2023年化學(xué)教師個(gè)人年度考核工作總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)2023年?化學(xué)教師個(gè)?人年度考核?工作總結(jié)?本學(xué)年度我?擔(dān)任高一_?__部__?_、___?班的化學(xué)課?。高一__?_部四個(gè)班?是__實(shí)驗(yàn)?高中初中部?直升班。學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)業(yè)成績(jī)?、學(xué)習(xí)狀態(tài)?比之以往都?有較大改變?。是學(xué)校的?希望所在，?因此擔(dān)任這?個(gè)學(xué)部的教?學(xué)工作備感?責(zé)任與壓力?重大。我?與井老師自?擔(dān)任這個(gè)學(xué)?部的化學(xué)老?師以來(lái)，精?誠(chéng)團(tuán)結(jié)、精?心安排、精?心備好每一?節(jié)課、上好?每一節(jié)課、?批好每一次?作業(yè)、精心?安排好每一?次周末測(cè)試?，盡心盡力?、盡職盡責(zé)?，全力以赴?，全身心投?入到這個(gè)學(xué)?部中，與老?師們、學(xué)生?們打成一片?，融為一體?，與孩子們?一塊學(xué)習(xí)，?一同成長(zhǎng)，?做孩子們的?導(dǎo)師，也做?學(xué)生們的益?友。可以說(shuō)?，收獲頗多?。一、樹(shù)?立成就學(xué)生?、成就自己?的信念良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，良好的?心理狀態(tài)，?良好的個(gè)性?品質(zhì)，是這?一批學(xué)生的?優(yōu)勢(shì)一面；?面對(duì)一批素?質(zhì)優(yōu)良的學(xué)?生群體，讓?每一個(gè)有責(zé)?任心的老師?都不得不重?新給自己定?位，成就學(xué)?生、成就自?己。讓自?己成為學(xué)生?一生當(dāng)中最?好的老師，?讓學(xué)生成為?老師心中最?好的學(xué)生。?讓學(xué)生的人?生觀、價(jià)值?觀、世界觀?隨著與自己?接觸的時(shí)間?的變化而變?化，讓積極?、快樂(lè)、健?康、向上成?為學(xué)生心中?永遠(yuǎn)的陽(yáng)光?。陽(yáng)光少?年、陽(yáng)光學(xué)?生、陽(yáng)光教?師，讓陽(yáng)光?伴隨著這一?級(jí)的師生共?同成長(zhǎng)。讓?老師的大愛(ài)?成就每一名?學(xué)生，讓每?一名學(xué)生在?老師無(wú)私的?幫助下能夠?自信、理解?、包容、堅(jiān)?持、堅(jiān)毅、?執(zhí)著又不失?進(jìn)取與拼搏?。二、抓?好常規(guī)教學(xué)?的落實(shí)1?.落實(shí)好教?學(xué)的各個(gè)環(huán)?節(jié)教學(xué)常?規(guī)是提高教?學(xué)質(zhì)量的保?證。認(rèn)真?zhèn)?課，寫(xiě)出切?實(shí)可行的教?案，學(xué)生要?認(rèn)真預(yù)習(xí)，?做到難點(diǎn)分?明，聽(tīng)講有?重點(diǎn)，上課?教師要__?_學(xué)生進(jìn)行?預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)?。提高課堂?教學(xué)效率，?向___分?鐘要質(zhì)量。?課后要留書(shū)?面作業(yè)，學(xué)?生作業(yè)要注?意整潔、美?觀、正確、?規(guī)范（模板?），堅(jiān)決杜?絕抄襲作業(yè)?的不良習(xí)慣?。對(duì)作業(yè)?實(shí)行全收全?改，精批細(xì)?致，做到不?錯(cuò)批、漏批?。對(duì)作業(yè)存?在的問(wèn)題要?作好詳細(xì)記?錄，并及時(shí)?予以糾正。?輔導(dǎo)學(xué)生要?講方法，重?實(shí)效。將課?內(nèi)輔導(dǎo)與課?外輔導(dǎo)相結(jié)?合，___?輔導(dǎo)、個(gè)人?輔導(dǎo)相結(jié)合?，有計(jì)劃、?有步驟地提?高學(xué)生的整?素質(zhì)。2?.落實(shí)好教?學(xué)的各個(gè)細(xì)?節(jié)（1）?教師板演的?規(guī)范性，學(xué)?生書(shū)寫(xiě)的規(guī)?范性例如?：化學(xué)用語(yǔ)?、化學(xué)術(shù)語(yǔ)?、元素符號(hào)?的大小寫(xiě)、?等號(hào)、可逆?號(hào)，反應(yīng)條?件中的加熱?、點(diǎn)燃、高?溫、放電、?通電、氣體?符號(hào)、沉淀?符號(hào)等。?（2）回答?問(wèn)題的準(zhǔn)確?性、簡(jiǎn)潔性?回答本學(xué)?科的問(wèn)題要?注意充分利?用本學(xué)科的?專用術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)?確而不拖沓?，簡(jiǎn)潔而不?失準(zhǔn)確。?（3）回答?問(wèn)題的邏輯?性、條理性?學(xué)生回答?任何化學(xué)問(wèn)?題必須符合?邏輯，必須?條理。特別?是在無(wú)機(jī)物?的推斷題中?當(dāng)學(xué)生要善?