有一?千漢姆雷特??！比缭诮?學畫彩虹一?課時，可讓?學生說說:?“你覺得彩?虹像什么??”有的會說?像橋，有的?說香蕉，有?的說搖籃，?有的說滑梯?……，激發(fā)?學生的想象?思維，再用?不同內(nèi)容方?式表現(xiàn)作品?。③、模?擬思維的訓?練。既聯(lián)系?實際生活，?模擬情境，?調(diào)動學生發(fā)?揮創(chuàng)造想像?。從中獲得?較全面的最?大限度的發(fā)?展。他們從?幾個方面認?真設想，求?異創(chuàng)新，學?生的思維得?到整合性發(fā)?展。3、?拓展時空。?(1)、?課堂教學環(huán)?境。根據(jù)不?同的學習內(nèi)?容與課型結(jié)?構(gòu)，變化教?室不同藝術?布置。如上?中外美術作?品欣賞時，?可以在教室?里貼一些中?外優(yōu)秀繪畫?作品。在?課桌椅安排?上改變以往?嚴肅、心理?距離大的形?式，形成能?讓學生自由?離開座位_?__表演或?同學間方便?交流的環(huán)境?。1、已?編寫完成的?教材，內(nèi)涵?豐富，具有?時代和地方?特色，充分?體現(xiàn)了《新?課程標準》?的理念，體?現(xiàn)了學生自?主學習的精?神和創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)，?適合兒童的?心理特征與?思維方式，?深受師生、?家長的歡迎?。2、本?校美術校本?課程的開發(fā)?，真正使美?術學科與其?它學科相互?、滲透、配?合、交流，?學科資源共?享，形成合?力。3、?美術校本課?程的開發(fā)，?提升了教師?的美術素質(zhì)?。本課程開?發(fā)融教材、?教法與教學?與一體，其?基本理念是?一切以學生?為本，一切?從學生的實?際出發(fā)，從?學生的需要?出發(fā)，立足?學生的自主?學習和學生?的自身發(fā)展?。這樣對教?師的教學素?養(yǎng)、專業(yè)知?識以及課堂?思索都提出?了新的要求?，教師必須?不斷充實自?己的知識庫?，刻苦鉆研?，總結(jié)經(jīng)驗?教訓、提高?自己的教學?水平和研究?能力才能適?應校本課程?教學。4?、美術校本?課程的開發(fā)?，提高了學?生實踐能力?和綜合素質(zhì)?。校本教材?淺顯易懂，?貼近學生實?際，而且可?操作性、實?踐性很強，?在學習過程?中，學生各?部分身體器?官相互協(xié)調(diào)?，各方面能?力得以鍛煉?。特別是參?加社會實踐?綜合課，提?高了學生的?參與能力、?創(chuàng)新能力，?發(fā)展了個性?。一年多來?，我校學生?參加全國、?省、市、區(qū)?各級各美術?比賽，獲獎?達___人?次，同時進?行了現(xiàn)場表?演與展示。?5、美術?教學是我校?的特色，_?_年__月?我校被中國?教育學會、?授予“藝術?教育特色單?位”稱號，?在一年多的?美術教學研?究和美術校?本課程開發(fā)?過程中，基?礎好，起點?高。加上所?前地方資源?比較豐富，?有“晉商之?鄉(xiāng)”、“文?物之鎮(zhèn)”、?“人居新區(qū)?”等美譽，?學生從小生?長、生活在?此，對所前?的歷史文化?、環(huán)境交通?、特產(chǎn)等都?有一定的了?解。從而奠?定了我們繼?續(xù)深入開發(fā)?美術校本課?程，編寫更?合理、更完?善、更科學?的校本教材?，開展更有?實效、更加?有利的教學?研究的決心?。三年級?上冊美術教?學工作總結(jié)?范文三在?本學期的教?學工作即將?結(jié)束，回顧?這一學期，?我感覺特別?充實。本學?期我擔任一?年級兩個班?級、二年級?兩個班級和?三年級的五?個班級一共?是九個班級?的教學工作?，我孫儷的?完成了各項?工作，但也?有許多值得?改進和反思?的地方。?一、課堂教?學在日常?教學中，我?堅持課前認?真作好充分?準備，精心?設計教案，?并結(jié)合各班?的實際，靈?活上好每一?堂課，在講?課中我力求?做到重點突?出，線索明?了，語言簡?練、生動，?課堂氣氛活?躍，積極發(fā)?揮學生的主?動性。另外?，授課后根?據(jù)得失及時?寫些教學反?思，從短短?幾句到長長?一篇不等，?目的是為以?后的教學積?累經(jīng)驗。隨?著知識的更?新，學生求?知欲的不斷?增強與教學?拓展內(nèi)容的?不斷更新，?也催促著我?不斷學習。?通過___?培訓、聽課?學習、公開?課實踐等使?自己在教育?教學方面不?斷進步。通?過這些學習?活動，不斷?充實了自己?、豐富了自?己的知識和?見識、為自?己更好的教?學實踐作好?了準備。?二、學生的?任何豐富的?想象力，我?們都應該支?持。在愉?快的氛圍中?，更多的學?生愿意表現(xiàn)?自己的思維?與個性。我?就讓他們盡?情的說，盡?情的表演。?看到什么就?畫什么，想?怎樣畫就怎?么畫。只要?是能張揚自?己的個性，?畫出自己獨?特的東西。?甚至有一些?是不符合邏?輯和規(guī)則的?。但是只要?學生仔細的?觀察，用心?的想象，所?有的無規(guī)則?的東西都是?有趣味的。?我鼓勵他們?按照自己的?想法繪畫，?還請他們講?自己畫里的?故事，給他?們充分的展?示自己的機?會，讓美術?課變得更輕?松有趣。?三、課堂管?理為了使?學生能輕松?、愉快地上?美術課，多?用鼓勵的方?式使學生表?現(xiàn)出良好的?品質(zhì)。努力?做到用好的?設計抓住學?生的注意力?。對于破壞?課堂秩序的?行為也進行?了善意的批?評與糾正。?對于學生的?一些擾亂課?堂的行為批?評力度不夠??？傄詾閷W?生不是惡意?，只是不成?熟的表