《套中人》設(shè)計(jì) 市賽一等獎(jiǎng)

《套中人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)通過(guò)分析人物描寫(xiě)的方法賞析人物形象；2.正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)分析人物描寫(xiě)的方法賞析人物形象。課時(shí)安排：1課時(shí)

一、回顧預(yù)習(xí)二、自主、合作、探究：對(duì)應(yīng)目標(biāo)1（學(xué)會(huì)通過(guò)分析人物描寫(xiě)的方法賞析人物形象）閱讀全文，完成下列表格，判斷并寫(xiě)出描寫(xiě)手法，并對(duì)人物形象進(jìn)行分析。典型描寫(xiě)的句子描寫(xiě)手法人物形象分析①當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬(wàn)別鬧出什么亂子。(文章第3段)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了別里科夫膽小、畏首畏尾的性格特點(diǎn)②他一上床，就拉過(guò)被子來(lái)蒙上腦袋。(文章第5段)動(dòng)作描寫(xiě)表明別里科夫無(wú)時(shí)無(wú)刻不把自己裝在套子里。③他通宵做噩夢(mèng)，到早晨我們一塊兒到學(xué)校去的時(shí)候，他沒(méi)精打采，臉色蒼白。(文章第5段)肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)形象地表明別里科夫在用套子思想毒害別人的同時(shí)，自己也深受其害。④這是怎么回事？或者，也許我的眼睛騙了我？難道中學(xué)教小姐騎自行車(chē)還成體統(tǒng)嗎？(文章第14段)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了別里科夫內(nèi)心的疑惑不解和落后保守頑固，不敢接受新事物的特點(diǎn)。⑤第二天他老是心神不寧地搓手，打哆嗦；從他的臉色分明看得出來(lái)他病了。(文章第18段)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了別里科夫因?yàn)樵庥觥膀T車(chē)事件”，內(nèi)心焦慮的程度之深和受到傷害之大，表現(xiàn)了他害怕新事物，保守頑固的性格特點(diǎn)。⑥別里科夫等了一會(huì)兒，然后壓低喉嚨，用悲涼的聲調(diào)接著說(shuō)。(文章第21段)細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)一步表明了別里科夫膽小怕事、守舊的性格特點(diǎn)。⑦別里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情。這還是他生平第一回聽(tīng)到別人對(duì)他說(shuō)這么不客氣的話(huà)。(文章第31段心理描寫(xiě)形象地刻畫(huà)了別里科夫此時(shí)內(nèi)心的恐懼，他要報(bào)告校長(zhǎng)，不僅進(jìn)一步表明了他迂腐的性格，而且也為下文他激怒柯瓦連科，被推下樓梯設(shè)下伏筆。概括別里科夫的性格特點(diǎn)：別里科夫一方面頑固，僵化，保守，反動(dòng)，卑鄙，害怕新事物，極力維護(hù)沙皇專(zhuān)制制度；另一方面又膽小，多疑，虛弱，是沙皇專(zhuān)制制度的受害者。別理科夫性格的二重性：既是沙皇專(zhuān)制制度的鷹犬，又是犧牲品。既是兇惡可怕的衛(wèi)道士，又是不堪一擊的可憐蟲(chóng)?？蓯褐帲盒愿裆系念B固保守，躲避現(xiàn)實(shí)，害怕變革和人格上的卑劣?？蓱z之處：專(zhuān)制制度毒化了他的思想、心靈，使他整天六神無(wú)主、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，為維護(hù)專(zhuān)制制度而喪失自我。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)關(guān)于別里科夫這個(gè)人物形象分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是:（A）

A．別里科夫是個(gè)極其膽小的人，他把自己縮在套子里，是怕遭到不幸，但最后他還是不幸地死去了。

B．別里科夫性格孤僻，行為鬼祟，是個(gè)虛偽守舊的偽君子，思想麻木僵化。

C．別里科夫不但把自己裝在套子里，而且也要把別人套在套子里，拖住前進(jìn)的生活步伐，他是一個(gè)地地道道的沙皇衛(wèi)道者的代表。

D．別里科夫的孤僻虛偽和惶惑不安揭示了他維護(hù)沙皇統(tǒng)治的反動(dòng)立場(chǎng)和變態(tài)心理，他是一個(gè)因循守舊、畏首畏尾、害怕變革、自覺(jué)維護(hù)專(zhuān)制制度的奴才典型。四、總結(jié)提升：五、拓展·延伸拓展閱讀下面是張?zhí)煲韺?xiě)于1938年的《華威先生》片斷，閱讀后回答文后的問(wèn)題：他永遠(yuǎn)挾著他的公文皮包。并且永遠(yuǎn)帶著他那根老粗老粗的黑油油的手杖。左手無(wú)名指上帶著他的結(jié)婚戒指。拿著雪茄的時(shí)候就叫這根無(wú)名指微微地彎著，而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。

