學(xué)校環(huán)境調(diào)查報(bào)告

大學(xué)為我們供給了一個(gè)熬煉和展現(xiàn)自我的平臺(tái)，在大學(xué)中我們可以收獲到很多東西，作為學(xué)校對(duì)于我們是格外重要的。假設(shè)能在和諧校園中歡快的學(xué)習(xí)和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更精彩的呈現(xiàn)自我。因此我們必需要有一個(gè)良好的校園環(huán)境。調(diào)查目的：在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必需重視對(duì)校園環(huán)境的文化建設(shè)。校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校進(jìn)展中顯得尤其重要。依據(jù)教師的要求我們要對(duì)校園進(jìn)展了一次細(xì)心的調(diào)查，找出缺乏之處，提出改進(jìn)方法，有利于我校環(huán)保調(diào)查狀況：針對(duì)我們調(diào)查的內(nèi)容，覺(jué)察了校園里隱蔽有好多的客觀問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了我們的學(xué)習(xí)，也對(duì)同學(xué)們的身體產(chǎn)生了影響，具體狀況如下：936232中西合壁，學(xué)習(xí)區(qū)與生活區(qū)均以院系為單位組團(tuán)構(gòu)建，不僅便利了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，而且使其能夠享受到具有建筑類院校專業(yè)特色的校園文化的沐浴與熏陶，培育了學(xué)生的專業(yè)與文我的調(diào)查所在年級(jí)大二根本占80%，大局部都是男生，大局部認(rèn)為校區(qū)的地理位置為環(huán)境幽靜，對(duì)校園的建筑風(fēng)格表示校園建筑風(fēng)格和諧統(tǒng)一，整體顏色灰色為百分之90%邊界根本一般，對(duì)校區(qū)最簡(jiǎn)潔識(shí)別的區(qū)域5040%，從生活510406010標(biāo)根本無(wú)設(shè)置，對(duì)校園公共設(shè)施認(rèn)為設(shè)施合理，能滿足的使用要求的占15%，不能滿足的占45%10080%，對(duì)校園總體使用狀況感覺(jué)一般?？傮w來(lái)說(shuō)對(duì)于學(xué)校的一些環(huán)境意向同學(xué)們的感覺(jué)還是不錯(cuò)的。我認(rèn)為校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，其特質(zhì)環(huán)境主要是指校園內(nèi)經(jīng)過(guò)人們組織、改造和而形成的校容校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境。具體指校容、校貌、自然物、建筑物及各種設(shè)施等。這種物質(zhì)環(huán)境自然是一種環(huán)境文化，它的作用表達(dá)出“桃李不言”的特點(diǎn)，卻能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然地受此熏陶、示意、感染。所以，學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化的設(shè)計(jì)必需強(qiáng)化環(huán)假設(shè)能使用學(xué)校各種物質(zhì)的東西都能表達(dá)一種學(xué)校的共性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮勉向上的感受，那么，校園的物質(zhì)環(huán)境就會(huì)成為一位沉默而有風(fēng)范的教師，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。校園環(huán)境文化影響著學(xué)生對(duì)事物的看法從而使之形成自己的價(jià)值觀念。同時(shí)，又制約著學(xué)生的行為，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在一個(gè)干凈的校園內(nèi)，學(xué)生是不會(huì)隨地吐痰的；在一個(gè)幽靜的校園內(nèi)，學(xué)生是不會(huì)高聲嘶叫的；在一個(gè)布滿現(xiàn)代文化氣息的校園內(nèi)，學(xué)生是可以陶冶情操的。校園環(huán)境文化特別是其中的精神環(huán)境文化一經(jīng)形成，就對(duì)學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生影響，反過(guò)來(lái)良好道德觀念又會(huì)推動(dòng)校園精神環(huán)境的優(yōu)化，從而形成良好的學(xué)習(xí)心理和行為。校園環(huán)境文化是通過(guò)感染、模訪、從眾、認(rèn)同的心理機(jī)制，使學(xué)校全體成員在不知不覺(jué)中承受影響，引起個(gè)人心理和行為的變化，以求與校園環(huán)境文化趨于全都，到達(dá)學(xué)校育人的目的。