中國社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展困境及解決方法

的社會(huì)工作者一方面需要關(guān)注本土社會(huì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面也需要學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)換西方社會(huì)工作的專業(yè)化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，二者缺一不可否則，中國本土社會(huì)工作的發(fā)展就會(huì)因?yàn)槿狈Ψ此己途X能力迷失自己的方向。中國本土社會(huì)工作的專業(yè)化發(fā)展具有與西方不同的社會(huì)條件和身份條件，在自然生活場景中和社區(qū)居委會(huì)負(fù)責(zé)的社區(qū)中開展專業(yè)服務(wù)，作為中國本土社會(huì)工作者不僅需要滿足自然場景服務(wù)和雙服務(wù)主體的要求，同時(shí)還需要應(yīng)對(duì)來自心理咨詢師和社區(qū)工作者的身份挑戰(zhàn)。因此，中國本土社會(huì)工作的專業(yè)化發(fā)展既不能像西方那樣走機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)室專業(yè)服務(wù)發(fā)展的道路，也不能追求個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作分別專業(yè)化的發(fā)展方式，而是需要圍繞著個(gè)人改變和環(huán)境改變的結(jié)合，借助個(gè)案治療服務(wù)和社區(qū)增能服務(wù)的連接、轉(zhuǎn)化和整合，即服務(wù)項(xiàng)目的專業(yè)化，找到并且拓展自身的專業(yè)發(fā)展空間并確認(rèn)好自身專業(yè)的社會(huì)身份。因此，服務(wù)項(xiàng)目的專業(yè)化在中國本土社會(huì)工作的專業(yè)化發(fā)展中有著舉足輕重的作用，它不僅具有提高服務(wù)成效的技術(shù)層面的意義，同時(shí)還具有明確專業(yè)發(fā)展空間和社會(huì)身份的價(jià)值。注釋：引入社會(huì)的元素作為社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)，是很多社會(huì)工作者的努力目標(biāo)，如心理社會(huì)治療模式、功能理論以及問題解決模式等這些都關(guān)注社會(huì)工作在社會(huì)層面的功能。中國本土社會(huì)工作的發(fā)展首先集中在教育領(lǐng)域，近幾年在政府大力推動(dòng)下，才逐漸從教育領(lǐng)域走入實(shí)務(wù)領(lǐng)域。居委會(huì)制度從新中國成立之初就已經(jīng)建立，到了20世紀(jì)80年代改革開放之后，它的重要性越來越突出，特別是在民政部推行的社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)的影響下，我國社區(qū)已經(jīng)融入了很多服務(wù)的功能，成為我國基層管理體制中的重要組成部分。將個(gè)案治療服務(wù)與社區(qū)增能服務(wù)整合起來通常有三種方式：第一種在個(gè)案治療服務(wù)中增添社區(qū)增能服務(wù)的元素，或者在社區(qū)增能服務(wù)中增添個(gè)案治療服務(wù)的元素;第二種采用社會(huì)工作通用模式;第[21][22][24][25]Kagan,S。L。，&Neville,P。R。，IntegratingServicesforChildrenandFamilies：UnderstandingthePasttoShapetheFuture，NewYork：YaleUniversityPress,1993,p。26、94、20、26。[23]Halpern,R。，""Neighborhood—BasedServicesinLow—incomeNeighborhoods：ABriefHistory，"inP。AdamsandK。Nelson，eds。，ReinventingHumanServices：Community—and一Family一CenteredPractice，NewYork：WalterdeGruyter，Inc。，1995，pp。30。[26]Murdach,A。D。，"DoesAmericanSocialWorkHaveAP