幼兒園健康教育方案

PAGE21PAGE21幼兒園健康教育方案篇一：幼兒園健康教育方案（一）課程的定位1、課程的界定————0～6歲嬰幼兒“健康教育”為主要抓手，以促進嬰幼兒“康生活”“健康人格”初始構(gòu)建為目標的主題式綜合課程。2、課程的內(nèi)涵————（0——6歲嬰幼兒的全程教育是全面的教育（涵蓋生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容（。有機整合。?健康的人格：每一個嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。3、課程的特色————重在“健康”：力。保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心安全和健康。為孩子現(xiàn)時和未來的健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。凸現(xiàn)“兒童”：每一個的兒童————指每一個兒童獲得的機會是均等的，是符合他（她）水平的。不同的兒童————境及教育的影響給兒童帶來的適宜發(fā)展。未來的兒童————謀求為兒童的未來發(fā)展、終身發(fā)展奠基社會性的建構(gòu)和全面、和諧、健康的發(fā)展。?強調(diào)“綜合”“健康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的。“健康教育”又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活?！敖】到逃薄疤镆笆健保ǘ┱n程的目標的兒童（發(fā)展，當(dāng)前得益、終身受益的一代兒童。（三）課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容1重視體悟；全面發(fā)展，和諧進步的原則。（見《上海市學(xué)前教育課程指南》5～）2、選擇性課程：以本園“健康教育”健康心智、健康生活、健康人格的綜合內(nèi)容。具體內(nèi)容：食物與營養(yǎng)疾病的預(yù)防自我保護生理和心理健康選擇性課程提要：制訂幼兒園“健康教育”學(xué)年、學(xué)期幼兒園“健康教育”計劃。“健康教育”研制、幼兒園“健康教育”的教學(xué)內(nèi)容，實施相關(guān)活動，建立評價標準。建立完善幼兒園健康服務(wù)保障體系各項健康保障制度（常規(guī)制度、各類應(yīng)急預(yù)案及制度等）幼兒健康檔案（身高、體重、視力、體檢等）幼兒健康護理服務(wù)（文本、實際、物質(zhì)、精神等）急救（設(shè)備、人員培訓(xùn)等）傳染病控制（流感、SARS等）教工保健（生理、心理等）創(chuàng)設(shè)安全、健康、優(yōu)質(zhì)、富有兒童特點的幼兒園物質(zhì)環(huán)境物處理、廁所、節(jié)約水、電、煤、室內(nèi)外布置等。營造健康的心理環(huán)境幼兒：自信、友善、關(guān)愛、開朗、活潑、勇敢教師：人際關(guān)系、心理減壓、情緒紓解、心理成長領(lǐng)導(dǎo)：大氣、民主、積極、互動家長：理解、支持、合作、共營與社區(qū)、家庭聯(lián)合建設(shè)健康、和諧、健康、文明校園與社區(qū)建立良好的合作、互動關(guān)系，共建健康校園（通、資源共享、環(huán)境互動、成果互惠）伍，建立健康、互動、協(xié)作、有效的合作伙伴關(guān)系。（四）課程的實施1、課程實施的基本方式：“健康教育”實施方式2?凸現(xiàn)主體性（孩子、教師、家長、園所本身）堅持活動化（創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料、走向自然與社會）注重體驗式（尊重興趣、鼓勵探索、培養(yǎng)合作）3、課程實施的要求：程管理方案實施有效管理。負責(zé)建立完善各項課程管理制度，領(lǐng)導(dǎo)課程實施形成適合本園和幼兒發(fā)展需要的課程運作流程，對課程實施質(zhì)量進行評價等。個幼兒園共同性建立并制訂幼兒園課程實施過程中的一系列基本規(guī)范和要求并落實到位；定期與園長一起對課程計劃、課程內(nèi)容、教材選用、課程實施過程中的難點、重點問題及課程質(zhì)量監(jiān)控展開研究；組織教師開展改進實踐的園本研修；并就課程資源的常規(guī)配置、課程實施中的相關(guān)配合與其他部門建立暢通的聯(lián)系。分發(fā)揮自身的主把課程實施作為自身專業(yè)化發(fā)展，提升專業(yè)能力的平臺，勇于實踐，善于研究，敢于創(chuàng)新。