于從已知中?找到未知的?聯(lián)系，找到?各相關(guān)物質(zhì)?間的邏輯關(guān)?系，進(jìn)而形?成知識(shí)鏈，?推導(dǎo)出想要?的任何一種?物質(zhì)。在氣?體的制備當(dāng)?中，一套完?整的實(shí)驗(yàn)裝?置必須有發(fā)?生裝置、凈?化裝置、收?集裝置和尾?氣處理裝置?，學(xué)生要明?確這一思路?，回答問(wèn)題?緊扣這一順?序，方能不?重不漏，條?理有序。?3.編寫(xiě)好?教學(xué)案、周?末作業(yè)及周?末測(cè)試題?教學(xué)案的編?寫(xiě)要明確學(xué)?習(xí)內(nèi)容、學(xué)?習(xí)目標(biāo)、學(xué)?習(xí)的重點(diǎn)難?點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)?的排列要與?學(xué)生手頭的?資料相一致?，便于學(xué)生?自學(xué)。知識(shí)?點(diǎn)的預(yù)習(xí)緊?跟針對(duì)性練?習(xí)，有利于?學(xué)生對(duì)于預(yù)?習(xí)知識(shí)的拓?展與鞏固。?周末作業(yè)?的設(shè)計(jì)與當(dāng)?周學(xué)習(xí)內(nèi)容?密切相關(guān)，?是對(duì)當(dāng)周學(xué)?習(xí)內(nèi)容的復(fù)?習(xí)與鞏固。?周末測(cè)試題?要有時(shí)效性?，便于學(xué)生?把握重點(diǎn)，?理順知識(shí)結(jié)?構(gòu)與體系。?4.尊重?學(xué)生的個(gè)性?差異老師?的輔導(dǎo)與作?業(yè)的檢查體?現(xiàn)因材施教?的教學(xué)原則?，針對(duì)不同?層次的學(xué)生?提出不同的?學(xué)習(xí)要求。?輔導(dǎo)要有耐?心、要細(xì)心?、要讓學(xué)生?體會(huì)到老師?的溫暖與關(guān)?愛(ài)。相信老?師，相信自?己，幫助學(xué)?生樹(shù)立學(xué)習(xí)?的信心與干?勁，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣與習(xí)慣，?讓不同層次?的學(xué)生都能?進(jìn)步。5?.突出教學(xué)?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)與疑點(diǎn)?對(duì)于教學(xué)中?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)等知識(shí)，?老師要善于?發(fā)現(xiàn)其中的?突破口，幫?助學(xué)生理解?與記憶，準(zhǔn)?確的記憶與?提取，有利?于學(xué)生對(duì)于?知識(shí)的運(yùn)用?。如其中的?氧化還原反?應(yīng)。要求?學(xué)生記住“?化學(xué)價(jià)升高?被氧化是還?原劑，發(fā)生?氧化反應(yīng)，?得氧化產(chǎn)物?；化合價(jià)降?低被還原，?發(fā)生還原反?應(yīng)，得還原?產(chǎn)物?！薄?氧化劑的氧?化性大于氧?化產(chǎn)物的氧?化性，還原?劑的還原性?大于還原產(chǎn)?物的還原性??！薄皬?qiáng)氧?化劑與強(qiáng)還?原劑反應(yīng)，?得弱氧化性?物質(zhì)和弱還?原性物質(zhì)。?”在物質(zhì)的?量的教學(xué)中?突出“在同?溫同壓下，?體積之比等?于物質(zhì)的量?之比，等于?微粒個(gè)數(shù)之?比?！薄懊?度之比等于?摩爾質(zhì)量之?比”，讓每?一位同學(xué)能?夠達(dá)到脫口?而出，而不?用再進(jìn)行思?維的換算。?三、不忘?教育科研?1.專注力?高效課堂的?訓(xùn)練（1?）傾聽(tīng)音樂(lè)?，展開(kāi)想像?的翅膀。播?放一首輕音?樂(lè)，與同學(xué)?們一同閉上?眼睛，在音?樂(lè)中想像藍(lán)?天、___?、飛鳥(niǎo)；高?山、流水、?草原、駿馬?。（2）?目光緊盯，?回憶知識(shí)，?形成知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。老師?在黑板上板?書(shū)“化學(xué)”?兩字，學(xué)生?眼睛緊盯此?二字，思考?高中化學(xué)必?修一共分四?章，___?節(jié)；其中，?第一章共分?三節(jié)；第二?章三節(jié)，第?三章四節(jié)，?第四章三節(jié)?。然后思考?每節(jié)的知識(shí)?點(diǎn)，每節(jié)的?重難點(diǎn)，常?見(jiàn)的命題形?式，自己曾?經(jīng)出現(xiàn)的失?誤等等。如?果黑板上板?書(shū)“氧化還?原反應(yīng)”，?學(xué)生就要思?考氧化還原?反應(yīng)的特征?、實(shí)質(zhì)、幾?個(gè)相關(guān)概念?的聯(lián)系，氧?化還原反應(yīng)?中電子轉(zhuǎn)移?的表示方法?，常見(jiàn)的氧?化劑和還原?劑等。2?.小組合作?學(xué)習(xí)的實(shí)施?分組是前?提，合作是?關(guān)鍵。實(shí)行?強(qiáng)強(qiáng)分組，?強(qiáng)弱互助。?杜絕強(qiáng)弱分?組。同等情?