一下第七單元

14/14教學(xué)目標(biāo)：?1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2。學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一種新筆畫。?３.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：?1、實(shí)物投影儀。

2、圖片、生字卡片。?主要板書計(jì)劃:

14三個(gè)小伙伴?野豬嘴拱樹(shù)坑

袋鼠口袋運(yùn)肥料?小象鼻子澆水?作業(yè)設(shè)計(jì)安排：?課內(nèi):描紅、臨寫。

課外:朗讀、背誦。?教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、揭示課題?1、看圖,談話導(dǎo)入。?2、揭示課題。指名讀題。

３、齊讀課題。

4、過(guò)渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?二、初讀指導(dǎo)

1、看圖讀故事開(kāi)頭和結(jié)尾.

(1）看圖讀開(kāi)頭。A看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。?B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫??C出示第一自然段.指名齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀,表演。?(2）看圖讀結(jié)尾。A看投影2，問(wèn)：這幅圖上畫的是什么？

B出示課文最后一段。?C再次映示投影1，問(wèn)：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹(shù)。你們?cè)倏纯催@幅圖,讀讀開(kāi)頭,細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎??2、引入故事中間部分。

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)的步驟，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，指名讀。?(2）可是——出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦??沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦??沒(méi)有水桶澆水怎么辦？?（３）是啊，這也沒(méi)有，那也沒(méi)有，可怎么栽樹(shù)呢?同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。?（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確,讀流利.?（５）檢查自讀情況。出示詞語(yǔ)讀。點(diǎn)名朗讀。?三、指導(dǎo)寫字?1、認(rèn)讀生字：同拉么.

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì).

四、課內(nèi)作業(yè)?1、用“一同”說(shuō)一句話。?2、熟讀課文。?

第二課時(shí)

一、精讀訓(xùn)練

1、看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒(méi)帶卻栽好了樹(shù)，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái)、演出來(lái),比聽(tīng)它更有意思了.?2、指導(dǎo)講、演故事.?(1)交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)？為什么？

（2)練讀課文，要求:把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡它。?（3)匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句(略)，體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇,承擔(dān)責(zé)任。?（４）難怪樹(shù)栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。

(5）師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。

（6）自由練習(xí)講、演。

（7)點(diǎn)名上臺(tái)講故事,戴上頭飾表演，評(píng)選“故事大王"和“小演員”。

二、總結(jié)全文?小朋友們?cè)谝黄鹱鍪?、玩耍，就?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使,才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè).?三、看圖講故事,深化認(rèn)識(shí)

1、教師講《好伙伴》的故事。

2、小結(jié)。

四、指導(dǎo)寫字?1、認(rèn)讀生字：巴把沒(méi)有要。?2、記憶字形,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫,你想提醒小朋友注意什么？?3、指導(dǎo)書寫.

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫,教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

五、作業(yè)?1、選字填空。?２、把故事講給家人聽(tīng)?！段浵伜拖X蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:１、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字,。認(rèn)識(shí)新偏旁.理解由生字組成的詞語(yǔ)。３、運(yùn)用多種方法理解“滿頭大汗”、“自由自在”。４、圖文結(jié)合,進(jìn)行“有的……有的……”的句式訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生思維的形象性和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性.過(guò)程與方法:1、通過(guò)表?yè)P(yáng)激勵(lì)的手段，增強(qiáng)孩子的識(shí)字信心。2、利用圖畫學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容.教學(xué)重點(diǎn)：?

（1）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；

（2）進(jìn)行“有的……有的……“的句式訓(xùn)練；

（3)品析重點(diǎn)詞句,懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活

教學(xué)難點(diǎn)：?

品析重點(diǎn)詞句，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活；結(jié)合課文感受“有備無(wú)患”、“防患未然"。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)?

