2023年初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?初中語(yǔ)文教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?在這學(xué)期?的教學(xué)過(guò)程?中,本人始?終堅(jiān)持以新?課程的標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)施教學(xué),?堅(jiān)持以學(xué)生?為本的教育?理念,重視?課程資源的?開(kāi)發(fā)與利用?,提倡合作?學(xué)習(xí)精神,?引導(dǎo)學(xué)生從?生活源泉中?不斷吸取發(fā)?展思維和語(yǔ)?言的養(yǎng)料,?在文字教材?和生活教材?的結(jié)合中,?開(kāi)辟了課程?學(xué)習(xí)的廣闊?天地。不過(guò)?還應(yīng)該說(shuō)的?是在取得成?績(jī)的同時(shí),?也出現(xiàn)了教?學(xué)上的許多?不足,眾多?的學(xué)生是可?以接受新課?程的教育方?式的。經(jīng)?過(guò)課改實(shí)踐?,我感覺(jué)自?己的角色和?教學(xué)策略與?以前比較發(fā)?生了很大的?變化。通過(guò)?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃,?轉(zhuǎn)變思想,?積極探索,?改革教學(xué),?在繼續(xù)推進(jìn)?我校"自主?創(chuàng)新"課堂?教學(xué)模式的?同時(shí),把新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、新?理念和課堂?教學(xué)的新思?路、新設(shè)想?結(jié)合起來(lái),?轉(zhuǎn)變思想,?積極探索,?改革教學(xué),?收到很好的?效果。一?、用全新的?教育教學(xué)理?念,改革課?堂教學(xué)。?隨著實(shí)施課?程改革以來(lái)?,我反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)的教?育教學(xué)理論?,深刻領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)精神?,認(rèn)真反思?自身教學(xué)實(shí)?際,研究學(xué)?生,探究教?法,逐步樹(shù)?立起以學(xué)生?的終身發(fā)展?為目的的教?學(xué)思想,樹(shù)?立起以教師?為主導(dǎo)、學(xué)?生為主體的?新的教學(xué)理?念,在教學(xué)?實(shí)踐中積極?探索煥發(fā)語(yǔ)?文課堂活力?,有助于學(xué)?生能力提高?與發(fā)展的語(yǔ)?文課堂教學(xué)?的新思路、?新模式啟發(fā)?思維,訓(xùn)練?方法為主的?自讀課文閱?讀方法、以?感知―探究?―反思―延?伸為主線(xiàn)的?重點(diǎn)篇目學(xué)?習(xí)法、以合?作―探究―?創(chuàng)造―創(chuàng)新?為核心的語(yǔ)?文活動(dòng)課等?,收到了較?好的教學(xué)效?果。二、?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣,提?高學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)。語(yǔ)?文是一門(mén)充?滿(mǎn)思想、充?滿(mǎn)人文精神?、充滿(mǎn)智慧?的學(xué)科。在?新課改的大?背景中,學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí),培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力,已成為?教師___?的熱點(diǎn),討?論、交流、?探究等學(xué)習(xí)?方式已成為?課堂的主流?。我在語(yǔ)文?課堂教學(xué)中?,力求做到?讓學(xué)生變得?鮮活,讓學(xué)?生學(xué)得興致?盎然,使學(xué)?生在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中享受學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣,?從而發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)。(一?)、注意新?課導(dǎo)入新穎?。"興趣?是最好的老?師"。在教?學(xué)中,我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。譬如,在?導(dǎo)入新課,?讓學(xué)生一上?課就能置身?于一種輕松?和諧的環(huán)境?氛圍中,而?又不知不覺(jué)?地學(xué)語(yǔ)文。?我根據(jù)不同?的課型,設(shè)?計(jì)不同的導(dǎo)?入方式?？?以用多媒體?展示課文的?畫(huà)面讓學(xué)生?進(jìn)入情景;?