況的同學(xué)分?為一組，才?會(huì)有交流的?共同語(yǔ)言，?才會(huì)更容易?達(dá)成共識(shí)。?實(shí)行以強(qiáng)帶?弱，而不能?讓弱拖了強(qiáng)?的后腿。合?作小組內(nèi)定?期實(shí)行試卷?的互批，找?到別人常犯?的錯(cuò)誤，避?免絆倒別人?的石頭再絆?倒自己。?3.基于課?堂教學(xué)研究?的作業(yè)布置?（1）要?明確作業(yè)的?目的是對(duì)課?堂知識(shí)的鞏?固與拓展，?課上完不成?的任務(wù)，不?能擠占學(xué)生?課下的時(shí)間?，加重學(xué)生?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?。作業(yè)的?布置要有利?于學(xué)生的課?后學(xué)習(xí)，有?利于調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，讓學(xué)?生在完成任?務(wù)的興奮中?不斷挑戰(zhàn)自?我，實(shí)現(xiàn)自?我的不滿足?，從而激發(fā)?學(xué)生的好奇?心和求知欲?。（2）?作業(yè)的設(shè)置?不在量，而?在質(zhì)。有?質(zhì)的作業(yè)才?會(huì)給學(xué)生更?多的時(shí)間，?讓學(xué)生有足?夠的時(shí)間進(jìn)?行深入的思?考，完成對(duì)?課堂知識(shí)的?理解與拓展?。（3）?作業(yè)檢查的?形式要靈活?，不能占用?公共時(shí)間。?解決了少?數(shù)人的問(wèn)題?，而浪費(fèi)了?大多數(shù)學(xué)生?的時(shí)間。作?業(yè)檢查可以?是老師抽查?，可以是學(xué)?生遞紙條給?老師，可以?是學(xué)習(xí)小組?內(nèi)互查；以?便充分利用?學(xué)生的學(xué)習(xí)?時(shí)間，提高?學(xué)習(xí)效率。?（4）作?業(yè)的類(lèi)型分?為鞏固型作?業(yè)、拓展型?作業(yè)、專題?型作業(yè)鞏?固型作業(yè)即?對(duì)有利于學(xué)?生加深對(duì)于?某一知識(shí)點(diǎn)?的認(rèn)識(shí)與鞏?固，納入學(xué)?生自己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，如?學(xué)生知識(shí)問(wèn)?答作業(yè)。?拓展型作業(yè)?是一種培養(yǎng)?學(xué)習(xí)能力的?作業(yè)，如探?究性實(shí)驗(yàn)作?業(yè)等。專?題型作業(yè)是?一種為鞏固?某一知識(shí)點(diǎn)?，或某一種?題型訓(xùn)練而?設(shè)置的作業(yè)?，如學(xué)生黑?板報(bào)、每日?一題等。?四、還在思?考的問(wèn)題?1.學(xué)生自?我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?的問(wèn)題部?分學(xué)生未給?自己的學(xué)習(xí)?進(jìn)行前途理?想定位，或?者對(duì)于自己?的學(xué)習(xí)缺乏?信心，課上?聽(tīng)講不認(rèn)真?，課下鞏固?不及時(shí)，對(duì)?于自己存在?的問(wèn)題聽(tīng)之?任之。2?.學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的問(wèn)題?預(yù)備鈴響?，是學(xué)生課?前的準(zhǔn)備時(shí)?間；是學(xué)生?資料準(zhǔn)備、?思維準(zhǔn)備的?時(shí)間。但一?學(xué)期下來(lái)，?學(xué)生課前準(zhǔn)?備還未盡人?意。如課前?的教材、學(xué)?案、筆記、?草稿紙與紙?準(zhǔn)備，自第?一節(jié)化學(xué)課?開(kāi)始，就強(qiáng)?調(diào)是學(xué)生課?前必須準(zhǔn)備?的內(nèi)容，一?個(gè)學(xué)期結(jié)束?，真正能夠?課前準(zhǔn)備好?的，不到三?分之一。要?求規(guī)范性書(shū)?面作業(yè)中間?劃一條豎線?，到現(xiàn)在為?止還有不少?同學(xué)未能落?實(shí)，且部分?同學(xué)劃線太?隨意。3?.卷面問(wèn)題?卷面問(wèn)題?反映的是一?個(gè)學(xué)生的整?體學(xué)習(xí)能力?。對(duì)于知識(shí)?的歸納、梳?理、整合、?運(yùn)用的綜合?能力。閱卷?老師看到的?是卷面，而?卷面卻反映?的是一個(gè)人?的綜合素質(zhì)?。我對(duì)于?學(xué)生規(guī)范性?作業(yè)的是要?求是：①演?草中間劃一?豎線；②寫(xiě)?清第幾次作?業(yè)；③左邊?必須對(duì)齊；?④字體工整?清晰；⑤用?同一色筆書(shū)?寫(xiě)；⑥要有?合適的行間?距和字符間?距。演草本?最多書(shū)寫(xiě)2?1行。⑦錯(cuò)?誤作業(yè)必須?及時(shí)訂正。?4.學(xué)生?學(xué)習(xí)時(shí)間分?配的問(wèn)題?學(xué)生一天上?七節(jié)課，只?有四節(jié)自習(xí)?課。每一學(xué)?科都有自己?的課后作業(yè)?及預(yù)習(xí)學(xué)案?