依據(jù)以上報(bào)告所表達(dá)出來(lái)的問(wèn)題，我想已經(jīng)很明確的表達(dá)出來(lái)了，期望大家共同改善我們秀麗的校園，打造一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)和生活空間。篇二：學(xué)校環(huán)境狀況調(diào)查報(bào)告學(xué)校環(huán)境狀況調(diào)查報(bào)告一、營(yíng)造氣氛，工作落實(shí)1、加強(qiáng)校園建設(shè)，提升校園魅力過(guò)去，由于各方面的緣由，學(xué)校操場(chǎng)塵土飛揚(yáng)，院落坑凹不平，門窗破爛不堪，墻壁污穢陳舊，校園衛(wèi)生死角多，綠化面積小花了近二百萬(wàn)元改善學(xué)校的環(huán)境。一是硬化校園：在2023年，學(xué)校投資一百多萬(wàn)元硬化了操場(chǎng)和校園。二是綠化校園：在2023年，學(xué)校在原有綠化的根底上，增加操場(chǎng)綠化帶200m2，后花100m2，花壇四個(gè)，使綠化面積增加到900m2，樹種、花種增加到30多種。三是凈202330學(xué)生桌凳，教師辦公室統(tǒng)一貼了地板轉(zhuǎn)，更換了辦公桌椅。同時(shí)增加衛(wèi)生設(shè)施，加強(qiáng)衛(wèi)生檢查，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲措施。四是文化校園：學(xué)校利用主教學(xué)樓、南北教學(xué)樓、操場(chǎng)四周的墻壁上宣傳學(xué)校的愿景目建綠色學(xué)?！睂?，宣傳“創(chuàng)立”內(nèi)容，報(bào)道創(chuàng)立活動(dòng)。人文、自然之間的和諧、相融和協(xié)調(diào)，追求校園的整體美、和諧美。2、大力宣傳，營(yíng)造“創(chuàng)綠”氣氛。區(qū)縣環(huán)保局、教育局下發(fā)的有關(guān)創(chuàng)綠文件，準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)上級(jí)部門的要求，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。本寬闊師生明確了創(chuàng)綠工作的重要意義在學(xué)校的號(hào)召下，各班均創(chuàng)辦了環(huán)保手抄報(bào)、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地。學(xué)校共出衛(wèi)生、環(huán)保宣傳102030各班發(fā)放了“綠色學(xué)校文明公約903、以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，加強(qiáng)環(huán)保工作落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，深化學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。通過(guò)優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比、班級(jí)評(píng)比、班主任量化考核的形式，不斷促進(jìn)班級(jí)治理，催促和約束學(xué)生的言行，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生行為習(xí)慣教育工作。為了把各項(xiàng)工作打算落到實(shí)處，學(xué)校還在36年級(jí)選出了優(yōu)秀學(xué)生組成值勤小組，各中隊(duì)輪番擔(dān)當(dāng)“衛(wèi)生監(jiān)視律監(jiān)視崗”等，形成了“紅領(lǐng)巾值勤崗學(xué)校教學(xué)治理。利用紅領(lǐng)巾播送站、校園櫥窗、黑板等，對(duì)校園中的好人好事、違紀(jì)記事進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)通報(bào)、公布，凈化了育人氣氛，同時(shí)也在學(xué)生中掀起了比、學(xué)、趕、超的熱潮，促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)生中開(kāi)展了“三別、四帶、五無(wú)”活動(dòng)“五無(wú)”即地上無(wú)紙屑、墻上無(wú)污跡、桌面無(wú)刻畫、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話，使學(xué)生在活動(dòng)滲透中告辭陋俗，留意禮儀，疼惜校園。取得了較好的效果。抓主題教育活動(dòng)。準(zhǔn)時(shí)利用“植樹節(jié)節(jié)日、紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生進(jìn)展行為標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人修養(yǎng)、文明禮儀教育，號(hào)召他們?nèi)巳藸?zhēng)做“文明10月份，組織學(xué)生參與了榆林市首屆中小學(xué)生科技節(jié)，學(xué)生通過(guò)一張張精巧的科幻畫、一篇篇發(fā)人深省的科技小論文、一份份精妙絕倫的手抄報(bào)、一件件包涵創(chuàng)意的小制造，充分呈現(xiàn)了他們眼中的環(huán)保和他們高度的責(zé)任意識(shí)，局部作品報(bào)送市上參展。