幼兒園教研課題活動策劃方案五篇

第第10頁共25頁幼兒園教研課題活動籌劃方案五篇對大家有所幫助!幼兒園教研課題活動方案1一、關(guān)注幼兒，促進(jìn)進(jìn)展教師要敬重幼兒的興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、個體差異，引導(dǎo)幼師、家長、社區(qū)各方面的力氣，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，幫助幼兒擴(kuò)大眼界、豐富學(xué)問、開啟潛能，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)進(jìn)展。抓手133白描)方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度爭論自1-2需要供給幫助，學(xué)習(xí)做一個忠實(shí)的記錄者和樂觀的贊美者。提示：戶外玩耍更簡潔觀看。園長和組長也要隨教師一起觀看兒童，并且還要觀看教師。組內(nèi)教師連續(xù)把《覺察兒童的力氣》作為工具書，進(jìn)展學(xué)習(xí)的同時，可以將自己的觀看到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)展共享;3-6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等。作，依據(jù)師資力量水平進(jìn)展選擇性的使用，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo)，教研組發(fā)揮團(tuán)隊作用，并在12月前完成一次全園性第四期成長案其次輪研修，重在共享閱歷，收集問題。二、進(jìn)展課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量教師要做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，依據(jù)教材，拓展素狀況，對幼兒實(shí)施人本化的教育，不是“死摳”教材，而是學(xué)習(xí)和自主探究，使豐富的課程資源在師幼中動態(tài)生產(chǎn)。措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建動中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造的漸漸生成、敏捷豐富等特點(diǎn)。在上學(xué)期爭論的根底上，連續(xù)對“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃，對土地、沙地、水、大棚的材質(zhì)開展“種植”的爭論;對養(yǎng)殖的動物：雞、鴨、鵝、兔子等小動物及其開展?fàn)幷?將“種養(yǎng)”的使用工具進(jìn)展?fàn)幷撆c擺放。教師要清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,了解孩子的進(jìn)呈現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子供給自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒選擇寵愛的內(nèi)容、寵愛的材料、寵愛的進(jìn)展進(jìn)程，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的。措施三：創(chuàng)立課程資源庫活動中的各類實(shí)物資源，社會專家資源和信息資源等。創(chuàng)立課程資源室4便于科學(xué)治理。措施四：課程活動的優(yōu)化考慮教案與教材。措施五：課程玩耍化建設(shè)意義上獲得主動進(jìn)展。措施一：收集問題。進(jìn)展分析問題開展研修。只有找準(zhǔn)問題，從問題動身，分析到位，才能查找到解決的途徑。一切都要以幼兒的進(jìn)展為前提。措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進(jìn)展系統(tǒng)學(xué)習(xí)與爭論課等多種途徑開展，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn)。連續(xù)保持不要丟棄。行政每月對一日活動進(jìn)展檢查與催促。四、加強(qiáng)師資隊伍措施一：本學(xué)期共讀的書目為《做教師真難，真好》，結(jié)合10讀;每月一次利用讀書活動時間，組織教師學(xué)習(xí)《燃荻》;每月通過網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)展好書推舉;業(yè)余時間關(guān)注早教報刊，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念;各班級可以開展讀書漂流獲得，提高幼兒的閱讀力量;教師利用日常活動、午睡前做好或放學(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書。措施二：依托中心平臺，留意教師力量培育。息技術(shù)培訓(xùn)、骨干教師講座培訓(xùn)等等。五、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵爭論認(rèn)真做好時思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的申報，“打基善。關(guān)書籍的學(xué)習(xí)等?！懊住薄龊谜n題前期的摸底工作。查閱相關(guān)“種課題的實(shí)效性;讓家長也了解我們的課題，并給與我們課題支持;了解周邊社區(qū)的種植狀況，如大棚種植，帶著幼兒進(jìn)展參觀與體驗(yàn)?！霸賰?yōu)化”——在上學(xué)期“種養(yǎng)”活動的根底上進(jìn)展再優(yōu)養(yǎng)活動中對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開展?fàn)幷?一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園教研工作堅持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6園的保教工作質(zhì)量。二、工作目標(biāo)成長。(三)小教研，提升自身教研力量。式，促進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。三、工作措施成長。真正地把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。