Access課程網(wǎng)絡(luò)題庫的構(gòu)建參考范本

第PAGE第2頁Access課程網(wǎng)絡(luò)題庫的構(gòu)建題庫設(shè)計原則計算機知識和技能已經(jīng)成為衡量當(dāng)代大學(xué)生能否適應(yīng)信息社會發(fā)展的重要標(biāo)志，考試是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是檢驗教學(xué)效果的一個重要手段。計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)生人數(shù)眾多， 適合采用無紙化網(wǎng)絡(luò)考試，實現(xiàn)計算機自動選擇考題、自動組卷、自動評分。在組織無紙化網(wǎng)絡(luò)考試時，需要構(gòu)建龐大的題庫。構(gòu)建題庫有利于教學(xué)過程的科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化，公正、客觀、有效地評價教學(xué)效果，提升教學(xué)管理水平。優(yōu)質(zhì)題庫是教學(xué)管理成熟和完善的標(biāo)志。 在設(shè)計題庫時，需要注意如下幾個原則。題庫設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分考慮教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方式等4緊緊圍繞教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)大綱設(shè)計題庫。信度、效度和可操作性，使得考試結(jié)果客觀、公正，能夠全面反映學(xué)生的知識掌握情況。題庫中的試題要能覆蓋所有知識點，遍及全書的各個章節(jié)，每個知識點都有相關(guān)的題目。以 Access程序設(shè)計課程為例，題庫內(nèi)容包括數(shù)庫的基本概念和數(shù)據(jù)庫的操作。在構(gòu)建題庫前，需要深入研究和全面把握教材內(nèi)容， 經(jīng)過周密構(gòu)思確定題量、題型、試題屬性、輸入格式、參考書目、注意事項等，最終確定題庫設(shè)計方案。便于計算機自動評閱試卷。試題類型設(shè)計在構(gòu)建題庫時，首先將每個章節(jié)中所涉及到的知識點提取出來，然后根據(jù)知識點設(shè)計試題，使得所設(shè)計的試題不會出現(xiàn)遺漏內(nèi)容，確保題庫的Access題主要測試學(xué)生對基本概念、基本理論的掌握情況，從不同角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。理論題題型有單項選擇題、雙項選擇題、填空題和判斷題。試題數(shù)量設(shè)計確定整個題庫的數(shù)量是一個關(guān)鍵， 如果題量太小，計算機隨機選題時同一個題目重復(fù)的幾率就比較大。在確定題庫的試題數(shù)量時，要遵守以下原則。一般來說，每個知識點的試題數(shù)量至少 5個或更多，試題類型至少2個或更多，試題難度至少分為兩個層次。例如，交叉表查詢這一知識點，所設(shè)計的試題數(shù)量多達(dá) 20個，試題類型 4個，試題難度共有 4個層次項選擇題或雙項選擇題。對查詢、窗體、報表等重點章節(jié)，試題數(shù)量占總題量的題型設(shè)計為單、雙項選擇及填空和判斷。試題難度包含 5層次，同一知識點，難易有別，基本達(dá)到了設(shè)計完整、合理的目的。31況下，可以設(shè)計為填空題或判斷題。理論試題設(shè)計題庫的理論題型包括：單項選擇題、雙項選擇題、填空題、判斷題，這樣既豐富了題型，又使組成的試卷結(jié)構(gòu)和難易程度更趨合理。在設(shè)計理這樣既豐富了題型，又使組成的試卷結(jié)構(gòu)和難易程度更趨合理。在設(shè)計理第PAGE第3頁慮設(shè)計填空題，最后考慮設(shè)計判斷題。一定的迷惑性，相互之間關(guān)系平行，不能相互包含。雙項選擇題：一個知識點如果存在多于 2個以上選擇，此時可設(shè)多個雙項選擇題，這樣可以增加試題數(shù)量。填空題：一般來說，填空題設(shè)計為一題一空，一個知識點可以設(shè)計多個填空題。為了提高試題的客觀性，答案應(yīng)當(dāng)盡量唯一。判斷題：如果知識點無法設(shè)計為單項選擇題、 雙項選擇題或填空題再考慮設(shè)計為判斷題，判斷題的數(shù)量不易過多，在計算機自動組卷時，一套試卷的判斷題不超過 10％。操作試題設(shè)計計算機基礎(chǔ)教育需要注重培養(yǎng)非計算機專業(yè)學(xué)生的程序設(shè)計能力，使學(xué)生能夠運用高級程序設(shè)計語言獨立編制簡單應(yīng)用程序，并應(yīng)用于所學(xué)專業(yè)。操作試題用來考查學(xué)生的數(shù)據(jù)庫運用能力。試題分為基本應(yīng)用題和綜合應(yīng)用題。