2023數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)兩則

第6頁共6頁2023數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)兩則?數(shù)學(xué)科教學(xué)?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?擔(dān)任了五（?1）班、六?（1）班兩?個(gè)班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?根據(jù)上學(xué)期?的成績和平?時(shí)在教學(xué)中?的觀察來分?析，五（1?）班的整體?水平還可以?，但優(yōu)生不?多，優(yōu)秀率?不高，而且?成績不穩(wěn)定?。六（1）?班人數(shù)太少?，只有__?_人，而且?有___人?基礎(chǔ)很差，?有___人?基礎(chǔ)不好，?所以平均分?和合格率不?高。教學(xué)中?，我認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教育?教學(xué)工作計(jì)?劃，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新理?念和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的新?思路、新設(shè)?想結(jié)合起來?，根據(jù)兩個(gè)?班的不同特?點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，改革教?學(xué)。在教學(xué)?中努力做好?以下幾點(diǎn)：?第一、積?極推進(jìn)素質(zhì)?教育，把傳?授知識與培?養(yǎng)能力結(jié)合?起來。在?教學(xué)工作中?注意學(xué)生能?力的培養(yǎng)，?把傳授知識?、培養(yǎng)能力?和發(fā)展智力?結(jié)合起來。?讓學(xué)生學(xué)會?運(yùn)用所學(xué)的?知識解決生?活中的問題?，培養(yǎng)學(xué)生?的分析能力?和解決實(shí)際?問題的能力?。讓學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)、用數(shù)?學(xué)、愛數(shù)學(xué)?，讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?提高。第?二，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?。每一周?都提前做好?準(zhǔn)備，認(rèn)真?鉆研教材，?認(rèn)真分析每?節(jié)內(nèi)容的重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?仔細(xì)研究每?節(jié)內(nèi)容該怎?樣設(shè)計(jì)教學(xué)?程序。在教?學(xué)實(shí)際中，?我根據(jù)兩個(gè)?班學(xué)生的不?同特點(diǎn)、根?據(jù)教材內(nèi)容?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用不同的?教學(xué)方法。?增強(qiáng)上課技?能，提高教?學(xué)質(zhì)量，使?講解清晰化?、條理化、?準(zhǔn)確化、情?感化、生動?化，做到線?索清晰，層?次分明，言?簡意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主動性，讓?學(xué)生學(xué)得輕?松、學(xué)得愉?快。例如在?五（1）班?我經(jīng)常采用?男女分組比?賽的形式，?以累計(jì)得分?評出優(yōu)勝組?，學(xué)生積極?性很高。?第三，認(rèn)真?設(shè)計(jì)好每一?次練習(xí)，有?針對性，有?層次性。?五年級教材?中的小數(shù)除?法、解方程?、求平面圖?形的面積都?是重難點(diǎn)知?識，我認(rèn)真?上好每一節(jié)?課，并精心?設(shè)計(jì)好練習(xí)?，針對教材?重點(diǎn)、難點(diǎn)?和教學(xué)實(shí)際?情況，精心?設(shè)計(jì)課外作?業(yè)，并制成?幻燈片，既?便于學(xué)生練?習(xí)、便于講?解，又便于?下次復(fù)習(xí)。?特別是在后?