作，歡快育人。念并認(rèn)真貫徹其精神，深入實(shí)施素養(yǎng)教育，科學(xué)實(shí)施教育教學(xué)工作。和敬業(yè)的品德素養(yǎng)。1.樹立課程引領(lǐng)的思想。教育價值觀，樹立“一日活動皆教育”的課程理念，重視環(huán)境育人的獨(dú)特價值，合理組織安排教學(xué)活動，有效發(fā)揮環(huán)境作為隱性課程的樂觀作用，實(shí)現(xiàn)一日活動的整體教育功能。明確教師角色定位，合理做好各類教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變，通過建立標(biāo)準(zhǔn)的課程模板，如教案、打算、總結(jié)、活動設(shè)觀看者、引導(dǎo)者。成為歡快的主動學(xué)習(xí)者。(三)小教研，提升自身教研力量課選材，并組織備課教師進(jìn)展集體備課。課后反思—優(yōu)質(zhì)教案”幾個環(huán)節(jié)進(jìn)展，教師可提出教學(xué)中的疑輕教師參與活動并樂觀反響整改。。師徒結(jié)對活動。的表達(dá)教師的自主學(xué)習(xí)。4.教研活動輪值。鼓舞教師做爭論型教師，依據(jù)自身特長申成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)習(xí)者，又當(dāng)教學(xué)者。式，促進(jìn)教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。參與，提高教師教研意識和教研力量。重領(lǐng)域，梳理三維目標(biāo)，留意教學(xué)過程中幼兒自主性的進(jìn)展。念、落實(shí)、爭論、指導(dǎo)”，不斷提高教師的綜合業(yè)務(wù)水平。域的材料投放及材料表達(dá)趣味性的爭論，鼓舞教師結(jié)合日常工作樂觀參與研討溝通，促進(jìn)個別化教學(xué)的有效開展。主性區(qū)域進(jìn)展研討，就進(jìn)展觀看指導(dǎo)爭論探討，結(jié)合《指南》學(xué)思結(jié)合，使理念漸漸轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。師幼兒共同參與園所環(huán)境的設(shè)計與打造，創(chuàng)班級區(qū)域環(huán)境，在實(shí)踐中切身領(lǐng)悟辦園思想和環(huán)創(chuàng)理念，構(gòu)建有秩序的、多元的、有預(yù)備的、支持性的環(huán)境，充分滿足幼兒自主活動的需求。教研活動，以問題教研為抓手來解決教師們的疑心。從教育教動，提升教研質(zhì)量，教師幼兒共同成長。一、指導(dǎo)思想：依據(jù)園務(wù)工作打算的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)動應(yīng)知應(yīng)會》為抓手，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)實(shí)樹立以人為本的教育思想，定期進(jìn)展園本培訓(xùn),更教師的教育觀念，提高教師的教育教學(xué)水平,逐步形成穩(wěn)定的教師梯隊，探究適合本園的園本課程和爭論。二、教研重點(diǎn)：的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范，以關(guān)心、敬重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平活動和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。、通過網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍、幼教刊物等，學(xué)習(xí)的教育理念和的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。同時，樂觀參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及教學(xué)水平。、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動應(yīng)知應(yīng)會》，對《應(yīng)知應(yīng)會》進(jìn)展深入理解、樂觀探究、切實(shí)落到實(shí)處。(三)留意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量延長，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：、打算制定：每周各班教師認(rèn)真探討制定主題活動打算、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次清楚。、觀摩溝通：主要觀摩本園教師的公開課，通過師徒結(jié)對、聽課觀摩等形式借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，徑。、開展各類評比活動，適時開展兩操、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱忱，努力營造我園良好的教育氣氛。、實(shí)行“推門聽課”的制度，催促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后準(zhǔn)時與授課教師進(jìn)展溝通，并賜予評價。(四)扎實(shí)開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用量。(五)抓實(shí)業(yè)務(wù)練兵，抓好師資隊伍建設(shè)師資隊伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成資建設(shè)工作。、加強(qiáng)教師根本功訓(xùn)練。主要通過裝飾畫、手工制作、活動過程的設(shè)計等教學(xué)根本功的訓(xùn)練。、不斷反思，擅長總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀看幼兒一日生活中的行為和反響，進(jìn)展分析，并不斷調(diào)整打算，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，做好教育心得筆記。、開展師徒結(jié)對活動，通過“一幫一”、“一帶一”，以點(diǎn)帶面的輻射，充分制造時機(jī)讓教師主動樂觀參與活動，形成教學(xué)互助，互學(xué)共進(jìn)的良好教研氣氛。