五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)總結(jié)

五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)總結(jié)五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)總結(jié)

五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)總結(jié)

學(xué)年馬上完畢，回憶這一學(xué)期，本人能夠努力工作，從多方面進(jìn)展勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿，現(xiàn)總結(jié)如下：

取得的成績(jī)

1、勞動(dòng)制造了人類(lèi)，勞動(dòng)制造了一切，人的語(yǔ)言、意識(shí)以及人類(lèi)的支配自然的力量和人類(lèi)社會(huì)的形式，都是從手的勞動(dòng)和手藝的進(jìn)展開(kāi)頭的，就是現(xiàn)在，雖然社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明都得到了高度的進(jìn)展，但機(jī)器始終不行能全部代替人的勞動(dòng)，機(jī)器是人造的，始終需要人駕馭，要人去改造。只有通過(guò)人類(lèi)自己的勞動(dòng)，去制造更高的科學(xué)技術(shù)，更高的物質(zhì)文明和精神文明，人類(lèi)社會(huì)才會(huì)不斷地進(jìn)展進(jìn)步，所以，勞動(dòng)是人類(lèi)最根本的實(shí)踐活動(dòng)，我作為一個(gè)勞動(dòng)課教師，不僅要上好每一堂勞動(dòng)課，更重要的是通過(guò)勞動(dòng)課教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)小制作的興趣愛(ài)好，不僅順乎了兒童的心理特征，對(duì)于培育科技人也有肯定的作用，聞名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：人之珍貴在于制造性地思維。

2、我們的學(xué)生從小就能小創(chuàng)造，小改革，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)的積存，長(zhǎng)大了，在各自不同的工作崗位上，就能進(jìn)展制造性勞動(dòng)。搞大創(chuàng)造，大改革，所以我在勞動(dòng)課的教學(xué)方面，仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心備課，大膽地改革教學(xué)方法，同時(shí)也注意學(xué)法的指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，利用直觀教學(xué)手法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)貪B透德育，從而培育學(xué)生優(yōu)良的品行，激發(fā)他們愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)，追求美妙將來(lái)的情感。如：手工教學(xué)，學(xué)會(huì)利用紙條等卷、折、粘貼成動(dòng)物或其他外形等來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦力量，使學(xué)生不僅能做，而且要會(huì)做，把握勞動(dòng)學(xué)問(wèn)和技能技巧，并且要求他們依據(jù)材料進(jìn)展作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作程序的規(guī)劃安排。熬煉了他們的想象力，形象思維力量和設(shè)計(jì)創(chuàng)

造力量。你看他根據(jù)教師的要求帶齊工具，上課仔細(xì)聽(tīng)，看教師怎樣做的、怎樣折的，然后自己動(dòng)手按時(shí)完成課堂作業(yè)。當(dāng)教師拿著他的作業(yè)表?yè)P(yáng)他時(shí)，他快樂(lè)極了！創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在開(kāi)心的氣氛中經(jīng)、輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)，手工勞動(dòng)課除了進(jìn)展勞動(dòng)技術(shù)教育外還應(yīng)當(dāng)進(jìn)展藝術(shù)教育，進(jìn)展藝術(shù)教育自然要有美的情境，美的氣氛，在他們動(dòng)手制作時(shí)，播放美麗悅耳的民族樂(lè)曲和輕音樂(lè)，并從中得到某種制造的啟發(fā)和靈感。

缺乏之處今后努力方向

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達(dá)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。課堂上利用歷代優(yōu)秀的作品，民間的工藝品，比擬好的美術(shù)作業(yè)，還有學(xué)生中的好的作品，進(jìn)展觀賞和講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀賞力量。

總之，通過(guò)各方面的大膽嘗試，收到了想不到的效果，今后的工作中，大膽改革，大膽地創(chuàng)新，更上一層樓。

201*年元月

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201*-201*學(xué)年度上學(xué)期五年級(jí)

勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)總結(jié)

王滿華

學(xué)年馬上完畢，回憶這一學(xué)期，本人能夠努力工作，從多方面進(jìn)展勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿，現(xiàn)總結(jié)如下：

取得的成績(jī)

1、勞動(dòng)制造了人類(lèi)，勞動(dòng)制造了一切，人的語(yǔ)言、意識(shí)以及人類(lèi)的支配自然的力量和人類(lèi)社會(huì)的形式，都是從手的勞動(dòng)和手藝的進(jìn)展開(kāi)頭的，就是現(xiàn)在，雖然社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明都得到了高度的進(jìn)展，但機(jī)器始終不行能全部代替人的勞動(dòng)，機(jī)器是人造的，始終需要人駕馭，要人去改造。只有通過(guò)人類(lèi)自己的勞動(dòng)，去制造更高的科學(xué)技術(shù)，更高的物質(zhì)文明和精神文明，人類(lèi)社會(huì)才會(huì)不斷地進(jìn)展進(jìn)步，所以，勞動(dòng)是人類(lèi)最根本的實(shí)踐活動(dòng)，我作為一個(gè)勞動(dòng)課教師，不僅要上好每一堂勞動(dòng)課，更重要的是通過(guò)勞動(dòng)課教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)小制作的興趣愛(ài)好，不僅順乎了兒童的心理特征，對(duì)于培育科技人也有肯定的作用，聞名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：人之珍貴在于制造性地思維。

2、我們的學(xué)生從小就能小創(chuàng)造，小改革，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)的積存，長(zhǎng)大了，在各自不同的工作崗位上，就能進(jìn)展制造性勞動(dòng)。搞大創(chuàng)造，大改革，所以我在勞動(dòng)課的教學(xué)方面，仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心備課，大膽地改革教學(xué)方法，同時(shí)也注意學(xué)法的指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，利用直觀教學(xué)手法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)貪B透德育，從而培育學(xué)生優(yōu)良的品行，激發(fā)他們愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)，追求美妙將來(lái)的情感。如：手工教學(xué)，學(xué)會(huì)利用紙條等卷、折、粘貼成動(dòng)物或其他外形等來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦力量，使學(xué)生不僅能做，而且要會(huì)做，把握勞動(dòng)學(xué)問(wèn)和技能技巧，并且要求他們依據(jù)材料進(jìn)展作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思和制作程序的規(guī)劃安排。熬煉了他們的想象力，形象思維力量和設(shè)計(jì)制造力量。你看他根據(jù)教師的要求帶齊工具，上課仔細(xì)聽(tīng)，看教師怎樣做的、怎樣折的，然后自己動(dòng)手按時(shí)完成課堂作業(yè)。當(dāng)教師拿著他的作業(yè)表?yè)P(yáng)他時(shí)，他快樂(lè)極了！創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在開(kāi)心的氣氛中經(jīng)、輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)，手工勞動(dòng)課除了進(jìn)展勞動(dòng)技術(shù)教育外還應(yīng)當(dāng)進(jìn)展藝術(shù)教育，進(jìn)展藝術(shù)教育自然要有美的情境，美的氣氛，在他們動(dòng)手制作時(shí)，播放美麗悅耳的民族樂(lè)曲和輕音樂(lè)，并從中得到某種制造的啟發(fā)和靈感。

缺乏之處今后努力方向勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達(dá)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。課堂上利用歷代優(yōu)秀的作品，民間的工藝品，比擬好的美術(shù)作業(yè)，還有學(xué)生中的好的作品，進(jìn)展觀賞和講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀賞力量。

總之，通過(guò)各方面的