幼兒園小班識(shí)字教案（優(yōu)秀6篇）

Word-13-幼兒園小班識(shí)字教案（優(yōu)秀6篇）目標(biāo)

學(xué)習(xí)新字花，初步培育幼兒對(duì)識(shí)字認(rèn)讀的愛(ài)好

理解字義，知道現(xiàn)在的季節(jié)是花朵開(kāi)放的季節(jié)

讓兒童知道有各種各樣的花

預(yù)備

大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干

活動(dòng)流程

一、老師以提問(wèn)方式問(wèn)小伴侶在這春天的季節(jié)都有什么變化？花開(kāi)了，樹(shù)綠了，等等

二、老師以字寶寶做客的方式出示一朵制作的紅色小花

1、識(shí)字嬉戲：讓小伴侶跟這朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么寫(xiě)呢？出示字卡“花”

2、識(shí)字嬉戲：小動(dòng)物真愛(ài)玩，玩法：把字卡出示在黑板上，讓兒童仿照小動(dòng)物的聲音來(lái)摸字寶寶。

3、字寶寶嬉戲：我拍手你跺腳：老師拍手說(shuō)字寶寶，兒童跺腳說(shuō)字寶寶，老師跺腳說(shuō)字寶寶，兒童拍手說(shuō)字寶寶。

4、給字寶寶找伴侶：小伴侶都有好伴侶，“花”字寶寶也有伴侶，引出詞語(yǔ)花朵開(kāi)花，五花八門(mén)等等

5、小伴侶你知道花有許多的名字嗎？有雞冠花，喇叭花等等，培育兒童的說(shuō)話力量

活動(dòng)延長(zhǎng)

通過(guò)對(duì)“花”字寶寶的學(xué)習(xí)，引申出對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如花朵、開(kāi)花、五花八門(mén)等等，讓兒童說(shuō)出各種各樣的花，培育兒童的表達(dá)力量。

《識(shí)字》幼兒園小班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)；

1、激發(fā)幼兒的奇怪???心及培育思維的流暢性。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān)，初步熟悉漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

4、培育幼兒的發(fā)散性思維，進(jìn)展幼兒思維反應(yīng)的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

（一）柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干；“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套；自制（柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍寶若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉理解了一些木字旁的字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。

師：請(qǐng)小伴侶們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)？（柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)）

二、猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。

1、師：小伴侶們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是由于每棵樹(shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小伴侶們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

謎語(yǔ)：什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒（柳樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石（桃樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗（楓樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔（松樹(shù)）

幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀嬉戲。

老師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的愛(ài)好。

3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師：請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”，老師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真好玩，今日咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字，并讀出來(lái)。

三、識(shí)字嬉戲

1、嬉戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。

2、嬉戲：撈珍寶。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍寶，打撈珍寶前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍寶。兒歌：我是小小潛水員，英勇的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍寶撿。

3、嬉戲：開(kāi)火車(chē)。邊念兒歌：我們的火車(chē)快快開(kāi)，不要你把車(chē)票買(mǎi)，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車(chē)。

幼兒園識(shí)字嬉戲教案，每一個(gè)幼兒剛開(kāi)頭識(shí)字的時(shí)候都覺(jué)得很困難，我們應(yīng)當(dāng)要用一些比較好玩的嬉戲增加幼兒對(duì)于識(shí)字課的愛(ài)好，讓幼兒能從識(shí)字這件事情中找到樂(lè)趣。

幼兒園小班識(shí)字教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇嬉戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀開(kāi)心地參加各類(lèi)活動(dòng)。

2、在幼兒積累肯定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)心幼兒認(rèn)字，培育良好的語(yǔ)言力量。

3、培育幼兒的相互合作力量，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備

黑板、粉筆、青蛙、各類(lèi)書(shū)籍、字卡、各類(lèi)圖片、各類(lèi)圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

（一）嬉戲內(nèi)容

1、釣魚(yú)嬉戲。釣到熟悉的漢字進(jìn)行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找熟悉的漢字并學(xué)寫(xiě)，青蛙識(shí)字。

3、聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀（識(shí)字類(lèi)），擺圖編故事。

（二）嬉戲要求

今日我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)的嬉戲。在前一次嬉戲中，玩“釣魚(yú)嬉戲”的小伴侶能依據(jù)漢字組詞。今日，我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小伴侶合作得好，玩得快樂(lè)。

（三）幼兒嬉戲

1、幼兒按自己的意愿選擇嬉戲內(nèi)容。

2、老師巡回指導(dǎo)。

（四）共享溝通

鼓舞幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。

1、說(shuō)說(shuō)今日嬉戲中遇到的問(wèn)題。

2、共同爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方法。

四、提示與建議

該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，嬉戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)嬉戲，并引出新的嬉戲內(nèi)容。

小百科：識(shí)字是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，意思是熟悉文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來(lái)。識(shí)字方法主要有象形識(shí)字法，階梯想象識(shí)字法，隨文識(shí)字法等等。

幼兒園小班識(shí)字教案篇四

一、目標(biāo)

1、區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性，熟悉詞：當(dāng)心、危急。

2。有初步識(shí)字愛(ài)好。

二、預(yù)備

各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句

三、過(guò)程

（一）區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字

1、出示圖片：請(qǐng)小伴侶看一看，這是在哪里？一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi)？邊上寫(xiě)著什么？