(六)加強(qiáng)園本爭論，形成我園的特色教育、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)治理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此根底上創(chuàng)立以安康教育為主的特色教育活動，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的發(fā)展。、以繪本教學(xué)為切入點(diǎn)，在全園開展繪本特色教學(xué)活動，定期研討，總結(jié)。(七)重視家園共育，為幼兒園樹立良好口碑、有打算的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有時機(jī)展現(xiàn)自己的才能。教師保存好每次活動時的幼兒作品，利用網(wǎng)頁、家長會、展板、主題墻等各種手段真實(shí)地展現(xiàn)幼兒的成果。、通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識。、通過家長會、親子游、親子運(yùn)動會等活動增加幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、具體安排：(1)生家訪師徒結(jié)對(4)開好生家長會十月份：★園本培訓(xùn)：(1)晨間體育熬煉的開展(晨鍛玩具制作、午間器械操的開展)(2)特色繪本教學(xué)(3)推門聽課(4)園內(nèi)制造性玩耍環(huán)境評比十一月份：★園本培訓(xùn)：制造性玩耍的指導(dǎo)親子運(yùn)動會的籌劃、開展(4)園內(nèi)師幼徒手操評比、午間操展現(xiàn)、體鍛玩具評比(1)區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)寫好反思一月份：★園本培訓(xùn)：(2)寫好幼兒評語(4)班務(wù)總結(jié)溝通(5)撰寫閱歷論文一、指導(dǎo)思想成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)：形勢要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，本學(xué)期我們將在提高加強(qiáng)師德教育，教師隊伍素養(yǎng)上多努力。、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積存、勤反思，努力成為一個心理安康者，營造和諧的小社會。透過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教育活動，團(tuán)組織批判與自我批判活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強(qiáng)師德修俱進(jìn)。、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進(jìn)教師成長。依據(jù)幼兒園的進(jìn)展目標(biāo)，以進(jìn)展和創(chuàng)為動力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將實(shí)行多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓舞教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論學(xué)問，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)學(xué)問和業(yè)余學(xué)問相結(jié)合。、細(xì)心指導(dǎo)好教師的教學(xué)業(yè)務(wù)。以年級組為中心，依托骨干教師，認(rèn)真抓好教師的培育工作，透過教研活動、聽課評平。認(rèn)真開展教學(xué)評比活動，為教師成長搭建舞臺。(二)切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量：、要求教師認(rèn)真按《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際制定教學(xué)打算，設(shè)計教學(xué)活動，認(rèn)真做好每節(jié)課的課前預(yù)備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)資料效勞，在教學(xué)過程中盡量承受多種教學(xué)方法，，并滲透玩耍活動，同時堅持保教并重原則，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒在原有根底上富有共性的進(jìn)展。、連續(xù)開展群眾備課工作，在原有工作根底上要求教師生疏教材后進(jìn)展說課，然后進(jìn)展群眾爭論。使教師對教學(xué)資料做到心中有數(shù)，提高群眾備課的質(zhì)量。、抓好班級常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)一日活動，加強(qiáng)對班級常規(guī)教師常規(guī)的檢查工作。各班要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，制訂出切實(shí)可行的班級打算，做到有打算，有步驟地開展各項(xiàng)活動，把培育幼兒良好的行為習(xí)慣和一日常規(guī)作為教師常常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發(fā)生，做到急躁細(xì)致，常抓不懈，構(gòu)成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。、以考核細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)教師教育教學(xué)常規(guī)，本學(xué)期將狠抓教育教學(xué)常規(guī)的治理，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，并以此為準(zhǔn)繩指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作秩序，培育良好的教育行為。(三)營造教科研氣氛，提高教科研實(shí)效。、隨著教育爭論的進(jìn)一步深入，很多的問題會不斷涌現(xiàn)。我們要親熱關(guān)注教研的進(jìn)展動向，覺察課題爭論過程中的問題，進(jìn)展必要的、切實(shí)有效的探究和創(chuàng)，深入開展備課、聽課、評課活動，共同合作爭論。定期開展全園性的研討、溝通活動，解依據(jù)幼兒園的實(shí)際，認(rèn)真開展好各項(xiàng)教研工作。