心理健康教育教學情況總結報告

心理健康教育教學情況說明報告一、把心理健康教育納入日常行事議程，認真抓好落實工作根據(jù)國家教委頒布的《中學德育大綱》提出：“德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育”，我們深刻地意識到，心理健康教育是學校德育工作中的重要部分，它的開展涉及到學校教育教學的方方面面，是一項系統(tǒng)工程，要靠全校教職員工的共同努力，全員參與。因此我們注重將心理健康教育滲透到學校教育教學的各項活動之中，強化教師隊伍建設和心理健康教育的課題研究，力求做到點面結合，形成合力。首先，加強心理健康教育的管理水平。我校組建以校長為核心的心理健康教育領導小組，構建學校、德育室和保衛(wèi)室、心育室三級管理網絡，充分發(fā)揮心理健康教育組中各成員的優(yōu)勢，做到管理常態(tài)化和精細化。其次，制訂并完善各年級的德育內容的主題，突出了學校心理特色。高一年級“增強自我意識”，高二年級“建立正確價值觀和世界觀”，高三年級“增強職業(yè)觀念及終身學習的觀念”。二、全面滲透，多渠道開展心理健康普及教育（1）廣泛宣傳，加大心理健康知識普及力度。學校充分利用校園廣播臺、家長學校、宣傳欄、學生會心聯(lián)部、心理講座等形式積極宣傳心理知識，這是學校心理健康普及教育的主要內容。近幾年來，學校積極開展主題鮮明、趣味性強的心理活動，針對高三學生，學校每年邀請心理專家為高三學生開展考前輔導講座，提高應考策略，增強考試動力。學生在心理報紙、專家講座、心理測試、心理游戲等活動中，學會從多角度評價自己，培養(yǎng)處理壓力和解決問題的能力，更好地發(fā)現(xiàn)自我，完善自我。（2）開展心理社團活動，讓學生成為教育的主體。學校心理社團心聯(lián)部，由各個班級的心理委員組成。心聯(lián)部成員與各個班級心理委員構建網絡聯(lián)系，由心理委員搜集或者訪談班上有心理困惑的同學，了解之后反映給學校的心理老師。開展手抄報比賽，開展心理征文比賽——《悄悄話對你說》。各個活動既引起學生的興趣，產生共鳴，也增長心理知識，鍛煉自身各方面的能力。（3）堅持開設心理輔導活動課，納入學校教學常規(guī)體系。目前，我校在高一年級每周每班開設一堂心理輔導課，由心理專任教師負責講課。心理輔導課列入學校的備課活動，每學年至少開設一堂公開課。我校心理輔導活動課以學生的成長發(fā)展特點為立足點，以培養(yǎng)學生的健康心理為主線，以學習、生活、人際交往、迎考策略、擇業(yè)輔導為主要內容，通過情景體驗、角色扮演、價值討論等多種形式的體驗活動，幫助學生形成良好的自我觀念，讓學生能夠認識不同層面的自我，促進自我的積極統(tǒng)一。四、完善心輔室的建設，加強對學生個別心理輔導學校非常重視心理輔導室的建設。除配備專用電腦和專業(yè)心理測試軟件之外，還購買相關心理學書籍、訂閱雜志等。整個心理輔導室布置溫馨、大方，無論是在硬件還是在軟件方面都基本完善。此外，在校長的大力支持下，心育室目前已經擁有了獨立的場所，大致?lián)碛?00平方米，分別為個體輔導室，接待室，放松室，宣泄室，沙盤室，以及多功能的團體活動室。同時輔導室根據(jù)學生需要實施預約咨詢服務，開通電話預約和網絡預約，滿足學生的需要。目前主要涉及的輔導話題有學習心理、人際交往、個性等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心。對嚴重有心理問題的學生，心理輔導室能夠做到早發(fā)現(xiàn)、早輔導、早轉介，使他們的困擾盡快得以排除。五、加強教師的心理健康培訓，提升全員育人的實效我們深深感到：每一位教師都應該是心理輔導工作者，都應該關心學生心智的成熟。目前為止，學校共計有1位專職心理教師，持有國家二級心理咨詢師證書，學校積極創(chuàng)造條件，搭建學習、交流平臺。學校先后邀請心理學專家，為學校教師作心理健康教育專題講座，提高教師心理素養(yǎng)水平。學校多次派遣專任心理教師參加各級各類心理健康教育研討活動和培訓進修活動，鼓勵教師圍繞如何培養(yǎng)學生非智力因素，開展心理健康素質課。六、開展課題研究，引領學校心理健康教育的發(fā)展時代的發(fā)展，社會的進步，使當今青少年學生身心特點發(fā)生了很大的變化，需要我們加強課題研究，以提高心理健康教育工作的前瞻性和針對性。2017年13月，《幸福與德育養(yǎng)成》市級課題組成員開展德育年會。學校心理老師針對目前高中生抑郁癥問題做了總結，引起了不少老師與班主任的共鳴。心理健康教育是一項意義深遠的工作，時代呼喚心理健康教育。因而我們學校也積極響應時代的號召，把心理健康作為學校的特色項目進行實踐。我們將進一步摸索和研究