第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，今天老師從童話王國(guó)里給大家?guī)?lái)兩位神秘的朋友，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)他們嗎?（想）(１)、師出示螞蟻貼圖，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)它？指名說(shuō)后，師板書:螞蟻，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀音。（2）、出示蟈蟈貼圖，有誰(shuí)能認(rèn)識(shí)它？指名說(shuō)后，師板書：蟈蟈,指導(dǎo)讀準(zhǔn)第二個(gè)“蟈"的輕聲.(3)、彩色粉筆書寫“和”，寫完課題后，師：螞蟻和蟈蟈怎么會(huì)碰到一起呢？他們之間到底發(fā)生了什么事？下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文就會(huì)明白了。［設(shè)計(jì)意圖:利用動(dòng)物圖片的出示，營(yíng)造有情趣的學(xué)習(xí)氛圍，激起開(kāi)篇學(xué)習(xí)的興趣，在輕松的情境中指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,一舉多得。］二、初讀課指導(dǎo),整體感知１、借助拼音自讀課文，要求：字字讀準(zhǔn),句句讀通。2、認(rèn)讀生字詞，復(fù)習(xí)鞏固（1)、出示生字詞洞里又冷又餓自由自在滿頭大汗呼呼冬天糧食乘涼刮風(fēng)（2）、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音①、學(xué)生自由讀。②、教師領(lǐng)讀。③、指名讀。④、比賽讀［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，鞏固生字學(xué)習(xí)效果.]（3)、哪些詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)懂了，請(qǐng)大家相互交流一下［設(shè)計(jì)意圖:課堂詞語(yǔ)理解的交流，一方面檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，另一方面幫助學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。詞語(yǔ)理解對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因而教師應(yīng)抓好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在課堂中引領(lǐng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。］（4）、誰(shuí)有好方法記住這些字？［設(shè)計(jì)意圖：交流記字方法是學(xué)生思維想象的充分展示，通過(guò)同學(xué)間的彼此交流,學(xué)生可能會(huì)很輕松地學(xué)習(xí)生字。]３、指名再讀課文，要求不丟字、不漏字，處理好長(zhǎng)句子的停頓.長(zhǎng)句子：螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里／過(guò)冬了。4、找一找全文共有幾個(gè)自然段？主要說(shuō)了什么內(nèi)容？（全文共有三個(gè)自然段。第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蟈蟈在大樹(shù)下乘涼笑螞蟻傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蟈蟈有著不同的結(jié)果。）[設(shè)計(jì)意圖:安排初讀課文，整體感知讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)大體的了解，認(rèn)讀生字詞，鞏固預(yù)習(xí)效果，為由淺入深的進(jìn)入文本學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。]三、挑選自己喜歡的自然段或句子多讀幾遍。四、作業(yè)1、認(rèn)讀生字詞.2、練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、認(rèn)讀生字詞，復(fù)習(xí)鞏固1、出示生字詞夏天自由自在乘涼冬天呼呼滿頭大汗糧食洞里２、開(kāi)火車做小老師領(lǐng)讀,讀對(duì)了大家一起跟著讀，讀錯(cuò)了就請(qǐng)大家?guī)蛶退?。［設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)生字詞這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)雖然比較老套，但低年級(jí)字詞教學(xué)、鞏固是重點(diǎn)，抓好字詞是基礎(chǔ)。］過(guò)渡：小朋友的認(rèn)詞本領(lǐng)可真大！相信課文會(huì)學(xué)得更好。二、學(xué)習(xí)第一自然段〈品讀搬糧,感悟“勤”〉1、齊讀第一自然段２、課文一開(kāi)始就寫了夏天（出示：太陽(yáng)圖）,你覺(jué)得夏天怎么樣？（隨機(jī)出示句子：夏天真熱。）?

①指名讀。②指導(dǎo)讀。

③齊讀。3、出示圖片,請(qǐng)同學(xué)們看看圖中的小螞蟻在干什么?4、出示句子：一群螞蟻在搬糧食.他們有的背,有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。指名讀句子。

演讀理解

ａ.師:小螞蟻在搬糧食,它們是怎樣搬糧食的，誰(shuí)有本事給大家演演？（標(biāo)出：背、拉）?

b.指名上臺(tái)表演,師生評(píng)議,相機(jī)引導(dǎo)理解,背、拉、滿頭大汗ｃ。演讀:誰(shuí)有本事一邊讀一邊演?我們一起來(lái)學(xué)小螞蟻搬糧食.

?

d。你覺(jué)得小螞蟻怎么樣？

5、看圖說(shuō)話：他們還會(huì)怎樣搬糧食？

(學(xué)生回答后,教師隨即引導(dǎo)做“抬、推、舉、扛、抱”等動(dòng)作)師:搬糧食的辦法可真多,你能學(xué)著課文，也來(lái)做回小作家嗎??

句式訓(xùn)練:一群螞蟻在搬糧食。他們有的

，有的，個(gè)個(gè)滿頭大汗。?

6、你想不想對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么?

7、指導(dǎo)讀全段。三、學(xué)習(xí)第二自然段

師:炎炎烈日下,螞蟻們?cè)跇?shù)下搬糧食，蟈蟈又在干什么呢？下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)文章的第二自然段.1、指名讀第二自然段２、炎炎烈日下,蟈蟈們?cè)诟墒裁?3、學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹(shù)下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。①（出示圖片）我們來(lái)看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？另一只又在干什么?②你能開(kāi)動(dòng)小腦筋想想——他們躲到大樹(shù)下乘涼時(shí)，還可能做些什么？?

