《媽媽的愛》設計名師獲獎

《媽媽的愛》教學設計【教材分析】

《媽媽的愛》是一首充滿童趣、真實感人的贊美媽媽的詩歌，內容通俗易懂。學習本課，只需讓學生通過反復朗讀，體會文中所蘊含的情感，自然而然地產生對媽媽的熱愛之情。

【教學策略】

在第一課時，我安排讓學生小組合作自學課文，通過初讀課文，自學生字，在合作中完成第一個教學任務。在第二課時里，安排了自由讀、指名讀、范讀、小組賽讀等不同形式的朗讀，使學生在反復朗讀中進一步體會到詩中所蘊含的感情，從而培養(yǎng)學生的語感，并通過仿編小詩，進行拓展延伸，強化學生對媽媽的愛，并落實到具體行動中。

【教學目標】

1．認識“扇、裳”等7個生字，掌握“請、?！钡?個要求會寫的字。

2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌，誦讀詩歌。

3．通過本課的學習，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛。

【教學過程】

第一課時

【第一課時教學過程】

一、揭示課題，導入新課

師：輕唱《世上只有媽媽好》，同學們，你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？學生回答后，師及時導入新課，板書課題。

二、小組合作，自學課文

1．提出要求。

①自讀課文，解決生字。

②認讀生字，鞏固字音。

③書空筆順，練習書寫。

④選擇方式，進行朗讀。

2．小組合作。

3．巡視指導。

三、小組匯報自學情況

1．匯報生字認讀情況。

2．匯報生字書寫情況。

3．匯報課文朗讀情況。

四、教師評價，進行獎勵

對學生的學習情況進行評價，對于四個任務完成得比較好的獎勵合作星。

第二課時

【第二課時教學過程】

一、復習生字，鞏固字音

出示生字卡片，開火車認讀。

（通過開火車的形式，進行小組競賽，既讓所有的學生都有機會認讀生字，很好地進行全面檢查，又充分調動了學生的積極性，效果很好。）

二、細讀課文，深入體味。

1．指名朗讀，評出最佳朗讀小能手。

（本班學生有幾個模仿能力特別強，在前面的基礎上，幾個優(yōu)秀的學生的朗讀水平很不錯，在指名朗讀時，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用，讓其他學生從中得到啟發(fā)。）

2．小組賽讀，評出最佳朗讀小組。

（小組齊讀一直是我們班學生的弱點，齊讀的效果不是很好，通過小組競賽，更能調動他們求勝的欲望，從而提高朗讀效果。）

3．自由朗讀，讀讀自己最喜歡的句子。

（讓學生學會摘抄好句是我本學期的訓練重點，有意識地把這種訓練放在課堂上，老師可以發(fā)現(xiàn)學生懂不懂得選擇一些優(yōu)美的句子，并及時進行指導。）

三、精讀課文，感悟真情

1．教師范讀，以情動人。

（老師的范讀很重要，通過范讀，使學生對如何讀好這首詩有了比較感性的認識，這樣更能提高學生的朗讀水平，比老師在上面不停地講要怎樣讀，哪里該讀重音，哪里該讀輕要形象得多。）

2．學生齊讀，深情表達。

（在老師范讀的基礎上，讓學生自己體驗一下，學生讀的效果就很好了，有了很大的進步。而且都能融入自己的真情實感。）

3．練習背誦，加深印象。

（在反復朗讀的基礎上，讓學生練習背誦，學生背起來，都比較輕松，很快就把課文背下來了。）

四、拓展延伸，進