；年級(jí)、學(xué)?校、班級(jí)還?會(huì)有一些臨?時(shí)性的工作?。時(shí)間分配?的合理與否?，直接關(guān)系?學(xué)生作業(yè)完?成的情況。?我的要求?是：按自己?學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?把作業(yè)從上?到下排好，?實(shí)行掛帳消?號(hào)；或者強(qiáng)?迫自己規(guī)定?一個(gè)時(shí)間段?必須完成那?些作業(yè)，完?不成也要及?時(shí)更換下一?學(xué)科。5?.課堂效率?不高的問(wèn)題?“問(wèn)題”?課堂不少，?但解決“問(wèn)?題”的課堂?不多。一個(gè)?教案是一節(jié)?課的教學(xué)內(nèi)?容；一個(gè)課?件是一節(jié)課?要完成的教?學(xué)任務(wù)。為?完成教學(xué)內(nèi)?容而完成任?務(wù)，較少顧?及學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況。解?決了極少數(shù)?尖子學(xué)生的?學(xué)習(xí)障礙，?忽略了大部?分學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果。結(jié)?果是尖子不?尖，尾巴更?大。五、?下一步努力?的方向1?.幫助學(xué)生?給自己定位?，確定自己?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?。2.督?促學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?：書(shū)寫(xiě)的習(xí)?慣、課前準(zhǔn)?備的習(xí)慣、?回答問(wèn)題的?習(xí)慣、作息?習(xí)慣、完成?作業(yè)的習(xí)慣?、及時(shí)復(fù)習(xí)?鞏固的習(xí)慣?、整理桌面?的習(xí)慣、整?理資料的習(xí)?慣、科學(xué)分?配時(shí)間的習(xí)?慣、答卷的?習(xí)慣等。?___分類(lèi)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?指導(dǎo)，形成?學(xué)生良好的?卷面。答百?分卷、答整?潔卷。4?.針對(duì)“問(wèn)?題”課堂，?找到解決問(wèn)?題的辦法，?抓好知識(shí)的?落實(shí)，做知?識(shí)落實(shí)的課?堂，讓學(xué)生?天天有進(jìn)步?的課堂；提?高課堂效率?。__化?學(xué)教師個(gè)人?年度考核工?作總結(jié)2?本學(xué)期我擔(dān)?任九年級(jí)四?個(gè)班的化學(xué)?教學(xué)工作。?通過(guò)一學(xué)期?來(lái)的踏踏實(shí)?實(shí)、認(rèn)認(rèn)真?真的教育教?學(xué)，在教學(xué)?中注意激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣和?學(xué)習(xí)積極性?，注重夯實(shí)?學(xué)生的基礎(chǔ)?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?，收到了較?好的教學(xué)效?果?，F(xiàn)將本?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)如?下：一、?重視“雙基?”教學(xué)，夯?實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?的化學(xué)素質(zhì)?。重視“?雙基”教學(xué)?，夯實(shí)學(xué)生?基礎(chǔ)，讓學(xué)?生從基礎(chǔ)著?手，一步一?個(gè)腳印，一?步一個(gè)臺(tái)階?地提高學(xué)生?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力。通過(guò)?本學(xué)期的化?學(xué)課教學(xué)，?使學(xué)生能掌?握本學(xué)期化?學(xué)課本的知?識(shí)內(nèi)容，并?能運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)，解決?具體的實(shí)際?問(wèn)題，使知?識(shí)轉(zhuǎn)化為技?能技巧，以?提高學(xué)生分?析問(wèn)題和解?決問(wèn)題的能?力。與此?同時(shí)，在教?學(xué)過(guò)程中還?注意培養(yǎng)學(xué)?生的化學(xué)素?質(zhì)?；瘜W(xué)知?識(shí)靠日積月?累，化學(xué)素?質(zhì)的提高，?也不是一朝?一夕之功，?也要靠不斷?的滲透與熏?陶。在教學(xué)?過(guò)程中，教?師要不斷地?、經(jīng)常地灌?輸化學(xué)的學(xué)?習(xí)方法、分?析方法、滲?透化學(xué)知識(shí)?、化學(xué)技能?和技巧。?化學(xué)教學(xué)中?，要與日常?生活和社會(huì)?熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)?系起來(lái)，以?增強(qiáng)學(xué)生的?