強(qiáng)和提高師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。先后開(kāi)展了“環(huán)保在心，環(huán)保在行體驗(yàn)教育活動(dòng)中，環(huán)保意識(shí)有所提升，環(huán)保力量有所提高。、板報(bào)、安全教育大會(huì)等形式，對(duì)全校師生進(jìn)展了交通安全教育、自我防范意識(shí)教育，增加了學(xué)生防范意識(shí)和自救力量。二、系列教育，實(shí)踐活動(dòng)一是開(kāi)展上好環(huán)保教育課，衛(wèi)生安康課，重視課堂主渠道，將環(huán)境教育滲透到各項(xiàng)活動(dòng)方式把環(huán)境教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中教學(xué)過(guò)程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀點(diǎn)。考試中有環(huán)境教育內(nèi)容的題目，有比分。使學(xué)生在課18教材、課時(shí)三落實(shí)，同時(shí)對(duì)教師的教案、上課狀況定期檢查。二是開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)展世界環(huán)境日，地球日、世界水日、植樹節(jié)紀(jì)念日等活動(dòng)，舉辦師生“雙創(chuàng)”演講競(jìng)賽，讓學(xué)生了解環(huán)保形勢(shì)，受到環(huán)保教育，形成環(huán)保習(xí)慣。三是組織實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)和鎮(zhèn)、社區(qū)組織“環(huán)保生中進(jìn)展“自理力量”競(jìng)賽、行為標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收、安康學(xué)問(wèn)驗(yàn)收。202310知曉率、安康行為形成率通過(guò)考試進(jìn)展測(cè)試計(jì)算摸底。讓學(xué)生自己撰寫小論文，收集有關(guān)環(huán)?？茖W(xué)學(xué)問(wèn)資料，體驗(yàn)“環(huán)保四是開(kāi)展宣傳活動(dòng)，通過(guò)板報(bào)、文化長(zhǎng)廓、手抄報(bào)、播送、隊(duì)會(huì)等陣地宣傳創(chuàng)立活動(dòng)。三、課題引領(lǐng)，爭(zhēng)創(chuàng)省綠四、一份耕耘，一份收獲綠色學(xué)校的創(chuàng)立，不僅培育了孩子們的環(huán)境意識(shí)，提高了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，使學(xué)校找到了素養(yǎng)教育的突破口。在實(shí)施環(huán)境教育，創(chuàng)立綠色學(xué)校的活動(dòng)中，寬闊師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培育學(xué)生愛(ài)綠、護(hù)綠、育綠的意識(shí)。環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的開(kāi)展，使德育、美育自然融為一體，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面；陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了他們愛(ài)綠、愛(ài)美的高尚志趣；使學(xué)生自覺(jué)疼惜校園的一草一木愛(ài)學(xué)校、愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)大自然，培育其純潔的愛(ài)心。學(xué)校還常常組織學(xué)生參與社區(qū)開(kāi)展的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，通過(guò)不同方式向群眾宣傳環(huán)保學(xué)問(wèn)，節(jié)約水電、節(jié)約用紙，美化、綠化、凈化校園。在這些活動(dòng)中全體學(xué)生不怕臟、不怕累，認(rèn)真認(rèn)真地去除垃圾、清污、除塵，進(jìn)一步增加了環(huán)保意識(shí)，培育了寵愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的高尚情操；同時(shí)也用自己的典范行為否認(rèn)并批判了污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)的不文明行為，促進(jìn)全社會(huì)都來(lái)保護(hù)我們的生存環(huán)境。這些活動(dòng)的開(kāi)展增加了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，擴(kuò)大了社會(huì)影響，使得一名學(xué)生影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭輻射一個(gè)小社區(qū)，凈化了環(huán)境，提高了學(xué)生的文明素養(yǎng)，帶動(dòng)和影響家庭、社區(qū)的精神文明建設(shè)。