段復(fù)習(xí)中，?我更加精心?的備好每一?單元的復(fù)習(xí)?重點(diǎn)，精心?設(shè)計(jì)每一份?復(fù)習(xí)試卷，?努力培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，讓他們?更好的掌握?知識。第?四、做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)。在?課后，對不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，加大?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)。例如?五（1）班?的何家龍、?盧超凡，六?（1）班的?王澤豪、周?德、曾健輝?，我經(jīng)常鼓?勵(lì)他們，讓?他們兩人一?組、三人一?組互相競爭?，從簡單的?題目入手，?降低對他們?的要求，培?養(yǎng)他們學(xué)習(xí)?的信心和興?趣。而且還?給他們分別?配了小老師?，實(shí)行“一?幫一”的活?動。通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，不是一?件痛苦的事?情，從而自?覺的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。第?五，重視評?價(jià)工作。?在平時(shí)的教?學(xué)中，注意?認(rèn)真做好評?價(jià)工作，針?對不同層次?的學(xué)生提出?不同的要求?，給出不同?的評價(jià)。例?如，每周的?口算練習(xí)，?兩個(gè)班均以?每對一題計(jì)?一分的形式?，累計(jì)每周?評比一次，?在評比欄中?展出評比成?績；每次課?堂作業(yè)和家?庭作業(yè)得全?對又非常工?整的同學(xué)得?一次“優(yōu)+?”，并在評?比欄中貼“?星星”獎勵(lì)?；結(jié)合每一?次單元知識?檢測，有針?對性地對學(xué)?生進(jìn)行評價(jià)?，及時(shí)提出?要改進(jìn)的地?方，同時(shí)表?揚(yáng)有進(jìn)步的?同學(xué)。上課?時(shí)___每?一個(gè)學(xué)生的?表現(xiàn)，__?_每一個(gè)學(xué)?生的進(jìn)步，?鼓勵(lì)學(xué)生樹?立自己的學(xué)?習(xí)榜樣，找?到自己的競?爭對手，樹?立學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，自評與?他評相結(jié)合?。在以后?的工作中，?我還要從各?方面更嚴(yán)格?要求自己，?虛心請教，?結(jié)合自己的?教學(xué)特點(diǎn)和?學(xué)生的實(shí)際?情況開展教?學(xué)，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?、有___?、有步驟地?開展。數(shù)?學(xué)老師教學(xué)?工作總結(jié)范?文數(shù)學(xué)是?訓(xùn)練學(xué)生思?維能力的一?門主要基礎(chǔ)?學(xué)科。改革?數(shù)學(xué)教學(xué)，?其著眼點(diǎn)應(yīng)?該放在引導(dǎo)?學(xué)生通過自?己的思維活?動掌握學(xué)習(xí)?方法上。為?發(fā)展學(xué)生的?思維能力，?培養(yǎng)學(xué)生和?訓(xùn)練學(xué)生善?于發(fā)現(xiàn)問題?和解決問題?的能力，要?重視思維訓(xùn)?練。一、?在課堂教學(xué)?中．注重培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣課?堂教學(xué)要多?運(yùn)用教學(xué)用?具，同時(shí)給?學(xué)生充分的?觀察和操作?機(jī)會，讓學(xué)?生用多種感?官去感知事?物和現(xiàn)象。?通過比較概?括反映出客?觀事物和現(xiàn)?象的直觀性?的特征，就?獲得正確的?表象。教?具的演示和?學(xué)具的應(yīng)用?要注意多角?度，不同的?方位和多樣?性。例如：?“三角形的?認(rèn)識”既要?觀察有銳角?三角形和有?直角三角形?的物體，也?要觀察有鈍?角三角形物?體；要出示?大小不同的?三角形圖形?，還要出示?位置不同的?各種三角形?圖形，可讓?學(xué)生自己動?手畫一畫。?這樣學(xué)生觀?察事物和現(xiàn)?象越全面，?獲得的現(xiàn)象?越正確，形?成的思維水?平就越高。?