③生說(shuō)完后,句式訓(xùn)練：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的

，有的

，個(gè)個(gè)自由自在。

４、師:蟈蟈們自由自在(板書），他們看到螞蟻們?cè)诎峒Z食，蟈蟈是怎么認(rèn)為的呢？（都笑螞蟻是傻瓜）他們都在笑螞蟻!他們?yōu)槭裁葱ρ?是覺(jué)得搬糧食好玩嗎?5、剛才我們做了勤勞的螞蟻,下面我們也來(lái)做做蟈蟈吧，請(qǐng)你們演一演，你們是怎么笑話螞蟻的?可以加上動(dòng)作.(1)、同桌互說(shuō)（２)、指名交流。6、你覺(jué)得這又是一群怎樣的蟈蟈？

７、感情讀第二自然段。［設(shè)計(jì)意圖:由“圖”入手,圖文結(jié)合,邊學(xué)邊演,理解語(yǔ)言文字.讓學(xué)生帶著畫面從多角度講文字與現(xiàn)實(shí)生活接軌，利用表演學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，將抽象的文字變得鮮活可愛(ài)，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到愉快的學(xué)習(xí)中去，不僅進(jìn)行了語(yǔ)文思維訓(xùn)練,又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的遷移，讓學(xué)生張開(kāi)了想象的翅膀遨游在知識(shí)的海洋.］

四、學(xué)習(xí)第三自然段〈品讀冬天,結(jié)果對(duì)比中感受“樂(lè)"與“苦”>

（一）渲染環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)比

1、播放西北風(fēng)的聲音。?

師：你聽(tīng)到了什么?覺(jué)得冬天怎么樣？?

2。生答后指導(dǎo)朗讀.

冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。指名讀，齊讀

過(guò)渡：冬天這么冷,螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀第三自然段。(二)對(duì)比結(jié)果，追根溯源，揭示中心1。自讀課文。2、找一找，螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？?

3、男同學(xué)讀寫螞蟻的話,女同學(xué)讀寫蟈蟈的話。４、你覺(jué)得現(xiàn)在的螞蟻怎么樣?從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（躺裝滿）５、出示圖說(shuō)話，讓我們一起去小螞蟻家看看，他們?cè)诙蠢镒鲂┦裁茨?？感受螞蟻生活的幸?、看圖想象:聽(tīng),老師仿佛聽(tīng)到他們一邊哭一邊在說(shuō)-—他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

7、勤勞的螞蟻在寒冷的冬天過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，而懶惰的蟈蟈在寒冷的冬天卻過(guò)著凄慘的生活,讓我們帶著感情齊讀第三自然段[設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)頭呼呼北風(fēng)聲音的設(shè)置是營(yíng)造環(huán)境的變化，與文章的第一自然段“夏天來(lái)了"形成反差,接著對(duì)比螞蟻和蟈蟈的不同結(jié)果，追根溯源，揭示中心。句式的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)完整話的能力，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言訓(xùn)練。］五、循根求源,揭示寓意。?

1、為什么蟈蟈會(huì)這么慘？

2、為什么螞蟻冬天能躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了？

生答后師小結(jié)：是呀,螞蟻在夏天的時(shí)候趕緊搬糧食,為冬天作準(zhǔn)備.這樣到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里過(guò)冬了，這就叫“有備無(wú)患、防患未然".（示詞讀詞)3、故事學(xué)完了，你們認(rèn)為到底誰(shuí)傻呢?（只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂(lè)，懶惰就只能換來(lái)蟈蟈一樣痛苦的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。）4、現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓,快要不行的蟈蟈,他們十分需要?jiǎng)e人的幫助，你想辦他做些什么?想對(duì)他說(shuō)些什么？［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生明理,;通過(guò)探究、爭(zhēng)論展示學(xué)生風(fēng)采；通過(guò)幫助別人培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，學(xué)會(huì)寬容，樹(shù)立正確的生活觀、價(jià)值觀。］六、作業(yè)這些得到幫助的蟈蟈幸運(yùn)地活了下來(lái),時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼第二年夏天到了，他們會(huì)干些什么呢？課后請(qǐng)你把他畫出來(lái)，送給你的伙伴，或者你就新編一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽(tīng),好么？第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空夏天,一群螞蟻在搬（)，個(gè)個(gè)忙得（）；蟈蟈躲到(）乘涼,個(gè)個(gè)（)。冬天，螞蟻躺在(）過(guò)冬，蟈蟈（），再也（）不起來(lái)了。二、指導(dǎo)背誦1、回憶文章各自然的主要內(nèi)容.2、記一記文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)。3、各自試背,同桌互背，齊背。[設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槲恼缕婚L(zhǎng)又富有童趣我安排了背誦這一環(huán)節(jié)，通過(guò)多種方式背誦效果好,為積累語(yǔ)言做準(zhǔn)備.]三、寫字指導(dǎo)1、出示螞蟻圖片:誰(shuí)想和螞蟻交朋友的?讀出藏在后面的生字，勤勞的小螞蟻就和你交朋友.２、出示生字糧汗由冬呼洞冷3、自主觀察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫時(shí)的注意點(diǎn)。4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“由”、“汗”（1）引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字①師：第一字謎,謎底就在這四個(gè)字中,看看哪些小朋友最聰明？聽(tīng)仔細(xì)了:“田里長(zhǎng)棵草！”打一個(gè)字。②指名回答,并說(shuō)說(shuō)為什么?③齊讀字謎：田里一棵草-由、由、由④指導(dǎo)書寫:生邊書空邊說(shuō)筆畫名稱，師范寫。⑤學(xué)生描紅(２)教學(xué)“汗"①字謎-—干活真辛苦，臉上直流水。②討論書寫“汗”的注意點(diǎn)。③入格書寫：左窄右寬學(xué)謙讓,看左邊寫右邊，兩個(gè)橫畫對(duì)兩點(diǎn),一筆豎畫直又長(zhǎng)。(3)學(xué)生描紅、練寫.四、作業(yè)仿照課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你所熟悉的一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面，如:大掃除、參加學(xué)校集體活動(dòng)等。