兩類試題的基本設(shè)計原則如下。數(shù)據(jù)庫、修改字段類型、字段名稱、字段屬性等內(nèi)容，用來考查學(xué)生的基本操作能力。綜合應(yīng)用題：綜合應(yīng)用題要求學(xué)生對整個 Access課程有一個全面的掌握，考查學(xué)生對整個課程所學(xué)知識的把握程度， 內(nèi)容包括查詢、窗體、報表、頁、宏、模塊等操作。在設(shè)計操作試題時，一方面考查學(xué)生對數(shù)據(jù)報表、頁、宏、模塊等操作。在設(shè)計操作試題時，一方面考查學(xué)生對數(shù)據(jù)第PAGE第4頁庫的理解，另一方面還要考查學(xué)生對數(shù)據(jù)庫的綜合應(yīng)用能力。試題屬性設(shè)置試題屬性是每個試題的參數(shù)，目的是為計算機自動組卷提供依據(jù)。試題屬性包括：知識點、題干、備選答案、正確答案、試題等級、區(qū)分度等。根據(jù)課題組研制的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，題庫采用電子表格Excel4張工作表分別為知識點編寫格式1所示和三個題型編寫格式如表3和表4所示，操作試題采用Word格式輸入。知識點知識點是教學(xué)內(nèi)容的基本單元，具有基元性和相對完整性，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)按照知識點自動抽取試題。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱，按教材的章節(jié)劃分，析出每節(jié)知識點；再根據(jù)每個知識點的內(nèi)容與性質(zhì)， 設(shè)計適當(dāng)數(shù)量難度不同的題型。題型也不會很豐富；反之，知識點太寬，設(shè)計出來的試題可能出現(xiàn)交叉的情況，即同一試題可能會屬于兩個知識點。考慮到這個原因，課題組負(fù)責(zé)人指定由經(jīng)驗豐富的老師負(fù)責(zé)知識點的析出，然后再由其他人員設(shè)計試題。難度系數(shù)難度系數(shù)是指試題的難易程度，是試題屬性的重要參數(shù)之一。本題庫按照難易程度，劃分為五個等級―― 、2、、4、5，其中1級最容易，5級難度最大。如果一個知識點有多個題目，難度等級相同，但區(qū)分度可以不同。每個試題的難度等級不是一成不變的，根據(jù)每次考試成績的難度系不同。每個試題的難度等級不是一成不變的，根據(jù)每次考試成績的難度系第PAGE第5頁數(shù)計算，可以動態(tài)調(diào)整試題的難度等級，使得題庫能夠更科學(xué)、更客觀地反映試題的難度。試題難度的計算公式為 P=1-Ri／Ni。其中，Ri為第i 題的答對人數(shù)Ni為抽取第i 題的總?cè)藬?shù)。難度系數(shù)越趨近于 0，試題難度就越??；越趨近于1，試題難度就越大。當(dāng) 時表示試題難度較低； 0.30.7時表示試題難度適中；時表示試題難度過高。區(qū)分度 試題區(qū)分度是指試題對學(xué)生實際水平的區(qū)分度或鑒別能力，區(qū)分度高的試題能對不同知識水平和能力的學(xué)生加以區(qū)分，使能力高的學(xué)生得高分，能力低的學(xué)生得低分；反之，區(qū)分度低的試題則不能對學(xué)生的能力進(jìn)行有效的鑒別，水平高和水平低的學(xué)生得分相差不大或無規(guī)律可循。試題區(qū)分度的計算方法如下。將抽到第i 題的全體學(xué)生得分由高到低排序，前 27％作為高分組后作為低分組。計算第i 題高分組學(xué)生的平均成績 Xih和低分組學(xué)生的平均成績xil 。設(shè)第i 題滿分為則第i 題區(qū)分度Di定義為：Di=(Xih-Xil) ／wi。一般認(rèn)為，Di＞0.4 的試題區(qū)分度為“很好”； 0.2≤Di≤0.4 的試區(qū)分度為“良好”； Di＜0.2的試題區(qū)分度為“較差”，如圖 1所示。題庫應(yīng)用效果Access對考試成績和考試效能進(jìn)行了分析。通過考試成績分析，有利于教師不斷對考試成績和考試效能進(jìn)行了分析。通過考試成績分析，有利于教師不斷第PAGE第6頁提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，針對薄弱環(huán)節(jié)加強訓(xùn)練?？荚囆芊治鲕浖饕ㄈ齻€方面的定量分析。成績分析：分析內(nèi)容包括成績值分布情況、 均值、及格率、優(yōu)秀率標(biāo)準(zhǔn)差、成績分組對比等統(tǒng)計指標(biāo)。試題分析：試題分析就是計算題庫中每道試題的難度和區(qū)分度。試卷分析：試卷分析就是分析計算機自動組卷的信度和效度。以2008年級考試為例，學(xué)生 5000余名，平均成績 75.25，及格率占92.97％，優(yōu)秀率占 20.41％，考試成績呈正態(tài)分布。