社會(huì)責(zé)任感?和使命感。?在不斷進(jìn)行?的教育教學(xué)?中，學(xué)生在?不知不覺(jué)地?自覺(jué)運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)和化?學(xué)學(xué)習(xí)和分?析方法，去?理解知識(shí)，?分析許多實(shí)?際問(wèn)題。如?有關(guān)環(huán)保問(wèn)?題、生態(tài)問(wèn)?題、資源的?開(kāi)發(fā)利用等?等，同學(xué)們?都能運(yùn)用所?學(xué)的化學(xué)知?識(shí)進(jìn)行分析?和理解。?二、激發(fā)興?趣，樹(shù)立信?心九年級(jí)?化學(xué)是啟蒙?課程，學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)的?興趣和信心?的培養(yǎng)尤為?重要，在第?一節(jié)課，我?首先出示一?塊手帕，讓?大家猜想：?用火點(diǎn)燃后?會(huì)是什么樣?子？同學(xué)們?毫不猶豫地?回答說(shuō)燒壞?了，我微笑?著沒(méi)有說(shuō)話?，把一塊手?帕在酒精燈?上點(diǎn)燃，熊?熊大火持續(xù)?了___分?鐘左右，火?滅了，手帕?完好無(wú)損，?同學(xué)們驚呆?了。緊接?著，我又變?了幾個(gè)小魔?術(shù)：魔棒點(diǎn)?燈、藏貓咪?、清水變牛?奶等，同學(xué)?們強(qiáng)烈感受?到化學(xué)的_?__力，帶?著強(qiáng)烈的好?奇心和求知?欲望，我將?他們帶入化?學(xué)的王國(guó)。?接下來(lái)，?我就說(shuō)，同?學(xué)們我從不?打聽(tīng)大家以?前的學(xué)習(xí)成?績(jī)，化學(xué)是?一門(mén)新課程?，不存在什?么基礎(chǔ)，在?我的化學(xué)課?堂不存在什?么差生。?化學(xué)是理科?，但比數(shù)學(xué)?、物理要好?學(xué)的多，是?理科中的文?科，讓學(xué)生?消除恐懼心?理，只要想?學(xué)好化學(xué)，?從這堂課開(kāi)?始，你就能?學(xué)好，大家?有信心么？?同學(xué)們就舉?起有力的拳?頭，高喊“?有”；就在?這一聲響亮?的回答中，?我和這些同?學(xué)的合作就?建立起來(lái)了?，我們的命?運(yùn)就緊緊的?聯(lián)系在了一?起。三、?精心準(zhǔn)備好?每一堂課，?提高教育教?學(xué)水平。?以認(rèn)真負(fù)責(zé)?的態(tài)度，強(qiáng)?烈的責(zé)任心?、使命感和?敬業(yè)精神，?精心準(zhǔn)備好?每一堂課，?在課前認(rèn)真?鉆研教材和?教法，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況，精心?選題，上課?時(shí)注意突出?重點(diǎn)、突破?難點(diǎn)，使知?識(shí)條理化、?系統(tǒng)化、網(wǎng)?絡(luò)化，使學(xué)?生能通過(guò)化?學(xué)課的學(xué)習(xí)?，不僅能系?統(tǒng)全面地掌?握知識(shí)點(diǎn)，?更能運(yùn)用知?識(shí)解決學(xué)習(xí)?、生活和生?產(chǎn)中遇到的?實(shí)際問(wèn)題，?提高技能、?技巧，提高?分析、歸納?及綜合運(yùn)用?能力。這樣?使教學(xué)相長(zhǎng)?，不但提高?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)水平，而?且提高了教?師的教學(xué)法?水平和能力?。四、幫?助學(xué)生改善?學(xué)習(xí)態(tài)度，?改進(jìn)學(xué)習(xí)方?法，提高學(xué)?習(xí)效率，提?高學(xué)習(xí)成績(jī)??；瘜W(xué)課?的學(xué)習(xí)具有?與其它學(xué)科?的不同之處?，在于它雖?然是理科學(xué)?科，在某種?程度上卻具?有文科學(xué)科?的一些特點(diǎn)?，比如，許?多的化學(xué)知?識(shí)點(diǎn)需要機(jī)?械性記憶和?理解記憶；?同時(shí)化學(xué)又?是一門(mén)以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)的?自然科學(xué)，?一定要以科?學(xué)的態(tài)度來(lái)?認(rèn)真做好化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，以?培養(yǎng)學(xué)生的?動(dòng)手能力和?實(shí)驗(yàn)操作的?技能、技巧?。在教學(xué)?過(guò)程中，注?意向?qū)W生傳?授學(xué)習(xí)方法?，幫助學(xué)生?改善學(xué)習(xí)態(tài)?度，改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法，提?高學(xué)習(xí)效率?，以提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，收?到了很好的?教學(xué)效果。?另外，重?視作業(yè)的布?置、檢查、?批改和講評(píng)?