上海市高等教育學(xué)會2021年度規(guī)劃課題指南

上海市高等教育學(xué)會2021年度規(guī)劃課題指南（一）研究類型1.案例/實(shí)證研究以相關(guān)研究的實(shí)踐過程與效果的案例、實(shí)例研究，在總結(jié)過程與效果的基礎(chǔ)上，分析、驗(yàn)證研究對象相關(guān)要素之間的規(guī)律，形成具有示范價值的實(shí)踐案例。此類研究應(yīng)注重證據(jù)和數(shù)據(jù)的分析，注重實(shí)際效果評價。2.調(diào)查/文獻(xiàn)研究以相關(guān)領(lǐng)域的歷史與現(xiàn)狀梳理與調(diào)查，發(fā)現(xiàn)分析問題，揭示事物和現(xiàn)象背后的原因及相關(guān)影響因素，形成具有探索、借鑒和警示價值的研究結(jié)論。此類研究應(yīng)注重調(diào)查方法的科學(xué)性、調(diào)查數(shù)據(jù)及其分析的有效性、可靠性，以及文獻(xiàn)資料的全面性、客觀性和時效性。3.理論研究對相關(guān)領(lǐng)域的基本理論或最新思想成果，結(jié)合時代發(fā)展和本地實(shí)際，進(jìn)行分析、研究和闡釋，形成具有一定學(xué)術(shù)價值的新概念、新理念和新觀點(diǎn)。此類研究應(yīng)注重理論的前沿性、發(fā)展性，具有創(chuàng)新思維和獨(dú)立見解；注重研究過程和結(jié)果系統(tǒng)性和邏輯性，并有相應(yīng)的實(shí)踐或數(shù)據(jù)支撐。4.應(yīng)用研究相關(guān)領(lǐng)域的基本理論和思想體系應(yīng)用于實(shí)踐過程的途徑、方法、技術(shù)等研究，形成具有推廣價值的方法論。此類研究應(yīng)注重問題導(dǎo)向，呼應(yīng)學(xué)校與社會、教師與學(xué)生關(guān)注的問題，反映時代發(fā)展變化，具有前瞻性；方法建議并具有分類型、分層次適用的特點(diǎn)。（一）研究領(lǐng)域1.立德樹人貫徹“立德樹人根本任務(wù)”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的教育方針，相關(guān)課題包括但不限于：新時期高校德育的針對性、有效性研究大學(xué)生體育、美育、勞動教育的實(shí)施路徑、方法與成效研究課程思政的開發(fā)、實(shí)施及其成效評價研究課程思政與專業(yè)課程的融合與適切性研究體育、美育、勞動教育的隱性課程開發(fā)與應(yīng)用2.新時代教育評價改革根據(jù)2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》“改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”的要求，高校內(nèi)部評價與考核（包括評價目標(biāo)、評價內(nèi)容、評價指標(biāo)、評價方法等）體系與機(jī)制改革研究，相關(guān)課題包括但不限于：新時代教育評價改革對高校內(nèi)部考評體系和制度的影響及其要素研究高校教育教學(xué)質(zhì)量評價改革研究教師教學(xué)績效評價及管理研究學(xué)生學(xué)業(yè)評價與考核研究學(xué)生評教機(jī)制優(yōu)化與應(yīng)用研究3.“招生－培養(yǎng)－就業(yè)”聯(lián)動機(jī)制根據(jù)教育部《關(guān)于推動高校形成就業(yè)與招生計(jì)劃人才培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制的指導(dǎo)意見》，建立“招生-人才培養(yǎng)-就業(yè)”三聯(lián)動機(jī)制，對上海高考改革政策實(shí)施、高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)工作及其就業(yè)質(zhì)量調(diào)查反饋與推動學(xué)校人才培養(yǎng)改革的研究，相關(guān)課題包括但不限于：上海高校招生考試制度改革系列政策（包括“春季招生”“英語一年兩考”“‘3+1+2’科目選考”“考前填報(bào)志愿”等）實(shí)施的后評估上海新高考改革政策帶來的生源變化及其對學(xué)校學(xué)生管理、專業(yè)教學(xué)的影響高校畢業(yè)生就業(yè)及其雇主調(diào)查對于人才培養(yǎng)改革的反饋與推進(jìn)作用“招生－培養(yǎng)－就業(yè)”三聯(lián)動的“大數(shù)據(jù)”平臺建設(shè)與應(yīng)用4.課程建設(shè)與改革圍繞高校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及其專業(yè)建設(shè)的課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程開發(fā)、課程組織管理、課程質(zhì)量評價等研究。相關(guān)課題包括但不限于：通識教育核心課程研究專業(yè)課程改革研究產(chǎn)教融合的課程開發(fā)與建設(shè)研究實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與其教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度研究跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)與組織實(shí)施研究課程類型的多樣化研究教師科研成果應(yīng)用于課程教學(xué)的研究5.新形態(tài)教學(xué)方法結(jié)合高校人才培養(yǎng)模式改革與新技術(shù)、新手段的運(yùn)用，高校教育教學(xué)方法創(chuàng)新的理論與實(shí)踐研究。相關(guān)課題包括但不限于：在線學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建與應(yīng)用研究時空分離下的教學(xué)行為、教學(xué)方法研究新媒體在教學(xué)中的科學(xué)利用及其成效研究混合式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究學(xué)生在線學(xué)習(xí)的行為特征與教學(xué)應(yīng)對研究6.學(xué)生學(xué)習(xí)行為不同類型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成效的研究。相關(guān)研究課題包括但不限于：大學(xué)