2、讀詞：當(dāng)心、危急。

3、為什么要有“當(dāng)心”、“危急”的標(biāo)志？

4、講一講哪些動(dòng)物是兇狠的，會(huì)損害小伴侶和小動(dòng)物的。

5、假如你們發(fā)覺(jué)有危急的動(dòng)物，可是別人還沒(méi)有發(fā)覺(jué)，你們會(huì)怎么辦？（出示相應(yīng)的漢字卡片“當(dāng)心”、“危急”）

6、平常你們觀察寫(xiě)有“危急”或者“當(dāng)心”的地方應(yīng)當(dāng)怎么樣？

7、哪些動(dòng)物是溫存的？小伴侶見(jiàn)到溫存的動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

（二）嬉戲：“去森林”

1、交代規(guī)章：

（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來(lái)了“危急”――快快跑，觀察獅子“當(dāng)心”――不講話，觀察老狼“當(dāng)心”――蹲下來(lái)，小雞來(lái)了“平安”――做嬉戲，觀察小鴨“平安”――輕輕走）

（2）老師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、帶小伴侶去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行嬉戲。（要求小伴侶邊看指示牌邊做動(dòng)作）

（三）延長(zhǎng)活動(dòng)――“寫(xiě)漢字”有很多兇狠的動(dòng)物，也有溫存的動(dòng)物，可指示牌不夠怎么辦？

（幼兒書(shū)寫(xiě)提示牌）

學(xué)習(xí)新字蟲(chóng)，培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

四、材料預(yù)備

大字卡一張、小字卡若干

五、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

小伴侶你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，咱們來(lái)背一遍兒歌吧！那小伴侶你們知道小雞都愛(ài)吃什么嗎？（小蟲(chóng)，米等）今日老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲(chóng)，小伴侶跟“蟲(chóng)”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲(chóng)”字寶寶。

2、拍字卡嬉戲

請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍嬉戲

寫(xiě)各種不同顏色的“蟲(chóng)”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。

4、嬉戲捉蟲(chóng)

小伴侶們，今日咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的嬉戲，你們是小雞，我是雞媽媽?zhuān)蹅內(nèi)プ较x(chóng)好不好？教室里有許多的“蟲(chóng)”字寶寶咱們把它找到。（老師先示范捉蟲(chóng)，然后請(qǐng)幼兒自己去捉蟲(chóng)）

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

通過(guò)“蟲(chóng)”字的學(xué)習(xí)，引出詞語(yǔ)蟲(chóng)子、捉蟲(chóng)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。

小小班識(shí)字公開(kāi)課教案篇五

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。熟悉1種筆畫(huà)。

能有挨次地觀看圖畫(huà)，熟悉圖上描繪的事物。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

小伴侶們，你們寵愛(ài)自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今日，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

1．（出示插圖）圖上有些什么？

2．你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．同學(xué)自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，正音。

3．齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1．做“找伴侶”嬉戲，要求同學(xué)把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2．自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文

1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

2．老師指圖引導(dǎo)背誦。

3．同學(xué)看圖自由練習(xí)背誦。

4．指名背誦。小組背誦。

六、鞏固練習(xí)

做嬉戲“小導(dǎo)游“

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

2、提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法。

3、同學(xué)根據(jù)筆順提示在課本上描紅。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

教具：錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．讀生字詞。

2．指名書(shū)空筆順：泉。

3．朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．熟悉新筆畫(huà)（橫折折撇）。

2．學(xué)習(xí)生字：道、車(chē)、交。

3．同學(xué)照課本提示說(shuō)筆順。

4．老師范寫(xiě)。

5．同學(xué)描紅。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格。

1．同學(xué)觀看生字在田字格中的位置。

2．同學(xué)完成描紅書(shū)寫(xiě)。

四、課堂鞏固、檢測(cè)

1．“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

2．詞語(yǔ)開(kāi)花。

板書(shū)：道、車(chē)、交。

教學(xué)后記：大部分同學(xué)已學(xué)會(huì)生字，能有挨次地觀看圖畫(huà)，熟悉圖上描繪的事物。

小小班識(shí)字公開(kāi)課教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：木字旁和相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解木字旁表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，把握4個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

2、力量：培育同學(xué)觀看、分析力量，培育同學(xué)在生活中識(shí)字的習(xí)慣和力量。

3、情感：使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。

教具學(xué)具：實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)布置：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、導(dǎo)入：

在我們學(xué)過(guò)的生字中有很多都有著相同的偏旁，比方：海、河、渴，這是為什么呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。

二、出示生字卡片

樹(shù)、橋、根、枝

1、讀一讀生字（差生）

2、認(rèn)真觀看，看看這些生字有一個(gè)什么一起的特點(diǎn)？（中等生）

3、為什么會(huì)都有木字旁？（優(yōu)等生）

4、談話：正是由于這些字所表達(dá)的意思與樹(shù)木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹(shù)和古代漢字“木”的圖片）

三、課件出示森林樹(shù)木樹(shù)枝樹(shù)根柏樹(shù)梨樹(shù)桃樹(shù)

柳樹(shù)木材木板木棍木桶休息

1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么一起的特點(diǎn)？說(shuō)明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）

2、以小組為單位對(duì)比著生字表中的拼音相互教學(xué)這些生字

3、集體溝通：說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)會(huì)了那些生字？

（1）點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字

（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。

（3）說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這些生字的？

4、想一想，“休”為什么與樹(shù)木有關(guān)？（優(yōu)等生）

四、想一想，你的家中有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁1、小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)

2、集體溝通

3、看一看冬冬家里有什么東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁？

五、讀一讀，背一背1、自身讀一讀

2、指名讀（中等生）

3、集體讀

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