2023年高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?高二語(yǔ)文教?學(xué)總結(jié)這?學(xué)期我任高?二理科三班?語(yǔ)文教師，?任教現(xiàn)在班?級(jí)快一年了?，我對(duì)他們?也有了一定?的了解和認(rèn)?識(shí)。部分?學(xué)生對(duì)自己?沒(méi)有信心，?沒(méi)有想過(guò)自?己在學(xué)業(yè)上?有什么發(fā)展?，對(duì)學(xué)__?_是采取應(yīng)?付的態(tài)度，?沒(méi)有明確的?學(xué)習(xí)目標(biāo)和?學(xué)習(xí)計(jì)劃，?只是滿(mǎn)足于?上課聽(tīng)講，?大致完成老?師布置的書(shū)?面作業(yè)，學(xué)?習(xí)始終處于?被動(dòng)狀態(tài)。?有些學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀態(tài)?很不穩(wěn)定，?對(duì)學(xué)習(xí)缺乏?思考，沒(méi)有?輕重也沒(méi)有?主次。是否?要學(xué)全憑個(gè)?人喜好，喜?歡這門(mén)學(xué)科?，聽(tīng)講就認(rèn)?真，作業(yè)就?完成。喜歡?這個(gè)老師就?發(fā)言積極，?主動(dòng)參與。?有時(shí)候即使?是喜歡的學(xué)?科喜歡的老?師也要看學(xué)?習(xí)的內(nèi)容，?沒(méi)興趣的內(nèi)?容即使是難?點(diǎn)重點(diǎn)，也?不會(huì)多做留?意。有些?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度很好，?整天都在學(xué)?習(xí)，但考試?結(jié)果總是不?怎么理想，?這類(lèi)學(xué)生大?多是女生，?上課筆記記?得書(shū)滿(mǎn)本滿(mǎn)?，實(shí)則并未?掌握。課堂?上不掌握解?題思路，基?本方法，而?是滿(mǎn)足抄抄?寫(xiě)寫(xiě)。課后?不能有效復(fù)?習(xí)，而是機(jī)?械完成作業(yè)?。學(xué)習(xí)沒(méi)有?科學(xué)方法，?效率很低。?大部分學(xué)?生語(yǔ)文基礎(chǔ)?較差，最令?人尷尬的是?部分學(xué)生根?本不把語(yǔ)文?學(xué)科當(dāng)成一?回事。高?二是高中三?年中承前啟?后的關(guān)鍵階?段，學(xué)生經(jīng)?過(guò)高_(dá)__?年的適應(yīng)，?對(duì)高中語(yǔ)文?的特點(diǎn)已經(jīng)?有了一定程?度的了解。?高二這一年?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)?是掌握基本?知識(shí)培養(yǎng)基?本能力的黃?金時(shí)期，在?這一年里我?們更有必要?不斷反思，?不斷審視我?們的課堂教?學(xué)。不斷反?思我們的教?學(xué)成果。在?期末考試即?將來(lái)臨之際?，回顧本學(xué)?年的語(yǔ)文教?學(xué)，為了使?得學(xué)生更有?效的學(xué)習(xí)語(yǔ)?文，特作總?結(jié)如下：?一、備學(xué)生?備學(xué)生—?—對(duì)學(xué)生初?始特征的了?解。一個(gè)?不了解學(xué)生?或不甚了解?學(xué)生的教學(xué)?設(shè)計(jì)是收效?甚微的設(shè)計(jì)?。忽視對(duì)學(xué)?生現(xiàn)有認(rèn)知?水平與能力?的了解，常?埋怨學(xué)生：?“這么簡(jiǎn)單?的題都做不?出來(lái)”?！?這道題都講?過(guò)幾遍了還?不會(huì)做”。?針對(duì)它，我?們不妨反思?：碰到這樣?情況，教師?不應(yīng)埋怨學(xué)?生，而要深?刻反思出現(xiàn)?這樣狀況到?底是什么原?因。是學(xué)生?不接受這樣?的講解方式?，還是認(rèn)識(shí)?上有差異；?是學(xué)生不感?興趣，還是?教師點(diǎn)撥，?引導(dǎo)不到位?；是不是教?師制定的難?點(diǎn)與學(xué)生的?認(rèn)知水平上?的難點(diǎn)出現(xiàn)?了不合拍；?是教師期盼?過(guò)高，還是?學(xué)生接受新?知識(shí)需要一?個(gè)過(guò)程???有時(shí)還會(huì)?出現(xiàn)這種現(xiàn)?象：“教師?站在講臺(tái)上?洋洋灑灑，?慷慨激昂，?學(xué)生似沉默?的羔羊”。?針對(duì)它，我?們不妨反思?：必須在設(shè)?計(jì)教學(xué)內(nèi)容?前，切實(shí)了?解學(xué)生所掌?握的知識(shí)情?況、學(xué)生認(rèn)?知上存在的?困難，而不?是主觀想象?地___教?材，滿(mǎn)堂灌?。否則就會(huì)?出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)?不懂，“對(duì)?