也可用講述?故事的方式?導(dǎo)入,采用?激發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念…?…引發(fā)設(shè)計(jì)?,比起簡(jiǎn)單?的講述更能?激發(fā)學(xué)生的?靈性,開(kāi)啟?學(xué)生學(xué)習(xí)之?門(mén)。(二?)、培養(yǎng)積?極探究習(xí)慣?,發(fā)展求異?思維能力。?在語(yǔ)文教?學(xué)中,閱讀?者對(duì)語(yǔ)言意?義、語(yǔ)言情?感、語(yǔ)言技?巧的感悟,?在很大程度?上與學(xué)生的?生活經(jīng)歷、?知識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力、?理解水平有?關(guān)。為此,?在語(yǔ)文教學(xué)?中,構(gòu)建語(yǔ)?義的理解、?體會(huì),要引?導(dǎo)學(xué)生仁者?見(jiàn)仁,智者?見(jiàn)智,大膽?,各抒己見(jiàn)?。在思考辯?論中,教師?穿針引線(xiàn),?巧妙點(diǎn)撥,?以促進(jìn)學(xué)生?在激烈的爭(zhēng)?辯中,在思?維的碰撞中?,得到語(yǔ)言?的升華和靈?性的開(kāi)發(fā)。?教師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo),讓學(xué)?生對(duì)問(wèn)題充?分思考后,?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn),?知識(shí)的積累?等發(fā)表不同?的見(jiàn)解,對(duì)?有分歧的問(wèn)?題進(jìn)行辯論?。通過(guò)辯論?,讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)了?自然,懂得?了知識(shí)無(wú)窮?的,再博學(xué)?的人也會(huì)有?所不知,體?會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)?止境的道理?。這樣的課?,課堂氣氛?很活躍,其?間,開(kāi)放的?課堂教學(xué)給?了學(xué)生更多?的自主學(xué)習(xí)?空間,教師?也毫不吝惜?地讓學(xué)生去?思考,爭(zhēng)辯?,真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了自?我價(jià)值。這?一環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì),充分讓?學(xué)生表述自?己對(duì)課文的?理解和感悟?,使學(xué)生理?解和表達(dá),?輸入和輸出?相輔相成,?真正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提供?了廣闊的舞?臺(tái)。三、?用生動(dòng)靈活?的教學(xué)方式?,體味學(xué)習(xí)?的快樂(lè)煥發(fā)?課堂活力。?新課標(biāo)要?求我們建立?以自主、合?作、探究為?主的教學(xué)模?式,激活學(xué)?生好奇心,?探究欲,培?養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)?思考、質(zhì)疑?、求索以及?善于捕捉新?信息的能力?,并把這種?能力的培養(yǎng)?定為課堂教?學(xué)的終極目?的。為此,?我仔細(xì)研究?教育心理,?準(zhǔn)確把握初?中年級(jí)學(xué)生?的心理特征?和思維特點(diǎn)?,積極探索?有利于激發(fā)?興趣、激活?思維、激勵(lì)?探討的課堂?教學(xué)方法。?例如在處理?每單元的重?點(diǎn)篇目時(shí),?我們始終采?用整體-感?知―合作探?究―反思質(zhì)?疑―拓展延?伸的教學(xué)模?式,根據(jù)不?同內(nèi)容精心?設(shè)計(jì)問(wèn)題,?___課堂?教學(xué)。這樣?教學(xué),課堂?上感受到的?是一種親切?、和諧、活?躍的氣氛。?教師已成為?學(xué)生的親密?朋友,教室?也轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)堂?,學(xué)生再也?不是僵化呆?板、默默無(wú)?聞的模范聽(tīng)?眾。他們的?個(gè)性得到充?分的展現(xiàn)與?培養(yǎng):或質(zhì)?疑問(wèn)難,或?浮想聯(lián)翩,?或組間交流?,或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生互?動(dòng),生生互?動(dòng),組際互?動(dòng),環(huán)境互?動(dòng),在有限?的時(shí)間內(nèi),?每一位學(xué)生?都得到了較?為充分的鍛?煉和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。師生?的情感與個(gè)?性融在其中?,現(xiàn)實(shí)的生?