試題難度和區(qū)分度截圖如圖1所示，從圖中可以看出，試題難度適中，大部分試題難度系數(shù)都在0.3 以上，區(qū)分度情況較為理想，對少數(shù)難度系數(shù)小于 0.3 的試題和區(qū)分度在0.2 以下的試題，可以考慮從題庫中刪除或修改試題內(nèi)容，使其難易程度和區(qū)分度更趨合理?？偟膩碚f，試題平均難度系數(shù)為 0.52，平均區(qū)分度為0.34。分析結(jié)果表明，題庫具有良好的難度和區(qū)分度。通過對每次考試結(jié)果的統(tǒng)計分析，可以適當(dāng)修正試題屬性以改善題庫質(zhì)量，提高組卷效力，使考試更加標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、客觀、公正，真實、全面反映教學(xué)情況。雖然題庫設(shè)計針對 Access程序設(shè)計課程，但設(shè)計思想樣適用于大學(xué)計算機基礎(chǔ)和 VisualBasic 程序設(shè)計等課程。希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言 3條：1、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。第PAGE第3頁世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團(tuán)公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團(tuán)公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺、服務(wù)臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當(dāng)班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進(jìn)行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準(zhǔn)，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當(dāng)清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護(hù)欄及配電箱等設(shè)施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實行百分制考核，每月一次（四個分公司由客服部分別考核、集團(tuán)職能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的，超市內(nèi)每處扣0.5分，超市外每處扣1分。4.2 集團(tuán)堅持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團(tuán)檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考核至各部門。4.3 集團(tuán)公司每年不定期組織衛(wèi)生大檢查活動，活動期間的考核以通知為準(zhǔn)。Access課程網(wǎng)絡(luò)題庫的構(gòu)建題庫設(shè)計原則計算機知識和技能已經(jīng)成為衡量當(dāng)代大學(xué)生能否適應(yīng)信息社會發(fā)展的重要標(biāo)志，考試是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是檢驗教學(xué)效果的一個重要手段。計算機基礎(chǔ)課程的學(xué)生人數(shù)眾多， 適合采用無紙化網(wǎng)絡(luò)考試，實現(xiàn)計算機自動選擇考題、自動組卷、自動評分。在組織無紙化網(wǎng)絡(luò)考試時，需要構(gòu)建龐大的題庫。構(gòu)建題庫有利于教學(xué)過程的科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化，公正、客觀、有效地評價教學(xué)效果，提升教學(xué)管理水平。優(yōu)質(zhì)題庫是教學(xué)管理成熟和完善的標(biāo)志。 在設(shè)計題庫時，需要注意如下幾個原則。題庫設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分考慮教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方式等4緊緊圍繞教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)大綱設(shè)計題庫。信度、效度和可操作性，使得考試結(jié)果客觀、公正，能夠全面反映學(xué)生的知識掌握情況。題庫中的試題要能覆蓋所有知識點，遍及全書的各個章節(jié)，每個知識點都有相關(guān)的題目。