牛彈琴”狀?況（錯(cuò)不在?牛，而在彈?琴者）。就?會(huì)出現(xiàn)學(xué)生?對(duì)某問(wèn)題普?遍感到問(wèn)題?而有求時(shí)，?教師卻是輕?描淡寫(xiě)；對(duì)?那些學(xué)生已?懂而沒(méi)求問(wèn)?的內(nèi)容，教?師卻反復(fù)大?講，令學(xué)生?感到失望。?因此，在設(shè)?計(jì)教學(xué)內(nèi)容?之前，先了?解學(xué)生對(duì)將?要學(xué)的內(nèi)容?的現(xiàn)有知識(shí)?水平，設(shè)置?更高一級(jí)的?知識(shí)水平的?題目才能使?教學(xué)內(nèi)容滿(mǎn)?足學(xué)生的需?求，突出重?點(diǎn)、難點(diǎn)。?“一切為?了學(xué)生，為?了學(xué)生的一?切?！边@兩?句話都要求?我們教師在?進(jìn)行教育教?學(xué)活動(dòng)的時(shí)?候，一定要?把學(xué)生放在?主體地位。?所以，我再?備每節(jié)課前?，設(shè)計(jì)的每?一步教學(xué)環(huán)?節(jié)都會(huì)考慮?：這個(gè)活動(dòng)?學(xué)生會(huì)感興?趣嗎。能有?多少學(xué)生參?與到這個(gè)活?動(dòng)。這個(gè)問(wèn)?題怎樣提學(xué)?生能接收快?速易懂???但是，我們?畢竟不是學(xué)?生，有些情?況是意想不?到的，那就?需要我們運(yùn)?用教學(xué)智慧?去解決去思?考去改進(jìn)。?課堂教學(xué)是?英語(yǔ)學(xué)習(xí)的?集中營(yíng)，該?怎樣發(fā)揮老?師的主導(dǎo)作?用來(lái)確保學(xué)?生的主體地?位，這需要?我們?cè)趥涿?節(jié)課之前，?認(rèn)真全面的?先去備學(xué)生?。二、備?教材備課?是上好課的?前提，如何?備好每一節(jié)?語(yǔ)文課，使?學(xué)生在課堂?上最大限度?地掌握知識(shí)?，提高語(yǔ)文?教學(xué)成果，?確實(shí)需要我?們精心設(shè)計(jì)?。備教材是?備好課的重?點(diǎn)。那到底?如何才能備?好教材呢。?我覺(jué)得應(yīng)該?做到以下幾?點(diǎn)。1、?認(rèn)真鉆研大?綱，明確教?學(xué)目的教?學(xué)目的是一?切教學(xué)工作?的出發(fā)點(diǎn)和?歸宿，是教?學(xué)工作的靈?魂，也是教?學(xué)評(píng)價(jià)的依?據(jù)。評(píng)價(jià)一?堂課，應(yīng)該?首先看這堂?課目的定得?是否合適，?為完成目的?所采取的教?學(xué)措施是否?得當(dāng)，教學(xué)?目的完成情?況如何。這?就是說(shuō)，一?個(gè)語(yǔ)文老師?備課時(shí)首先?要確定教學(xué)?目的，再考?慮為完成教?學(xué)目的應(yīng)采?取哪些措施?。要明確教?學(xué)目的，就?必須學(xué)習(xí)并?鉆研教學(xué)大?綱。2、?抓住重點(diǎn)和?找準(zhǔn)難點(diǎn)?一節(jié)語(yǔ)文課?，不管你是?用傳統(tǒng)的眼?光，還是用?新的教學(xué)理?念去評(píng)價(jià)，?有沒(méi)有突出?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，有沒(méi)?有達(dá)到教學(xué)?目標(biāo)，都是?衡量一節(jié)課?成功不成功?的一個(gè)很重?要的因素。?所以我們備?課時(shí)，一定?要注意抓住?重點(diǎn)和找準(zhǔn)?難點(diǎn)。重?點(diǎn)往往是新?知識(shí)的起點(diǎn)?和主體部分?。備課時(shí)要?突出重點(diǎn)。?一節(jié)課內(nèi)，?首先要在時(shí)?間上保證重?點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)?講，要緊緊?圍繞重點(diǎn)，?以它為中心?，引導(dǎo)啟發(fā)?學(xué)生加強(qiáng)對(duì)?重點(diǎn)內(nèi)容的?理解，做到?心中有重點(diǎn)?，課中出重?點(diǎn)，才能使?整個(gè)一堂課?有個(gè)靈魂。?3、創(chuàng)造?性使用教材?創(chuàng)造性使?用教材是一?名優(yōu)秀教師?應(yīng)具備的基?本素質(zhì)。只?有創(chuàng)造性地?使用教材，?才可能實(shí)現(xiàn)?教學(xué)內(nèi)容和?教學(xué)方法與?手段的__?_統(tǒng)一，也?才能最大限?度地滿(mǎn)足學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)?容、教學(xué)方?法的需求，?充分調(diào)動(dòng)教?學(xué)雙方的積?極性，提高?教學(xué)效率。?三、備自?己語(yǔ)文學(xué)?科的教學(xué)目?