２0、螞蟻和蟈蟈螞蟻圖夏天滿頭大汗自由自在有備無(wú)患冬天躺著過(guò)冬又冷又餓防患未然螞蟻圖夏天滿頭大汗自由自在有備無(wú)患冬天躺著過(guò)冬又冷又餓防患未然蟈蟈圖《古詩(shī)兩首》教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。重、難點(diǎn)

4、有感情地朗讀、背誦課文.

５.能正確、美觀地書寫生字。

6、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。課時(shí)劃分:兩課時(shí)第一課時(shí)一、課前說(shuō)說(shuō)。小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的?二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》.１、出示古詩(shī)圖文:看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音．讀通詩(shī)句。2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾:禾苗?！颁z未'是什么意思呢?３、講讀詩(shī)句第1句。（l）自讀。看圖：圖上畫了什么?（2）看圖理解；“日當(dāng)午”:太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思?！昂埂保缓顾?。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了.(3)這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢?(4）小結(jié)：古詩(shī)1、２兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的.

4、講讀第２句。

“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦"。（1)自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么?(2)指名說(shuō)一說(shuō)。(3）指導(dǎo)朗讀.（4)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。三、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦。1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。２．輕聲地和老師一起說(shuō)。3、指名說(shuō)。4．背誦表演古詩(shī)。5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?四、指導(dǎo)寫字。

１.“禾”獨(dú)體字,與“木”比較，書寫時(shí)筆畫舒展,字居田字格正中.

“午”獨(dú)體字,與”干”、“牛”相比較。

“?！弊笳覍?。

“辛”、“苦"：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫得穩(wěn)而長(zhǎng).2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”3、生描紅、臨寫。五、教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。

第二課時(shí)一、課前說(shuō)說(shuō)：

我們吃的糧食來(lái)之不易,平時(shí)要怎么樣做？二、指導(dǎo)看圖。問(wèn)：這幅圖上畫了誰(shuí)在干什么？三、講讀詩(shī)句.１、“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子?！?

粟：小米.泛指谷拉.

子：這里讀第三聲，也指谷粒.2、體會(huì)“春——秋”、“種—-收"、“一粒粟—-萬(wàn)顆子"的對(duì)比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ),積累成語(yǔ)．

春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱4、可是面對(duì)一片豐收,農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢？5、學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死.”

四海:普天下，全中國(guó)。無(wú)閑田:沒(méi)有丟棄不種的田地。

猶餓死：還是餓死了。６、指導(dǎo)朗讀.

體會(huì)“無(wú)閑田”與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。７、此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？８、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削，過(guò)著悲慘的生活.四．鞏固詩(shī)意,指導(dǎo)背誦.五、指導(dǎo)寫字。1、收：左窄右寬。

夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn).

閑：“門字框”要寫得舒展些。2、師范寫，生描紅，仿寫。教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)字詞句,使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說(shuō)話的訓(xùn)練。2、讀讀背誦,積累成語(yǔ)與詩(shī)句.3、學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則.４、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌.教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)第一題1、(出示文字畫)2、這些都是古代人寫的字,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？3、對(duì),所以這些字都是古代人寫的象形字。4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn),象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來(lái)嗎？5、評(píng)比,誰(shuí)寫得又正確又美觀？6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量.7、評(píng)選最佳圖畫,同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好,還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。8、指名