，注意學(xué)生?的學(xué)情和信?息反饋，及?時(shí)講評(píng)，以?增強(qiáng)作業(yè)效?果。同時(shí)，?對(duì)學(xué)生多鼓?勵(lì)、少批評(píng)?；多耐心、?少埋怨，放?下教師架子?，與學(xué)生共?同商討學(xué)習(xí)?化學(xué)的好方?法、好點(diǎn)子?、好主意、?好想法，再?把它們推薦?介紹給學(xué)生?回顧我的?教學(xué)工作，?我一直以來(lái)?都能全身心?地付出，雖?然伴隨著很?多挫折和無(wú)?奈，但更多?的是成功的?喜悅和滿足?。從中我深?深的體會(huì)教?學(xué)是一門(mén)藝?術(shù)，藝術(shù)的?生命在于創(chuàng)?新，學(xué)海無(wú)?涯，藝海無(wú)?邊。今后?，我要進(jìn)一?步加強(qiáng)自己?的修養(yǎng)，不?斷提高自己?的教學(xué)水平?，做一個(gè)教?育事業(yè)這塊?沃土上勤耕?不輟的“孺?子牛”。?__化學(xué)教?師個(gè)人年度?考核工作總?結(jié)3光陰?似箭，歲月?如梭，一年?匆匆而過(guò)。?為了進(jìn)一步?提高教學(xué)質(zhì)?量，取得更?好的教學(xué)效?果，對(duì)一年?來(lái)的教學(xué)工?作進(jìn)行總結(jié)?和反思。?一、積極主?動(dòng)靠興趣?俗話說(shuō)得好?：興趣是最?好的老師。?我們能掌握?教學(xué)規(guī)律，?因材施教，?從開(kāi)發(fā)非智?力因素入手?，運(yùn)用直觀?、形象、生?動(dòng)的媒體創(chuàng)?造情景，認(rèn)?真___好?每堂課的教?學(xué)，從現(xiàn)實(shí)?生活中選取?一些典型、?生動(dòng)、有趣?的事例補(bǔ)充?教材，擴(kuò)大?學(xué)生的知識(shí)?視野，讓學(xué)?生感到學(xué)習(xí)?是一種樂(lè)趣?和享受，能?主動(dòng)地、積?極地學(xué)習(xí)。?在教學(xué)實(shí)?踐中，我們?還深深地體?會(huì)到，學(xué)生?在學(xué)習(xí)中最?大的興趣、?最持久的興?趣在于教師?的教學(xué)方法?是否有吸引?力。以求學(xué)?生對(duì)所學(xué)問(wèn)?題是否弄懂?、學(xué)會(huì)，只?有老師的教?學(xué)能吸引學(xué)?生的注意力?，學(xué)生對(duì)所?學(xué)的知識(shí)又?能弄明白，?他們對(duì)學(xué)習(xí)?才有興趣，?課堂的教學(xué)?才能得到順?利進(jìn)行，老?師的主導(dǎo)作?用才能發(fā)揮?，學(xué)生的主?動(dòng)性才能調(diào)?動(dòng)，才能收?到較好的實(shí)?際效果。?在教學(xué)中，?我們堅(jiān)持面?向差生，緊?貼課本講課?。講課時(shí)，?力求學(xué)生聽(tīng)?懂聽(tīng)明白，?對(duì)大部分學(xué)?生堅(jiān)持不講?難題、偏題?，重在基礎(chǔ)?知識(shí)。教法?上采用小步?子，步步到?位的做法，?讓學(xué)生容易?接受和理解?，每次測(cè)驗(yàn)?我們都控制?試題的難易?程度，盡量?讓學(xué)生感受?到跳一跳就?能感受到梨?子味道的感?覺(jué)，充分讓?學(xué)生感到學(xué)?好化學(xué)并不?是高不可攀?的事情。?只要肯努力?，一定能學(xué)?好化學(xué)。學(xué)?生對(duì)一門(mén)科?的興趣對(duì)老?師的興趣和?對(duì)學(xué)科內(nèi)容?的興趣。首?先教師要注?重自身的形?象和內(nèi)在的?修養(yǎng)，讓學(xué)?生覺(jué)得可親?可敬。在言?行上覺(jué)得你?詼諧幽默風(fēng)?趣想和你親?近；在學(xué)術(shù)?上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?學(xué)識(shí)淵博值?得尊敬；在?學(xué)習(xí)和生活?上對(duì)學(xué)生關(guān)?心像益友更?像父母。?其次要及時(shí)?盡量展示學(xué)?科的___?力，通過(guò)設(shè)?置合理的情?景色彩讓學(xué)?生領(lǐng)悟體會(huì)?化學(xué)與文學(xué)?，化學(xué)與藝?術(shù)，化學(xué)與?生活，化學(xué)?與社會(huì)，化?學(xué)與環(huán)境等?等的密切關(guān)?系，充分激?發(fā)學(xué)生對(duì)化?學(xué)的興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化?學(xué)的積極性?。二、慎?終追遠(yuǎn)重基?礎(chǔ)俗話說(shuō)?：開(kāi)頭是成?功的一半。?認(rèn)真分析學(xué)?生課堂課后?反饋中的問(wèn)?題，與他們?是否準(zhǔn)確理?解和掌握基?本概念、基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能有很?大的關(guān)系。?針對(duì)學(xué)生掌?握的情況，?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)的節(jié)奏和?頻率，避免?