、以人為本，提升教師教研水平。幼兒教師是《綱要》與幼兒進(jìn)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推動素養(yǎng)教育的根本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師進(jìn)展需要動身，把教科研與教學(xué)爭論、連續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)提高教師的科研潛力與業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化成長，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。3、本學(xué)期我們將連續(xù)透過“走出去，請進(jìn)來”等方法請專家更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中把握的教育動態(tài)與策略，進(jìn)一步領(lǐng)悟教育的真諦，提高教師的教育和爭論潛力。、留意教學(xué)反思。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)潛力，我們在學(xué)習(xí)理論、觀念的同時，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在爭論理論、爭論別人閱歷、爭論自身教育行為的過程中，提高覺察、分析、爭論、解決問題的潛力，在爭論中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位教師要認(rèn)真參與理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好教學(xué)活動反思，及各項(xiàng)活動總結(jié)，努力使自己成長為一個專業(yè)型、爭論型的教師。1、認(rèn)真開展玩?；顒?，促進(jìn)幼兒社會化共性的進(jìn)展。角活動環(huán)境，結(jié)合本班的實(shí)際，安排充分的時間和空間開展游之后要準(zhǔn)時記錄并反思。2、留意認(rèn)真體驗(yàn)，培育幼兒健全人格3、留意養(yǎng)成教育，培育幼兒的良好行為習(xí)慣。良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣，將會使人一生受益。每一位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育，留意培育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、有禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，培育幼兒情愿探究、擅長合作、主動交往、學(xué)會共享的良好品德及安康、活潑、開朗的良好共性。小班幼兒要重點(diǎn)培育其良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會正確使用禮貌用語;中班幼兒要重點(diǎn)培育其自理效勞和自我保護(hù)潛力;表達(dá)的習(xí)慣與潛力等。4、突出特色教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展5.連續(xù)做好《幼兒成長檔案》。的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(五)認(rèn)真開展家園互動，增加家園合力溝通，以取得家園聯(lián)系良好地效果。(六)做好幼小連接，為入小學(xué)作預(yù)備。、鼓舞幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴共享，運(yùn)用講故事、玩耍等多種形式來加強(qiáng)幼兒的思想教育，提高幼兒的閱讀潛力及語言表達(dá)潛力。、留意培育幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠懇、不說謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。群眾活動遵守秩序，不吵鬧，認(rèn)真參與活動。3、培育幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到留意力集教師課堂上布置的作業(yè)。疼惜圖書、學(xué)習(xí)用品等?？繑n。定期召開學(xué)前班幼兒家長會。一、工作指導(dǎo)思想：需要，從而更好的效勞家長，促進(jìn)全體幼兒全面均衡的進(jìn)展。二、狀況分析：解：、教育教學(xué)方面：促進(jìn)教育教學(xué)手段的多元化，提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的潛力，發(fā)揮現(xiàn)代教育教學(xué)手段的作用，和諧高品質(zhì)的教育，突顯幼兒園教育的優(yōu)勢是一個值得努力的方向。2、家長工作：在課程的實(shí)施過程中，需要家長的理解和認(rèn)真為我們爭論的課題之一。、教研工作：全面引領(lǐng)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量與園所文化建設(shè)是本園工作重點(diǎn)。另外，把教研活動朝著為教師教育教學(xué)效勞、提高實(shí)效方向努力也是思考資料。加強(qiáng)禮貌禮儀教育，是提高幼兒教師職業(yè)潛力，塑造良好師德、師表形象的重要載體，為此本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)教師禮儀培訓(xùn)，推動幼兒禮儀教育的進(jìn)一步穩(wěn)固，彰顯滄州市禮貌禮儀示范校的禮貌風(fēng)貌。三、主要工作與措施高師德修養(yǎng)，幫助教師樹立目標(biāo)意識，加強(qiáng)骨干教師隊伍與教師的治理與培育。促進(jìn)大專教師的培訓(xùn)，提高教師科研潛力和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)潛力。目標(biāo)：、透過“為人、為師、為學(xué)”師德系列活動，強(qiáng)化教師禮儀和職業(yè)道德，激發(fā)教師覺察與學(xué)習(xí)高尚師德的認(rèn)真性。2、透過磨、煉、推，把有不同專長的教師朝有利的方向引高保育教育工作質(zhì)量。措施：1、依據(jù)上一年的師資隊伍培訓(xùn)打算，進(jìn)展有效完善并實(shí)施;課”業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動;、加強(qiáng)