以 Access程序設(shè)計課程為例，題庫內(nèi)容包括數(shù)庫的基本概念和數(shù)據(jù)庫的操作。在構(gòu)建題庫前，需要深入研究和全面把握教材內(nèi)容， 經(jīng)過周密構(gòu)思確定題量、題型、試題屬性、輸入格式、參考書目、注意事項等，最終確定題庫設(shè)計方案。便于計算機自動評閱試卷。試題類型設(shè)計在構(gòu)建題庫時，首先將每個章節(jié)中所涉及到的知識點提取出來，然后根據(jù)知識點設(shè)計試題，使得所設(shè)計的試題不會出現(xiàn)遺漏內(nèi)容，確保題庫的Access題主要測試學(xué)生對基本概念、基本理論的掌握情況，從不同角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。理論題題型有單項選擇題、雙項選擇題、填空題和判斷題。試題數(shù)量設(shè)計確定整個題庫的數(shù)量是一個關(guān)鍵， 如果題量太小，計算機隨機選題時同一個題目重復(fù)的幾率就比較大。在確定題庫的試題數(shù)量時，要遵守以下原則。一般來說，每個知識點的試題數(shù)量至少 5個或更多，試題類型至少2個或更多，試題難度至少分為兩個層次。例如，交叉表查詢這一知識點，所設(shè)計的試題數(shù)量多達(dá) 20個，試題類型 4個，試題難度共有 4個層次項選擇題或雙項選擇題。對查詢、窗體、報表等重點章節(jié)，試題數(shù)量占總題量的題型設(shè)計為單、雙項選擇及填空和判斷。試題難度包含 5層次，同一知識點，難易有別，基本達(dá)到了設(shè)計完整、合理的目的。31況下，可以設(shè)計為填空題或判斷題。理論試題設(shè)計題庫的理論題型包括：單項選擇題、雙項選擇題、填空題、判斷題，這樣既豐富了題型，又使組成的試卷結(jié)構(gòu)和難易程度更趨合理。在設(shè)計理這樣既豐富了題型，又使組成的試卷結(jié)構(gòu)和難易程度更趨合理。在設(shè)計理第PAGE第3頁慮設(shè)計填空題，最后考慮設(shè)計判斷題。一定的迷惑性，相互之間關(guān)系平行，不能相互包含。雙項選擇題：一個知識點如果存在多于 2個以上選擇，此時可設(shè)多個雙項選擇題，這樣可以增加試題數(shù)量。填空題：一般來說，填空題設(shè)計為一題一空，一個知識點可以設(shè)計多個填空題。為了提高試題的客觀性，答案應(yīng)當(dāng)盡量唯一。判斷題：如果知識點無法設(shè)計為單項選擇題、 雙項選擇題或填空題再考慮設(shè)計為判斷題，判斷題的數(shù)量不易過多，在計算機自動組卷時，一套試卷的判斷題不超過 10％。操作試題設(shè)計計算機基礎(chǔ)教育需要注重培養(yǎng)非計算機專業(yè)學(xué)生的程序設(shè)計能力，使學(xué)生能夠運用高級程序設(shè)計語言獨立編制簡單應(yīng)用程序，并應(yīng)用于所學(xué)專業(yè)。操作試題用來考查學(xué)生的數(shù)據(jù)庫運用能力。試題分為基本應(yīng)用題和綜合應(yīng)用題。兩類試題的基本設(shè)計原則如下。數(shù)據(jù)庫、修改字段類型、字段名稱、字段屬性等內(nèi)容，用來考查學(xué)生的基本操作能力。綜合應(yīng)用題：綜合應(yīng)用題要求學(xué)生對整個 Access課程有一個全面的掌握，考查學(xué)生對整個課程所學(xué)知識的把握程度， 內(nèi)容包括查詢、窗體、報表、頁、宏、模塊等操作。在設(shè)計操作試題時，一方面考查學(xué)生對數(shù)據(jù)報表、頁、宏、模塊等操作。在設(shè)計操作試題時，一方面考查學(xué)生對數(shù)據(jù)第PAGE第4頁庫的理解，另一方面還要考查學(xué)生對數(shù)據(jù)庫的綜合應(yīng)用能力。試題屬性設(shè)置試題屬性是每個試題的參數(shù)，目的是為計算機自動組卷提供依據(jù)。試題屬性包括：知識點、題干、備選答案、正確答案、試題等級、區(qū)分度等。根據(jù)課題組研制的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，題庫采用電子表格Excel4張工作表分別為知識點編寫格式1所示和三個題型編寫格式如表3和表4所示，操作試題采用Word格式輸入。知識點知識點是教學(xué)內(nèi)容的基本單元，具有基元性和相對完整性，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)按照知識點自動抽取試題。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱，按教材的章節(jié)劃分，析出每節(jié)知識點；再根據(jù)每個知識點的內(nèi)容與性質(zhì)， 設(shè)計適當(dāng)數(shù)量難度不同的題型。題型也不會很豐富；反之，知識點太寬，設(shè)計出來的試題可能出現(xiàn)交叉的情況，即同一試題可能會屬于兩個知識點?？