部編版五年級(jí)上冊語文《我的“長生果”》教學(xué)反思3篇

部編版五年級(jí)上冊語文《我的“長生果”》講課反省3篇【一】《我的“長生果”》這篇略讀課文是有名作家葉文玲寫的一篇散文，主要是回想少年時(shí)代的念書生活，說明念書的特有感覺以及念書對(duì)自己生活的影響。全篇感情誠摯，有條不紊。作者滿含深情地回想了少年時(shí)代的念書生活，她的讀物由叫作“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書本和中外名著，閱讀的范圍與深度在不停增添。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，囫圇吞棗到養(yǎng)成做念書筆錄的習(xí)慣，不只擴(kuò)展了想象力，鍛煉了記憶力，加強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，漸漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，第一構(gòu)想要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模擬，可是真切感動(dòng)人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己瀝盡心血的創(chuàng)辦。要點(diǎn)回想了兩次作文的構(gòu)想與寫作的經(jīng)歷。一、講課見效本課是本單元最后一篇課文，學(xué)生已經(jīng)擁有了較強(qiáng)的自學(xué)能力，所以松手自學(xué)的時(shí)間比較長，收到的見效也很好，現(xiàn)針對(duì)講課流程總結(jié)以下：1、調(diào)換累積，激發(fā)興趣。上課一開始指引學(xué)生談一談念書中發(fā)生過哪些動(dòng)人的故事，讀的書目有何變化——有哪些方面的收獲呢？經(jīng)過幾個(gè)問題走進(jìn)學(xué)生的生活，調(diào)換起生活體驗(yàn)，為本文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、自讀自悟，掌握主要內(nèi)容。課件出示要旨性問題：默讀課文，想一想作者寫了少年念書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。此后，把感覺最深的部分多讀幾遍做一些注明，再同小組的同學(xué)溝通意會(huì)。最后，全班溝通，明確一些念書和習(xí)作的方法。此時(shí)讓學(xué)生再聯(lián)合自己的實(shí)質(zhì)生活經(jīng)驗(yàn)談一談念書經(jīng)歷，力求和作者的感情產(chǎn)生共鳴，提高閱讀的時(shí)效性。3、咬文嚼字，升華感情。在自讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦研究氣氛，主要經(jīng)過聚焦幾個(gè)句子去指引借助手頭資料去意會(huì)。課件出示有關(guān)句子：（1）書，被稱為人類文明的“長生果”。（2）我讀得很快，囫圇吞棗，大有“囫圇吞棗”的滋味。（3）作文，第一構(gòu)想要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)別出心裁的“鮮味”才好。（4）小時(shí)候受過的一次委屈，平時(shí)累積的那些描繪煩惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。（5）作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模擬，可是真切感動(dòng)人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己瀝盡心血的創(chuàng)辦。經(jīng)過溝通完成共鳴：運(yùn)用貼切的比喻生動(dòng)形象地介紹了念書的方法和作用，讓學(xué)生再牢切記在內(nèi)心。二、成功之處整節(jié)課表現(xiàn)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，并且思想也是在與學(xué)生的碰撞中有所提高。三、不足之處學(xué)生的有聲朗誦環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)不足，以致整堂課顯得低落。四、改良舉措假如再從頭上這篇課文，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在品詞析句后有感情地朗誦，落實(shí)好語感的培育目標(biāo)，讓我的講課更圓滿！【二】本課是一篇閱讀課文。本課作者滿含深情地回想了少年時(shí)代的念書生活。他的讀物由叫作“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書本和中外名著，閱讀的范圍與深度在不停增添。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，囫圇吞棗到養(yǎng)成做念書筆錄的習(xí)慣，不只擴(kuò)展了想象力，鍛煉了記憶力，加強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。我在本節(jié)課的講課過程中比較成功的地方包含：一、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活經(jīng)驗(yàn)，以問題為引領(lǐng)松手讓學(xué)生去自讀由于本文是一篇略讀課文，內(nèi)容又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活親近有關(guān)，所以我采用松手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的講課方法。按閱讀提示，先讓學(xué)生自讀自悟，掌握主要內(nèi)容，想一想作者寫了少年念書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感覺最深的部分多讀幾遍做一些注明，同小組的同學(xué)溝通意會(huì)。最后，明確一些念書和習(xí)作的方法并累積文中的好詞好句。二、展現(xiàn)課題，講話導(dǎo)入由于小學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇。而課題中的“長生果”又對(duì)孩子們極具誘惑力。所以我在出示課題此后，問孩子們：你們知道什么是長生果嗎？你們想知道長生果該如何來吃嗎？你們想知道吃了長生果會(huì)怎么樣嗎？這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)了起來。他們可能會(huì)聯(lián)想到《西游記》中描繪的唐僧師徒在五莊觀里吃人參果的情節(jié)。在學(xué)生們摩拳擦掌的時(shí)候，讓他們依據(jù)閱讀提示去讀課文，到文中去找一找長生果是什么、如何吃長生果和吃了長生果此后會(huì)如何的答案。這時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)就像是一只只饑餓的狼撲在了面包上同樣急不可以待地去念書，去尋找。三、一鼓作氣，小組溝通理解課文內(nèi)容。在學(xué)生專心地閱讀課文此后，讓孩子們溝通長生果是什么？長生果指的是書。長生果如何吃？孩子們用自己的話說出了作者念書的過程：從小畫片到連環(huán)畫、文藝書本，最后是中外名著。吃了長生果會(huì)如何？于是，我悟出了一點(diǎn)道理：作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模擬，可是真切打動(dòng)人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己瀝盡心血的創(chuàng)辦。從孩子們得出的這些答案中，我知道他們已經(jīng)讀懂了課文，已經(jīng)不需要我再啰里啰嗦地多少寫什么啦。四、給孩子們供給一些對(duì)于念書的名人名言，激勵(lì)孩子們要多念書、讀好書我這樣做的目的是提示孩子們在念書的時(shí)候要注意累積。本節(jié)課的不足之處是：本課出現(xiàn)的好詞佳句有好多，如“別出心裁，如癡如醉，瀝盡心血，急不可以待”等，文中運(yùn)用了大批比喻，描繪生動(dòng)詳細(xì)，寫得很真切——文中還有一句莎士比亞的話：“書本是全球的營養(yǎng)品?！笨墒?，我在講課過程中沒有把這些詞句的累積作為要點(diǎn)來提示孩子們。在此后的講課中我會(huì)想方法填補(bǔ)這一不足的?！救窟@篇文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，道理簡略易懂。在講課過程中，我充散發(fā)揮學(xué)生的踴躍主動(dòng)性，讓他們在自學(xué)的基礎(chǔ)上掌握課文內(nèi)容，解決基礎(chǔ)知識(shí)，此后指引學(xué)生經(jīng)過掌握要點(diǎn)句子的方式來深入理解內(nèi)容，獲得優(yōu)秀的見效。