這個(gè)城市里的黃包車(chē)誰(shuí)都不作興跑，一腳一腳挺踏實(shí)地踱著，好像飯后散步似的?？墒前?chē)?yán)猓篋ingding,Dingding,Dingding!——一下子就搶到了前面。黃包車(chē)立刻就得往左邊躲開(kāi),小推車(chē)馬上打斜。擔(dān)子很快地就讓到路邊。行人趕緊就避到兩旁的店鋪去。

包車(chē)踏鈴不斷地響著。鋼絲在閃著亮。還來(lái)不及看清楚——它就跑得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的了，像閃電一樣地快。

而——據(jù)這里有幾位抗戰(zhàn)工作者的上層分子的統(tǒng)計(jì)，跑得頂快的是那位華威先生的包車(chē)。

他的時(shí)間很要緊。他說(shuō)過(guò)——

“我恨不得取消晚上睡覺(jué)的制度。我還希望一天不止二十四小時(shí)。救亡工作實(shí)在太多了?！?/p>

接著掏出表來(lái)看一看，他那一臉豐滿(mǎn)的肌肉立刻緊張了起來(lái)。眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。他立刻就走：他要到難民救濟(jì)會(huì)開(kāi)會(huì)。

照例——會(huì)場(chǎng)里的人全到齊了坐在那里等著他。他在門(mén)口下車(chē)的時(shí)候總得順便把踏鈴踏它一下：Ding!

同志們彼此看著，唔，華威先生到會(huì)了。有幾位透了一口氣。有幾位可就拉長(zhǎng)了臉瞧著會(huì)場(chǎng)門(mén)口。有一位甚至于要準(zhǔn)備決斗似的——抓著拳頭瞪著眼。

華威先生的態(tài)度很莊嚴(yán)，用一種從容的步子走進(jìn)去，他先前那副忙勁兒好像被他自己的莊嚴(yán)態(tài)度消解掉了。他在門(mén)口稍微停了一會(huì)兒，讓大家好把他看個(gè)清楚，仿佛要喚起同志們的一種信任心，仿佛要給同志們一種擔(dān)保——什么困難的大事也都可以放下心來(lái)。他并且還點(diǎn)點(diǎn)頭。他眼睛并不對(duì)著誰(shuí)，只看著天花板。他是在對(duì)整個(gè)集體打招呼。

會(huì)場(chǎng)里很靜。會(huì)議就要開(kāi)始。有誰(shuí)在那里翻著什么紙張，……

華威先生很客氣地坐到一個(gè)冷角落里，離主席位子頂遠(yuǎn)的一角。他不大肯當(dāng)主席。

“我不能當(dāng)主席，”他拿著一枚雪茄打手勢(shì)，“工人救亡工作協(xié)會(huì)的指導(dǎo)部今天開(kāi)常會(huì)。通俗文藝研究會(huì)的會(huì)議也是今天。傷兵工作團(tuán)也要去的，等一下。你們知道我的時(shí)間不夠支配：只容許我在這里討論十分鐘。我不能當(dāng)主席。我想推舉劉同志當(dāng)主席?！?/p>

說(shuō)完了就在嘴角上閃起一絲微笑、輕輕地拍幾下手板。……1.文章開(kāi)頭部分關(guān)于華威先生的外貌描寫(xiě)的說(shuō)明最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：(C)

A、他是一個(gè)忙碌熱情的抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)人的形象。

B、他是一個(gè)舉止文雅的有錢(qián)的紳士形象。

C、他是一個(gè)裝模作樣、虛偽無(wú)恥的國(guó)民黨下層黨棍的形象。

D、他是一個(gè)忠于愛(ài)情、愛(ài)好演戲的人物形象。2.文章中描寫(xiě)了華威先生的忙碌，對(duì)此理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：(A)

A、華威先生的忙碌說(shuō)明當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)工作任務(wù)繁重，許多事情急等著他去解決。

B、華威先生的忙碌是虛假的，他是像演戲一樣在眾人面前表演他的忙碌。

C、華威先生的忙碌實(shí)質(zhì)是在覬覦抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

D、華威先生的忙碌是因?yàn)樗獏⒓痈鞣N各樣的會(huì)議，他是想要到處插一腳。4.下面幾句屬于比喻的是：(B)

A、而小指翹得高高的，構(gòu)成一朵蘭花的圖樣。

B、還來(lái)不及看清楚，它就跑得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)了，像閃電一樣快。

C、眉毛皺著，嘴唇使勁撮著，好像他在把全身的精力都要收斂到臉上似的。

D．有一位甚至于要準(zhǔn)備決斗似的——抓著拳頭瞪著眼。課文中諷刺手法的作用。歸納：諷刺是用漫畫(huà)或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫(huà)對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：①夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車(chē)與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落