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做好“雙創(chuàng)”資料收集整理工作?！半p創(chuàng)”資料收集整理工作，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，明確了分抓領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，要求要按市上要求，高標(biāo)準(zhǔn)完成資料的收集整理工作。對(duì)雙創(chuàng)工作打算、實(shí)施方案、通知、相關(guān)規(guī)章制度、會(huì)議記錄、檢查評(píng)比記錄等資料進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，收集整理，依據(jù)檔案資料建檔標(biāo)準(zhǔn)，裝訂成冊(cè)，入盒、入柜。在上級(jí)部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校的雙創(chuàng)工作上下一心，密切協(xié)作，已取得階段性的成績(jī)。20239校園、市級(jí)綠色文明示范校園驗(yàn)收中均受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，被命名為“市級(jí)綠色文明2023年3月，市政府授予我校“綠色文明示范工程成績(jī)顯著集體4月，區(qū)政府授予“綠色文明創(chuàng)立工程先進(jìn)單位2023年1220231212區(qū)教育局“雙創(chuàng)”辦組織的“雙創(chuàng)”學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中，我校三名教師參賽，獲得預(yù)賽第三名、決題——《小學(xué)生廢舊物品制造性利用的培育到了上級(jí)部門與兄弟學(xué)校的認(rèn)可，多所學(xué)校來(lái)我校參觀學(xué)習(xí)雙創(chuàng)立檔工作。五、展望將來(lái)，困難不少雖然我們?cè)凇皠?chuàng)立”活動(dòng)中做了大量工作，取得了肯定成效，但學(xué)校的創(chuàng)立工作也面臨一些困難，存在一些問(wèn)題：一是校園周邊環(huán)境差。由于創(chuàng)立工作是一個(gè)全民性、社會(huì)性、系統(tǒng)性的工程，需要綜合治理，而學(xué)校周邊環(huán)境，特別是擺灘設(shè)點(diǎn)，野廣告的亂涂亂寫給學(xué)校的創(chuàng)立工作帶來(lái)負(fù)面影響。二是創(chuàng)立需要資金。開(kāi)展“創(chuàng)立”活動(dòng)，無(wú)論硬件建設(shè)，還是軟件建設(shè)，都需要大量資金，學(xué)校經(jīng)費(fèi)的困難，制約著學(xué)?！皠?chuàng)立”活動(dòng)的開(kāi)展。三是一些人的思想生疏不到位，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是家長(zhǎng)，認(rèn)為只有提高教育教學(xué)質(zhì)量才是硬道理，只有創(chuàng)立示范校園才是高榮譽(yù)。對(duì)開(kāi)展“綠色校園、衛(wèi)生校園、和諧校園”的創(chuàng)立活動(dòng)認(rèn)為是?；茏?，這些思想生疏也阻礙著“雙創(chuàng)”活動(dòng)的開(kāi)展。四是培訓(xùn)、輔導(dǎo)，外出參觀學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)太少，對(duì)“雙創(chuàng)”建檔工作思路不清楚，要求不明確，做法走彎路。一年以來(lái)，我校雙創(chuàng)工作緊緊圍繞上級(jí)部門的要求，分批分階段的完成了上級(jí)部門下達(dá)的工作任務(wù)，同時(shí)也取得了一些小小的成績(jī)。在以后的工作中，我們肯定會(huì)連續(xù)以滿腔的熱忱，一如繼往的干好我們的工作，為榆林市的雙創(chuàng)工作奉獻(xiàn)自己的微薄力氣！202312學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告近日，我們小組對(duì)天水市八中學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)展了調(diào)查調(diào)查目的，在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必需重視對(duì)校園環(huán)境的文化建設(shè)，校園環(huán)境建設(shè)在學(xué)校進(jìn)展中顯得尤為重要，依據(jù)教師的要求，我們要對(duì)校園進(jìn)展了一次細(xì)心的調(diào)查，找出缺乏之處，提出改進(jìn)方法，有利于我校環(huán)保衛(wèi)生問(wèn)題的解決。調(diào)查地點(diǎn)：天水市八中調(diào)查時(shí)間：2023101103調(diào)查人員：姓名安排任務(wù)馬騰達(dá)提出想法，制作調(diào)查報(bào)告楊雅婧進(jìn)展實(shí)地調(diào)查張媛進(jìn)展實(shí)地調(diào)查何碧玲進(jìn)展實(shí)地調(diào)查段和教學(xué)樓進(jìn)展調(diào)查調(diào)查對(duì)象均為在校學(xué)生和教師們。