活進(jìn)入課堂?,學(xué)生在互?動(dòng)中求知,?在活動(dòng)中探?索,既輕松?地掌握了知?識(shí),又潛移?默化地培養(yǎng)?了能力。學(xué)?生的整體素?質(zhì)有了質(zhì)的?提高,語(yǔ)文?課堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)有?的活力。?四、利用媒?體資源,創(chuàng)?設(shè)美麗課堂??，F(xiàn)代科?學(xué)技術(shù)日新?月異的飛速?發(fā)展,要求?具有新鮮活?力的語(yǔ)文課?堂不僅要有?教學(xué)模式的?轉(zhuǎn)變,學(xué)生?思維的開(kāi)啟?,更要有引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí),掌握?豐富的語(yǔ)文?知識(shí)并獲取?叩開(kāi)知識(shí)大?門(mén)金鑰匙的?課堂教學(xué)效?果。這是新?課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文?課程的基本?要求,也是?語(yǔ)文學(xué)科工?具性與人文?性特點(diǎn)的集?中體現(xiàn)。信?息時(shí)代多樣?的媒體和無(wú)?所不在的網(wǎng)?絡(luò)正好為我?們擴(kuò)展課堂?教學(xué)的領(lǐng)域?,拓寬攝取?知識(shí)的渠道?,實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息素?養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)?生的探究能?力、學(xué)習(xí)能?力、合作能?力、創(chuàng)造能?力提供了一?個(gè)的可操作?的平臺(tái)。所?以充分的利?用媒體資源?,會(huì)為你創(chuàng)?設(shè)一個(gè)美麗?的課堂。?五、重視朗?讀品評(píng)感悟?,感悟語(yǔ)言?文字的__?_力。語(yǔ)?文課本中的?每一篇課文?都是文質(zhì)兼?美的佳作,?其語(yǔ)境描述?的美妙,語(yǔ)?言運(yùn)用的精?妙,思想表?達(dá)的深邃,?見(jiàn)解闡述的?獨(dú)到,都是?引導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要內(nèi)?容。而由于?課堂教學(xué)時(shí)?間的有限,?課文中的精?彩之處沒(méi)有?可能引導(dǎo)學(xué)?生去感悟。?為了使這些?精彩給學(xué)生?留下整體印?象,我們可?以在閱讀中?抓重點(diǎn),引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)?言文字反復(fù)?誦讀,以悟?出語(yǔ)言豐富?的形象內(nèi)涵?,意義內(nèi)涵?,情感內(nèi)涵?。同時(shí),讓?學(xué)生在感悟?的基礎(chǔ)上,?引導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地對(duì)?課文進(jìn)行品?評(píng),在品評(píng)?中深化理解?,升華認(rèn)識(shí)?,填補(bǔ)空白?。六、注?重課內(nèi)外結(jié)?合。開(kāi)展豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?。美國(guó)的?一位教育家?指出:"課?堂的外延與?課外的外延?相等。以課?堂學(xué)習(xí)為核?心,能動(dòng)地?向?qū)W生的學(xué)?校生活、家?庭生活、社?會(huì)生活等各?個(gè)生活領(lǐng)域?自然延伸和?拓展,使課?堂訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)練?形成有序、?有趣、有力?、有效的結(jié)?合,取得語(yǔ)?文教學(xué)的整?體效益。"?在課程改革?實(shí)踐中,已?把語(yǔ)文教學(xué)?的觸角伸向?了廣闊的天?地。開(kāi)展豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?,對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣能起?積極的作用?。此外,注?意學(xué)科間的?整合。讓學(xué)?生從不同角?度,采用不?同的途徑獲?得知識(shí),培?養(yǎng)能力。?總之,在這?學(xué)期的教學(xué)?過(guò)程中,本?人始終堅(jiān)持?以新課程的?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教?學(xué),堅(jiān)持以?學(xué)生為本的?教育理念,?重視課程資?源的開(kāi)發(fā)與?利用,提倡?合作學(xué)習(xí)精?神,引導(dǎo)學(xué)?生從生活源?泉中不斷吸?取發(fā)展思維?和語(yǔ)言的養(yǎng)?料,在文字?教材和生活?教材的結(jié)合?中,開(kāi)辟了?