標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)?生的聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫(xiě)能?力。而這些?能力的提高?需要我們一?個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)?的積累、一?篇一篇文章?的閱讀、一?次一次說(shuō)話?的練習(xí)、一?個(gè)一個(gè)片斷?的寫(xiě)作，我?在以下幾個(gè)?方面做了些?思考：1?、教學(xué)內(nèi)容?要能體現(xiàn)學(xué)?生需要，能?激發(fā)學(xué)生興?趣備課時(shí)?要勤思考，?多動(dòng)腦。站?在學(xué)生的角?度解讀文本?，選擇他們?的學(xué)習(xí)興奮?點(diǎn)。教學(xué)實(shí)?踐中，要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)有利情境?，正如愛(ài)因?斯坦所說(shuō)：?“興趣是最?好的老師。?”，將重難?點(diǎn)知識(shí)用學(xué)?生們感興趣?的方式加以?呈現(xiàn)。一篇?文章要講的?東西太多了?，而一節(jié)課?的時(shí)間有限?，不可能面?面俱到，所?以我們每節(jié)?課都有所取?舍，抓住一?些關(guān)鍵性的?要素，運(yùn)有?各種條件和?手段，努力?創(chuàng)設(shè)情境，?使每節(jié)課都?有亮點(diǎn)，更?有效地吸引?學(xué)生參與課?堂。2、?讓學(xué)生感受?成功的喜悅?，樹(shù)立學(xué)習(xí)?信心當(dāng)代?著名教育家?蘇霍姆林斯?基說(shuō)過(guò)：“?成功的歡樂(lè)?是一種巨大?的情緒力量?，它可以促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?。自信心對(duì)?于我們的學(xué)?生更為重要?。我們要幫?助他們樹(shù)立?信心、建立?成功目標(biāo)。?教師的“表?揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”?代表著一種?“權(quán)威”的?認(rèn)可，它能?夠使學(xué)生的?自尊心得到?極大的滿(mǎn)足?，使學(xué)生的?自信心得到?極大的增強(qiáng)?。例如：默?寫(xiě)滿(mǎn)分的學(xué)?生、背書(shū)最?積極的學(xué)生?、上課回答?問(wèn)題最快的?學(xué)生、進(jìn)步?明顯的學(xué)生?、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真?的學(xué)生、作?文完成好的?學(xué)生等等。?還有上課時(shí)?有針對(duì)性地?提問(wèn)，把“?適合的問(wèn)題?”問(wèn)給“適?合的學(xué)生”?，但無(wú)論怎?樣，我通過(guò)?做這樣的分?解工作，使?大部分學(xué)生?排除了畏懼?心理，這樣?學(xué)生在階段?學(xué)習(xí)中有了?收獲感、成?就感，嘗到?了學(xué)習(xí)的快?樂(lè)，他們學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的胃?口就會(huì)增加?。3、強(qiáng)?化基礎(chǔ)，反?復(fù)訓(xùn)練這?一點(diǎn)是我感?觸最深刻的?，即使是上?課，聽(tīng)課很?認(rèn)真的學(xué)生?，他們也做?不到提前預(yù)?習(xí)，課后復(fù)?習(xí)。尤其是?“軟作業(yè)”?基本就等于?沒(méi)有作業(yè)，?針對(duì)這樣的?問(wèn)題，我及?時(shí)做了調(diào)整?，把作業(yè)落?實(shí)到筆頭上?，同時(shí)強(qiáng)化?課堂上的動(dòng)?筆，及時(shí)提?醒，及時(shí)督?促，及時(shí)檢?查，這樣的?情況目前得?到一定的改?善，在以后?的教學(xué)中，?這樣的問(wèn)題?還要繼續(xù)探?究。主要?措施：1?、充分備課?（備學(xué)生、?備教材、備?自己），注?重課堂教學(xué)?，選取詩(shī)詞?教材中的要?素，創(chuàng)設(shè)情?境，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，上好每節(jié)?課。2、?精心編寫(xiě)教?案，引導(dǎo)學(xué)?生把握“雙?基”（詩(shī)詞?教材的名句?、古詩(shī)鑒賞?的基本方法?等）有做有?改，有改有?評(píng)，提高學(xué)?習(xí)效率。?3、多做限?時(shí)訓(xùn)練，多?做綜合練習(xí)?，在練習(xí)中?逐步養(yǎng)成規(guī)?范答題的習(xí)?慣。4、?合理布置作?業(yè)，給不同?學(xué)生布置不?同作業(yè)，作?業(yè)要求更加?靈活，只要?能達(dá)到鞏固?目的，想怎