調(diào)查：我們隊(duì)各個(gè)班級(jí)的地段衛(wèi)生進(jìn)展了調(diào)查，覺(jué)察各班級(jí)的地段清掃的比較徹底，但是，在對(duì)花園進(jìn)展調(diào)查時(shí)，覺(jué)察了學(xué)校學(xué)生們把從小賣部買來(lái)的零食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿花園都是但談到學(xué)生氣環(huán)境衛(wèi)生的融合，教師們感到很簡(jiǎn)單，的校園環(huán)境固然給學(xué)生帶來(lái)了激情和所以如何激發(fā)更多的學(xué)生真心的寵愛(ài)、保護(hù)校園還是個(gè)比較麻煩的問(wèn)題。蛋對(duì)于校方對(duì)學(xué)校環(huán)境的重視問(wèn)題，教師們還是局部確定的，這一點(diǎn)從學(xué)校的擴(kuò)建就可以看出，不過(guò)改善是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力。在之后的幾天里，我們隊(duì)學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)展了調(diào)查，我們覺(jué)察在佳偶餓了人口處放了兩個(gè)垃圾桶，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入教學(xué)樓時(shí)就可以把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，這一點(diǎn)學(xué)校還是做到挺好的。雖然教學(xué)樓人口的垃圾改進(jìn)了，但是，我們覺(jué)察在樓道內(nèi)也有局部垃圾，所以我建議在樓道內(nèi)也放上垃圾桶，這樣教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生可能會(huì)大大改善，還有就是各班級(jí)教室的衛(wèi)生，在這方面有些班級(jí)做到較好，有些班級(jí)還做的不到位，在清掃班級(jí)方面各班級(jí)都很好，但是在教師后面的垃圾桶旁有很多的垃圾，這就是學(xué)生自身的問(wèn)題了，不能把垃圾扔進(jìn)班級(jí)里的垃圾桶內(nèi)，期望這一點(diǎn)，各班級(jí)的衛(wèi)生委員該進(jìn)展催促，使學(xué)生們自身把它做好。tongue們要垃圾放到垃圾桶里，不要順手一扔就扔到外面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)清理雜物的好習(xí)慣，比方開(kāi)展一些環(huán)保小活動(dòng)，不留意環(huán)保要賜予肯定的懲罰，另外還要增加校園垃圾桶的數(shù)量。2、開(kāi)設(shè)環(huán)保教育周，定期向?qū)W生們宣傳環(huán)保，呼吁全體同學(xué)，特地增加環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生們的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)保意識(shí)。調(diào)查總結(jié)：從調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看，造成校園環(huán)境不和諧的很大的緣由在于學(xué)生們的疼惜環(huán)境的行為沒(méi)有落到實(shí)處，因此我們要樂(lè)觀提倡同學(xué)疼惜校園，疼惜環(huán)境，并且樂(lè)觀提倡文明的學(xué)院行為。關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查調(diào)查時(shí)間：2023826—1116調(diào)查地點(diǎn)：天水市八中高二〔1〕班調(diào)查對(duì)象：天水市八中高二〔1〕班全體同學(xué)調(diào)查方法：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，跟蹤調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查小組：天水市八中高二〔1〕班其次小組調(diào)查成員：肖霞王嬋劉雪雁李雅麗陳一調(diào)查目的：中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但很多種學(xué)生不知道這樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道如何運(yùn)用學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了不少誤區(qū)。我們?yōu)榱私獯鹬袑W(xué)生的迷惑，進(jìn)展了這次調(diào)查。了解到了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，明確好習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，解決了問(wèn)題，并