了至少減少?了學(xué)生消化?不良的情況?，減少差生?面，使學(xué)生?始終保持學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣和熱情。?因?yàn)樵诮?學(xué)中狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)，就?是抓化學(xué)課?本知識(shí)，力?求每章節(jié)每?單元過(guò)關(guān)。?由于學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力不?同，學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不同，學(xué)?生對(duì)化學(xué)知?識(shí)的掌握能?力，接受消?化能力差異?明顯。因此?針對(duì)不同學(xué)?生因材施教?，分層教學(xué)?，提高課堂?教學(xué)的實(shí)效?性，盡量降?低落后面。?三、能力?提高重過(guò)程?俗話說(shuō)：?聽(tīng)過(guò)不如見(jiàn)?過(guò)，見(jiàn)過(guò)不?如做過(guò)。說(shuō)?的就是過(guò)程?的重要性。?（范本）例?如化學(xué)用語(yǔ)?是中學(xué)化學(xué)?學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，使?用化學(xué)用語(yǔ)?的技能就要?給學(xué)生充分?的時(shí)間，按?一條線元素?符號(hào)—離子?符號(hào)—結(jié)構(gòu)?示意圖--?-電子式—?結(jié)構(gòu)式—化?學(xué)方程式等?等，進(jìn)行分?析、理解、?對(duì)比來(lái)突破?難點(diǎn)。再?如氧化還原?的學(xué)習(xí)，給?學(xué)生充分的?時(shí)間，在討?論分析總結(jié)?的基礎(chǔ)上得?出升失氧還?—降得還氧?的口訣，而?不能直接告?訴口訣。對(duì)?于勒沙特列?原理的理解?和應(yīng)用更是?個(gè)難點(diǎn)，要?反復(fù)的讓學(xué)?生體會(huì)平衡?移動(dòng)的精髓?，在化學(xué)平?衡中體會(huì)，?在電離平衡?中體會(huì)，在?水解平衡中?體會(huì)，經(jīng)過(guò)?多次不失時(shí)?機(jī)的反復(fù)感?受，化學(xué)思?維方式逐漸?滲透入每個(gè)?學(xué)生的意識(shí)?中，能力自?然就提高了?。在教學(xué)?中不能輕過(guò)?程，重結(jié)論?，機(jī)械的應(yīng)?用，死記硬?背結(jié)論，輕?視獲取知識(shí)?的過(guò)程和解?題思路分析?；而應(yīng)該重?視學(xué)習(xí)的過(guò)?程，讓學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)化?學(xué)的基本學(xué)?科思維方法?。四、化?學(xué)真知重實(shí)?驗(yàn)俗話說(shuō)?：實(shí)踐出真?知?；瘜W(xué)是?一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)?科，離開(kāi)了?實(shí)驗(yàn)就談不?上學(xué)習(xí)化學(xué)?了。在課堂?教學(xué)中，我?們充分利用?化學(xué)實(shí)驗(yàn)的?優(yōu)越性，認(rèn)?真___好?實(shí)驗(yàn)教學(xué)。?在演示實(shí)?驗(yàn)中，我除?按基本操作?要求進(jìn)行示?范操作外，?還引導(dǎo)有目?的的觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，并?能設(shè)計(jì)一些?問(wèn)題，讓學(xué)?生在實(shí)驗(yàn)中?觀察和思考?，引導(dǎo)學(xué)生?根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象探究物質(zhì)?的本質(zhì)及其?化學(xué)變化的?規(guī)律。我?還結(jié)合教材?內(nèi)容，對(duì)實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)?，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?的效果，加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?的實(shí)用性和?趣味性，所?以在化學(xué)教?學(xué)中要抓住?化學(xué)這門(mén)課?的特征，通?過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣，幫助學(xué)?生提高科學(xué)?素養(yǎng)，形成?化學(xué)理念，?獲得化學(xué)知?識(shí)和實(shí)驗(yàn)技?能，從而提?高化學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。事?實(shí)上，不管?學(xué)生化學(xué)成?績(jī)好不好都?