（五）課程的評價以人為本、關(guān)注過程、多方參與、促進發(fā)展————評價內(nèi)容的多元性；評價視角的全面性；評價過程的動態(tài)性；評價者的廣泛性；評價方法的多樣性。篇二：幼兒園健康教育方案一、指導(dǎo)目標：1、本學(xué)期繼續(xù)對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活分享快樂；培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2、針對個別留守兒童，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過沙提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。3、要以面向全園幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教自己。4面的壓力，關(guān)愛自我，分享快樂！二、具體工作：1、加強高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；2分享；3為輔。4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。三、具體實施：、對教師進行一次團體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健2、幼兒方面：、教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方。、讓幼兒通過心理活動的開展，能夠認識自我，改變3、家長方面：（形式）四、具體工作安排：（專責(zé)心理教師：鄔濤活動從第四周開始，若因幼兒園有其他活動，活動將會做臨時的調(diào)整。）篇三：幼兒園健康教育方案根據(jù)市、區(qū)教育局關(guān)于開展“健康唐ft，幸福人民”健康教育進校園活動的相關(guān)規(guī)定,切實做好學(xué)校健康教育工作,促進幼兒身心健康,20XX健康教育工作實施方案。一、指導(dǎo)思想的育人環(huán)境。二、總體目標和工作原則（一）總體目標長的健康意識。（二）工作原則面向全體。在教育對象上面向全體師生。并重。統(tǒng)籌結(jié)合。在方式方法上統(tǒng)籌健康教育與安全教育等學(xué)學(xué)校教育帶動家庭教育。(范文網(wǎng))習(xí)慣和文明生活方式。三、具體措施加強組織領(lǐng)導(dǎo),完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)開展。明確工作目標，落實工作責(zé)任制及時書面報教育局和防疫站。加大工作力度，扎實推進健康教育努力按規(guī)定配備好兼職健康教師，要求教師對幼兒施教要有校教育帶動家庭教育。加強隊伍建設(shè)，提高健康教師素質(zhì)力，促進幼兒園健康教育的發(fā)展。篇四：幼兒園健康教育方案是動力，行是目標。目的：高生活質(zhì)量。手段：*語言教育方法：口頭交談;健康咨詢;專題講座;小組座談。*文字教育方法：衛(wèi)生標語;衛(wèi)生傳單;衛(wèi)生小冊子;折頁;報刊;衛(wèi)生墻報;衛(wèi)生專欄;衛(wèi)生宣傳畫。*等。*電化教育方法：廣播、投影、錄像帶、VCD等。效果評價：*均分數(shù)、健康信念形成率等。*標為：健康行為形成率、行為改變率等。*遠期效果評價：是對健康教育項目計劃實施后產(chǎn)生的遠期主要評價指標有：生理指標、心理指標(力測驗指標、癥狀自評量表)、疾病與死亡指標(發(fā)病率、患)、生活質(zhì)量指數(shù)(ASHA指數(shù)、功能狀態(tài)量、生活質(zhì)量量表等)。健康傳播技巧：*人際傳播：是指人與人之間一種直接的信息溝通的交流活群體與群體之間。*大眾傳播：是指通過廣播、電視、電影、報紙、期刊、書傳播信息的過程。*組織傳播：是指通過組織之間，組織內(nèi)部成員之間的信息*自我傳播：是指個人接受外界信息后，在頭腦中進行信息學(xué)基礎(chǔ)篇五：幼兒園健康教育方案活動目標：1解不開心的情緒。2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。活動準備：4個木偶、一個開心枕重、難點分析：學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。活動過程：一：感受快樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。二、開心與煩惱1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？4、不開