低年級繪本閱讀實施方案

低年級繪本閱讀校本課程開發(fā)與實施方案開平區(qū)第一試驗小學有利于學生的共性進展。有利于教師專業(yè)素養(yǎng)的提高、有利于學校特色的形成。一、開發(fā)和實施校本課程的指導思想、目標和原則⒈指導思想校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主實踐，自主學習為主，精神，提升教師的專業(yè)技能。目標繪本閱讀是低年級學生閱讀經(jīng)受中不行或缺的一個重要環(huán)節(jié)，它是通向流成長。原則價值性原則態(tài)度、價值觀的教育，重視兒童良好品德與習慣的養(yǎng)成。適應性原則孩子美的熏陶和教育。豐富性原則：的、哲理性的，能涵蓋兒童生活、成長的方方面面。系統(tǒng)性原則避開繪本選擇上的隨便性，盲目性，要求圍繞主題，形成一個閱讀序列。二、開發(fā)和實施校本課程的主要內(nèi)容〔一〕課程的設計、申報和審批符合學校的辦學方向。本著“敬重教育規(guī)律，敬重每一位學生，促進學生歡快實踐，陽光生活，安康成長”的培育目標，開平區(qū)第一試驗小學始終把學生樂于探究、樂于學習語文的情感，進展學生的共性，讓學生在“悅讀”中安康歡快地成長。具有的優(yōu)勢條件。的教學活動中積存了較為豐富的閱歷。學校成立近四年，硬件設施日臻完善。目前，計算機教室、多功能教外，占地6270㎡的塑膠操場，為師生供給了高標準的活動場地；校園網(wǎng)掩蓋學34教育教學資源，而且還為教師搭建了展現(xiàn)自我和互動溝通的平臺；75名教師人設備滿足了師生進展的需求。上級領導和家長的有力支持是低年級繪本閱讀校本課程開放的動力源。課題爭論的成果。2023年我校申報了《繪本閱讀與低年級養(yǎng)成教育教材的開放是課題爭論過程中的一項重要成果。〔二〕課程標準的制定⒈課程性質(zhì)、根本理念、設計思路課程性質(zhì)始階段就愛上讀書，與書籍成為良師益友。根本理念兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書。培育兒童讀圖和閱讀簡潔文字的力量，讓兒童樂觀向純文字閱讀過渡。們從閱讀中感受到學習、制造和成長的歡快，讓他們在繪本閱讀中安康進展。設計思路〔一、二年級〕設置，每個年級分上下冊，每周安排兩課時。每個年級每一冊都有八個閱讀主題，分別是：一年級信任自己、科普學問信任自己、科普學問二年級歡快成長、科普學問哲學啟蒙、科普教育感受到學習、制造和成長的歡快，在閱讀中安康進展。2.課程目標的感受力，豐富的想象力，對四周世界的生疏力量，形成健全的人格。三維目標學問與技能養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書。培育兒童讀圖和閱讀簡潔文字的力量，讓兒童樂觀向純文字閱讀過渡。學生在閱讀中不斷積存學問、激活思維、豐富情感，讓學生寵愛閱讀。豐富內(nèi)心，升華境地，形成健全的人格。將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相互聯(lián)動，保證閱讀量的積存。過程與方法提升聽說讀寫的綜合力量，提升對四周世界的生疏力量。情感態(tài)度與價值觀敬重學生閱讀的主體性，讓閱讀走進學生的心靈，享受閱讀的歡快。讀中感受到學習、制造和成長的歡快，讓他們在繪本閱讀中安康進展。課程內(nèi)容及標準課 程 課程目標內(nèi)容及特征去理解角色的心理活動和角色之間的關系。理解師 理解故事內(nèi)容，感受繪本帶來的樂趣，寵愛上繪本，并嘗試運用語言將猜測閱讀的內(nèi)容表述出來。生 4.培育學生的觀看、理解和想象力量。引導孩子通過聽故事，感受書中故事所表達的親情、友情、共 合作的等精神，激發(fā)學生內(nèi)在的情感體驗及外在的情感表達。讀 6.進展學生的集中性思維學習以具體的動作語言來表達抽象的情感。文綜合素養(yǎng)。同時培育學生學會傾訴和傾聽。通過閱讀繪本，指導學生初步把握一些讀繪本的方法。課后延課后延展引導學生把觀看、想像與閱讀閱歷相結合，通過續(xù)編故事、角課程名稱：繪本閱讀課程類型：校本必修課2授課對象：一、二年級全體學生課程內(nèi)容一年級上冊1.一口袋吻魔法親親大衛(wèi)上學去4.奧莉薇我爸爸我媽媽7.彩虹色的花五個小怪物小火龍找到了10.月亮的味道想吃蘋果的鼠小弟小黑魚13.猜猜我有多愛你逃家小兔亨利爺爺找幸運

一年級下冊1.長大以后做什么2.蚯蚓的日記3.我的爸爸叫焦尼爺爺肯定有方法我永久愛你6.我是彩虹魚一個長上天的蘋果古利和古拉9.石頭湯小刺猬的麻煩是誰在門外12.大熊有個小麻煩嘿，站住！親愛的小魚第六章：信任自己16.豬先生去野餐我的名字叫克麗桑絲美美菊花第七章：科普學問池塘觀看日記地球上發(fā)生的故事追、逃、找、躲二年級上冊1.愛心樹會飛的抱抱隧道4.我有友情要出租5第三章：感受生命8.外公9.狼婆婆三只山羊嘎啦嘎啦非洲的大南瓜12.床底下我的壁櫥里有個噩夢生氣湯第六章：哲學啟蒙16.狼狼17.鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕

凱，能行！你很特別大腳丫跳芭蕾18.嘩嘩流淌的水熊熊燃燒的火陽光是什么顏色雨從哪里來二年級下冊1.媽媽心媽媽樹驢小弟變石頭紙馬其次章：珍視友情小姑娘皮斯凱的第一位朋友獾的禮物兩棵樹7.一片葉子落下來祝你生日歡快約瑟夫有件舊外套10.110011.三個強盜12.花婆婆凱琦的包裹媽媽的紅沙發(fā)第六章：歡快成長16.犟龜和甘伯伯去游河我幸運的一天19.鴨子騎車記第一次上街買東西寶兒22.法布爾昆蟲記

18.點19.失落的一角100小蝙蝠德林22.西頓動物記三、校本課程的實施〔一〕課程設置及課時打算班級授課制，每周安排兩節(jié)課，由專職教師上課?！捕辰虒W行為閱讀中的理解、感悟與創(chuàng)作。敬重兒童讀書的主體性；關注量的積存，引導博覽群書；立體育人，重視閱讀這一精神通道的建設；留意指導學生閱讀的方法?！踩辰虒W方式原則是：自主、開放、互動、進展，與之相應的教學方式有：參與式。首先，在閱讀的過程中應敬重每個孩子的不同感受，并樂觀鼓舞就會很自然的以“我”的身份進入故事，感受故事，思考“我”會怎么做。其余的由孩子們課外閱讀。如可以先一起讀《恐龍溫馨故事》中的《你看起來似乎開放式。教學地點開放：閱讀繪本也需講究氣氛和意境，可以依據(jù)需要書與孩子的心之間的距離?；蚺c故事媽媽、故事天使、圖書治理員等演繹故事，詮釋故事，共享故事。校同學的作品或同班同學的作品。作書。師生間的課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下互動