紤]到這個原因，課題組負(fù)責(zé)人指定由經(jīng)驗豐富的老師負(fù)責(zé)知識點的析出，然后再由其他人員設(shè)計試題。難度系數(shù)難度系數(shù)是指試題的難易程度，是試題屬性的重要參數(shù)之一。本題庫按照難易程度，劃分為五個等級―― 、2、、4、5，其中1級最容易，5級難度最大。如果一個知識點有多個題目，難度等級相同，但區(qū)分度可以不同。每個試題的難度等級不是一成不變的，根據(jù)每次考試成績的難度系不同。每個試題的難度等級不是一成不變的，根據(jù)每次考試成績的難度系第PAGE第5頁數(shù)計算，可以動態(tài)調(diào)整試題的難度等級，使得題庫能夠更科學(xué)、更客觀地反映試題的難度。試題難度的計算公式為 P=1-Ri／Ni。其中，Ri為第i 題的答對人數(shù)Ni為抽取第i 題的總?cè)藬?shù)。難度系數(shù)越趨近于 0，試題難度就越小；越趨近于1，試題難度就越大。當(dāng) 時表示試題難度較低； 0.30.7時表示試題難度適中；時表示試題難度過高。區(qū)分度 試題區(qū)分度是指試題對學(xué)生實際水平的區(qū)分度或鑒別能力，區(qū)分度高的試題能對不同知識水平和能力的學(xué)生加以區(qū)分，使能力高的學(xué)生得高分，能力低的學(xué)生得低分；反之，區(qū)分度低的試題則不能對學(xué)生的能力進(jìn)行有效的鑒別，水平高和水平低的學(xué)生得分相差不大或無規(guī)律可循。試題區(qū)分度的計算方法如下。將抽到第i 題的全體學(xué)生得分由高到低排序，前 27％作為高分組后作為低分組。計算第i 題高分組學(xué)生的平均成績 Xih和低分組學(xué)生的平均成績xil 。設(shè)第i 題滿分為則第i 題區(qū)分度Di定義為：Di=(Xih-Xil) ／wi。一般認(rèn)為，Di＞0.4 的試題區(qū)分度為“很好”； 0.2≤Di≤0.4 的試區(qū)分度為“良好”； Di＜0.2的試題區(qū)分度為“較差”，如圖 1所示。題庫應(yīng)用效果Access對考試成績和考試效能進(jìn)行了分析。通過考試成績分析，有利于教師不斷對考試成績和考試效能進(jìn)行了分析。通過考試成績分析，有利于教師不斷第PAGE第6頁提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，針對薄弱環(huán)節(jié)加強訓(xùn)練?？荚囆芊治鲕浖饕ㄈ齻€方面的定量分析。成績分析：分析內(nèi)容包括成績值分布情況、 均值、及格率、優(yōu)秀率標(biāo)準(zhǔn)差、成績分組對比等統(tǒng)計指標(biāo)。試題分析：試題分析就是計算題庫中每道試題的難度和區(qū)分度。試卷分析：試卷分析就是分析計算機自動組卷的信度和效度。以2008年級考試為例，學(xué)生 5000余名，平均成績 75.25，及格率占92.97％，優(yōu)秀率占 20.41％，考試成績呈正態(tài)分布。試題難度和區(qū)分度截圖如圖1所示，從圖中可以看出，試題難度適中，大部分試題難度系數(shù)都在0.3 以上，區(qū)分度情況較為理想，對少數(shù)難度系數(shù)小于 0.3 的試題和區(qū)分度在0.2 以下的試題，可以考慮從題庫中刪除或修改試題內(nèi)容，使其難易程度和區(qū)分度更趨合理?？偟膩碚f，試題平均難度系數(shù)為 0.52，平均區(qū)分度為0.34。分析結(jié)果表明，題庫具有良好的難度和區(qū)分度。通過對每次考試結(jié)果的統(tǒng)計分析，可以適當(dāng)修正試題屬性以改善題庫質(zhì)量，提高組卷效力，使考試更加標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、客觀、公正，真實、全面反映教學(xué)情況。雖然題庫設(shè)計針對 Access程序設(shè)計課程，但設(shè)計思想樣適用于大學(xué)計算機基礎(chǔ)和 VisualBasic 程序設(shè)計等課程。希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言 3條：1、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。22、實現(xiàn)自己既定的目標(biāo)，必須能耐得住寂寞單干。第PAGE第7頁世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場所衛(wèi)生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團(tuán)公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團(tuán)公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品