二．在教?學(xué)中要重視?數(shù)與形的結(jié)?合數(shù)是抽象?的數(shù)學(xué)知識?，形是具體?的實(shí)物。?數(shù)和形是緊?密聯(lián)系的，?學(xué)生只有先?從形方面進(jìn)?行形象思維?，通過觀察?，操作進(jìn)行?比較分析，?在感情材料?基礎(chǔ)上進(jìn)行?抽象，才能?獲得數(shù)的知?識。例如：?教學(xué)“6的?認(rèn)識”時(shí)，?教師在講述?老師和學(xué)生?一起打掃教?室的圖意時(shí)?，啟發(fā)學(xué)生?觀察圖畫，?要求學(xué)生回?答下面的三?個(gè)問題：?(1)圖上?有幾位老師?幾位學(xué)生，?一共有多少?人？(2)?圖上有幾位?男人，凡位?女人，一共?有多少人？?(3)圖上?有幾位掃地?的，有幾位?擦桌子和擦?椅子的，有?幾位擦黑板?的，一共有?多少人？通?過這幾個(gè)問?題的回答，?學(xué)生不僅能?較系統(tǒng)地感?知6的組成?知識，而且?能提高思維?的靈活性。?三結(jié)合實(shí)?際。培養(yǎng)?學(xué)生空間觀?念促進(jìn)學(xué)生?思維能力的?發(fā)展?？臻g?觀念是物體?的形狀、大?小、長短和?相互位置關(guān)?系的表象。?要培養(yǎng)發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念，教學(xué)?時(shí)一定要多?結(jié)合實(shí)際。?例如要學(xué)生?獲得長度單?位“1厘米?”的長短的?表象，可讓?學(xué)生用尺子?量課桌的長?、寬、高，?圖釘?shù)拈L，?手指的寬，?辨別圖釘?shù)?長度大約是?l厘米，而?課桌的長、?寬、高不是?1厘米。?要使學(xué)生獲?得面積單位?“___平?方厘米”大?小的表象，?就讓學(xué)生先?用邊長是1?厘米的正方?形量一量拇?指的指面大?約是平方厘?米。還可以?讓學(xué)生在練?習(xí)本上畫一?畫邊長是1?厘米的正方?形告訴學(xué)生?這個(gè)圖形的?面積就是_?__平方厘?米。通過這?樣在實(shí)際中?量一量、比?一比i厘米?的長短，_?__平方厘?米的大小就?在學(xué)生大腦?中留下深刻?的印象，形?成了空間的?觀念。培養(yǎng)?和發(fā)展學(xué)生?空間觀念過?程，也就是?培養(yǎng)和發(fā)展?學(xué)生形成思?維能力的過?程，這對提?高學(xué)生的素?質(zhì)起著重要?作用。四?、加強(qiáng)語言?訓(xùn)練。促?進(jìn)學(xué)生思維?發(fā)展思維能?力的發(fā)展和?語言的表達(dá)?有密切的關(guān)?系，在教學(xué)?過程當(dāng)中既?要注重學(xué)生?動手動腦的?訓(xùn)練，也要?加強(qiáng)其動口?、動筆的磨?練。說完整?的句子，表?達(dá)完整意思?的口頭語言?訓(xùn)練。例如?：比較物體?的長短、大?小、輕重時(shí)?，就要學(xué)生?完整的口語?表達(dá)“誰比?誰長”、“?誰比誰大”?、“誰比誰?重”等等，?以突出數(shù)學(xué)?知識嚴(yán)密的?數(shù)量對比關(guān)?系?？谑鰯?shù)?量關(guān)系、運(yùn)?算過程、解?題思路的訓(xùn)?練。例如：?“8+__?_”這樣一?道試題，教?學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)?生求出答案?是13后，?接著教師要?追問你是怎?樣算出來的?？說說計(jì)算?過程，看n?8想到2，?把___分?成2和3，?8n2湊成?，io--?n3得13?。在加強(qiáng)口?頭語言訓(xùn)練?的同時(shí)，在?教學(xué)的一定?階段應(yīng)注重?教材實(shí)際，?___一些?書面概括的?練習(xí)，促進(jìn)?思維能力的?提高。五?．在多種形?式的訓(xùn)練中?．培養(yǎng)學(xué)生?的思維能力?還可以采取?一題多議。?例如：“?÷___”?要求學(xué)生從?不同的角度?表達(dá)意義，?開拓學(xué)生多?方面的知識?___議論?：÷9表?示把___?平均分成_?__份，每?份是多少？?(2)__?_里面包含?幾個(gè)97(?3)45是?的幾倍？(?4)9與一?個(gè)數(shù)的乘積?是45，求?這個(gè)數(shù)。?(5)幾個(gè)?9相加的和?是學(xué)校買來?___個(gè)皮?球，平均分?給___個(gè)?班，每個(gè)班?分幾個(gè)？在?條