三年級上冊語文教案- 口語交際四名字里的故事 人教部編版

部編版三年級語文上冊口語交際：名字里的故事教學目標：

能了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息講清楚。

2.聽別人講話的時候，能有禮貌地回應

3.能和他人交流從同學的講述中了解到的新鮮事

教學重難點：

1.講述時做到聲音洪亮、說具體、有順序、意思完整。

2.聽別人講話的時候，要禮貌地回應。

課前準備：多媒體課件、學生名字卡片

教學過程：

一、經(jīng)典再現(xiàn)，揭示活動主題

《百家姓》導入

1.

播放《百家姓》兒童歌謠，引導學生跟著誦讀

師：孩子們，有讀過《百家姓》嗎？今天老師帶來了一首《百家姓》的歌謠，我們一起來唱一唱。

2.提問：為什么趙姓排在第一位？

預設：《百家姓》編寫于北宋初年，當時的皇帝姓趙。（生回答時應做到意思表達完整，聲音洪亮）

3.學生回答后，教師要對學生的回答進行簡單點評。

師：你知識面真廣，講述完整清楚，聲音還洪亮。

4.教師過渡，揭示活動主題。

師：中國有那么多姓氏，但光有姓氏可不行，我們每個人都是獨特的，我們得有自己的名字，名字是人的符號。名字里到底藏著什么故事呢？今天我們就一起來聊聊名字里的故事。

二、分享交流，名字里的故事

（一）猜猜老師名字里的故事

1.出示“絲蓮”兩個字，請生猜測。

預設：

師：猜猜這是個男生還是女生的名字？

生：女生

師：為什么？你怎樣猜的？

生：我猜跟絲綢和蓮花有關，所以是個女生的名字。

師：你們知道這是誰的名字嗎？

生：老師

師：誰來猜猜老師名字的含義或故事？

生自由猜測

師：你們猜得真準確，我的絲是絲綢的絲，蓮是蓮花的蓮，老師的爸爸媽媽希望我性格能像絲綢一樣溫和柔順，品德能像蓮花一樣，出淤泥而不染，所以給我取了這個名字。

2.根據(jù)學生的回答，教師適時點評（自信大方、意思完整、清楚、聲音洪亮等）。

3.當學生說得不完整時，教師進行引導。

師：

交流自己名字的含義或來歷

1.和同桌交流自己名字的含義或來歷

師：你的名字有什么含義，它的來歷是怎樣的？名字里有些什么故事呢？和同桌聊一聊。當同桌分享師，認真聽聽，給他評評，他講得怎么樣？

2.

抽學生分享，教師根據(jù)學生回答引出交際要求，并引導如何禮貌地回應。提示學生認真聆聽。

師：誰來跟大家分享？***，你的名字很有意思，你能跟大家分享嗎？

師：當他分享時，其他同學要認真聆聽。

3.

學生分享后，請其他學生進行點評，引出“了解到的信息講清楚”的具體要求。

生1分享

師：聽了他的介紹，你們覺得他哪些地方講得好呢？可以夸夸他。

預設：生：他聲音響亮，故事講得很有趣。

師：夸獎別人，點評別人時，我們應該用“他”還是“你”呢？

生：你講得很好。

師：你們覺得他那些地方講得好呢？

生：我覺得你聲音洪亮，自信大方，講得很好，講得很清楚。

生：謝謝你的評價。

師：他們倆在互動中都做到了有禮貌地回應。（板書）

師：他先是介紹了自己的名字，然后說了爸爸媽媽對自己的期望，最后講了講名字里的故事。這就是

生：有順序

師：板書（有順序）

師：誰再來講講？怎樣讓大家印象深刻呢？

生2分享

預設：師：你的故事真有趣。他分享完后對大家鞠躬，這也是一種有禮貌地回應。

師：你最想聽聽班上哪個同學的評價？

師：你有什么想問的嗎？

生：謝謝你的分享交流，我有個問題還不懂，你能解答嗎？

生：謝謝你給我指出來。

師：他們倆也做到了禮貌回應。

師：你最感興趣的是什么？

生：我覺得你的故事講得很完整，很具體。

生：謝謝！

師：你很會聽，抓住了要點

（三）小組交流：他人名字的故事

1.個體學生面對全班同學分享完后，教師小結。

師：剛才我們交流了自己名字里的故事，你還知道其他人名字里的故事嗎？接下來我們在四人小組內(nèi)交流，注意交際要求。

師：請一位同學來讀一讀。

生：講清楚：你了解到的其他人的名字有怎樣的含義或故事？

聽別人說話時，要禮貌地回應。

和組內(nèi)成員交流，你從同學的講述中知道的新鮮事

2.引導進入小組交流：組內(nèi)交流其他人名字的故事，從別人交流中了解到的信息。

（四）分享新鮮事

1.請小組全組學生分享其他人名字的故事、從同學的講述那里了解到的新鮮事。

師：哪一組同學想與大家分享呢？

師：接下來的同學們應該像剛剛幾位同學那樣，做到意思完整，聲音洪亮，含義或故事說具體。

2.

學生分享交流，教師及時進行補充點撥

一組4人，分別講家人、名人的名字的故事，以及聽到的最有興趣的部分

分享后，學生要有點評和互動

3.教師根據(jù)學生交流的了解到的新鮮事進行點撥，引導學生歸納總結

4.小結：分享時，講清楚，聽人說話時，禮貌回應。

三、猜一猜名字的含義或故事。

（一）同音字里的秘密

名字里還有許多秘密，你發(fā)現(xiàn)了他們有什么相同點？

1.展示班上學生的名字中找到的同音字

2.你發(fā)現(xiàn)了什么相同點？猜猜他們的含義或故事？

預設：生：他們名字中有一個字的音一樣，但是字不一樣

師：誰猜猜這幾個字分別是什么意思？

生猜測

師：我們請這幾個同學來揭曉答案吧。

（二）猜名字含義或故事

1.猜“江云帆”名字的含義或故事

（1）學生自由發(fā)言猜測

（2）動畫視頻驗證學生的猜測

師：原來他的名字來源于古詩，你會背李白的古詩嗎？

（3）創(chuàng)設情境，同桌討論：李白哪些古詩能帶給你取名字的靈感？

師：我的朋友，王老師下個月就要做爸爸了，他想用李白的詩給自己即將到來的寶貝取個名字，你們來幫幫他吧。和同桌討論一下。

請學生分享，說清楚理由

師：為什么要用這首詩取名字呢？

師提前準備：輕舟（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山）思月（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）

影流

半秋（峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流）

云意

子意（浮云游子意，落日故人情。）

秦桑

（燕草如碧絲，秦桑低綠枝。）

青云

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

猜“鐘伯弦”名字的含義或故事

（1）學生猜測自由發(fā)言

（2）音頻提示，同時引出“伯牙絕弦”的經(jīng)典故事，驗證學生猜想

師：鐘伯弦的名字里的故事，又讓你知道了哪些新鮮事呢？

3.小結：名字可