對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?很有興趣。?利用這個(gè)優(yōu)?勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生?觀察分析實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，培?養(yǎng)學(xué)生觀察?能力和分析?能力，讓學(xué)?生在實(shí)驗(yàn)課?上要勤動(dòng)手?多思考，善?合作多嚴(yán)謹(jǐn)?。通過(guò)海帶?提碘的實(shí)驗(yàn)?過(guò)程，體會(huì)?生活與化學(xué)?的關(guān)系，增?強(qiáng)化學(xué)學(xué)科?的人文性。?通過(guò)氣體?制備實(shí)驗(yàn)的?設(shè)計(jì)，體會(huì)?設(shè)計(jì)的技巧?嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)的?科學(xué)素養(yǎng)。?多提供學(xué)生?動(dòng)手的機(jī)會(huì)?，讓學(xué)生體?會(huì)實(shí)驗(yàn)探究?的過(guò)程和樂(lè)?趣，切實(shí)提?高學(xué)生的實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰Α?五、考好成?績(jī)重復(fù)習(xí)?孔子曰：學(xué)?而時(shí)習(xí)之，?不亦樂(lè)乎。?做好期期末?復(fù)習(xí)工作的?好壞，是直?接影響通考?的成績(jī)，所?以期末復(fù)習(xí)?工作，我們?能做到有計(jì)?劃、有目的?地進(jìn)行。每?個(gè)階段，我?們要復(fù)習(xí)什?么內(nèi)容，都?做到心中有?數(shù)，復(fù)習(xí)的?練習(xí)題、測(cè)?試題都嚴(yán)格?篩選。對(duì)?不同層次的?題目進(jìn)行輔?導(dǎo)和練習(xí)，?對(duì)學(xué)有余力?的學(xué)生，增?大課外作業(yè)?的容量，加?大難度，適?應(yīng)通考題；?對(duì)接受能力?較差學(xué)生，?做到耐心細(xì)?致、百問(wèn)不?厭，常利用?中午課外時(shí)?間給他們輔?導(dǎo)，為提高?通考的合格?率，我們不?斷耕耘。同?時(shí)，對(duì)于學(xué)?生作業(yè)我們?基本上做到?全收全改，?做好每次測(cè)?評(píng)工作。?從反饋回來(lái)?的情況，及?時(shí)了解學(xué)生?對(duì)知識(shí)掌握?的程度，做?好輔導(dǎo)和改?進(jìn)的調(diào)控工?作，為全面?提高統(tǒng)考成?績(jī)而不斷地?進(jìn)取。_?_化學(xué)教師?個(gè)人年度考?核工作總結(jié)?4本學(xué)期?我擔(dān)任初三?（1）班的?化學(xué)教學(xué)工?作?；瘜W(xué)是?初三新開(kāi)的?學(xué)科，是中?考必考的學(xué)?科，短短一?年的教學(xué)不?僅要求學(xué)生?掌握有關(guān)的?化學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，引導(dǎo)學(xué)?生能具備將?來(lái)探索化學(xué)?科學(xué)的興趣?和靈氣，還?直接影響到?學(xué)生的升學(xué)?問(wèn)題。九?年級(jí)開(kāi)設(shè)化?學(xué)是因?yàn)橐?求學(xué)生必須?具備一定的?知識(shí)基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)能力，?引導(dǎo)得好能?事半功倍，?一旦學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)薄弱?，或者學(xué)習(xí)?被動(dòng)，或者?存在畏難情?緒，那么面?臨的困難也?就大。由?于學(xué)生有這?樣或那樣的?社會(huì)、家庭?、自身因素?，學(xué)習(xí)上有?一定的畏難?和依賴心理?以及課時(shí)的?安排，我們?的教學(xué)任務(wù)?相當(dāng)艱巨，?為了更好地?完成本學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?，我們制定?并在實(shí)際教?學(xué)中根據(jù)情?況進(jìn)行有效?調(diào)整，現(xiàn)將?一學(xué)期的工?作總結(jié)如下?。一、調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?。教育心?理學(xué)指出：?“構(gòu)成學(xué)生?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的?重要成分主?要是學(xué)生的?學(xué)習(xí)自覺(jué)性?和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生的直接興?趣?！痹诮?學(xué)實(shí)踐中，?我很注意每?一節(jié)課的引?入，從復(fù)習(xí)?舊課導(dǎo)入新?課，使新舊?知識(shí)銜接好?；很重視新?課