智慧課堂教學解決方案

學校A 學校B互*網(wǎng)學校C互*網(wǎng)學校C.智慧課堂體系的應用一一提升教師教學能力的最佳選擇教師在使用恒點智慧課堂建設(shè)課程和開展教學活動的過程中，對教育理念的認知更加結(jié)合實際教學活動，對教學研究有了新的思路，對教學成果有了積累。教學活動中所積累起來的教學資源、教學行為、教學成果，都將構(gòu)成優(yōu)質(zhì)課程的重要元素，使學校在建設(shè)一流課程過程中，具備了大量直觀、一手的素材。同時，教授、講師、實驗員、年輕教師在使用智慧課堂過程中組建起了效率更高、教學水平更好的教學團隊。教師在參與各類教學大賽時，也便具備了更強的競爭力和優(yōu)勢。四、以學習者為出發(fā)點，著眼于解決學生學的問題作為教學活動的主體，學生的學習效果是教學行為關(guān)注的核心。提升學生學習主動性，開展探究性學習，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這些理念成為教育工作者多年思考、研究和實踐的目標，但效果各有千秋。恒點智慧課堂提供了一個全新的問題解決視角。解決方案：.對學習自主性的關(guān)注學生傳統(tǒng)的學習是課表規(guī)劃什么課就上什么課，對于課表規(guī)劃外的課程卻無法得到延伸，對于感興趣的知識內(nèi)容無法得到擴充，但是智慧課堂可以為學生規(guī)劃內(nèi)的課程提供情境化的學習場景，對于延伸性的內(nèi)容和課程，比如其他專業(yè)的應用課程，相關(guān)專業(yè)的關(guān)聯(lián)資料等等都可以對學生開放共享，通過個性化的智能推送拓展學生學習空間，實現(xiàn)學習與思維的延伸。通過智慧課堂的學習，學生的學習興趣更濃，學生可以自主選擇場景，形成虛擬角色，與老師、同學在虛擬環(huán)境下互動學習。通過語音識別與檢索，學生可以根據(jù)學習需要給出語音指令，語音識別系統(tǒng)會識別語音指令，根據(jù)指令智能的將對應的教師授課片段調(diào)取出來，供學生觀看和學習。課內(nèi)課內(nèi).對學習過程的關(guān)注學生在學習中可以根據(jù)老師給到的不同的權(quán)限進行學習，當老師給到了不同的跟學權(quán)限，學生就需要按照老師設(shè)定的視角進行觀摩;當老師給到了不同的操作權(quán)限，學生就需要操作現(xiàn)在自己權(quán)限范圍內(nèi)容的環(huán)節(jié)；當老師給到了不同的小組目標，學生就需要和所在分組的學生進行協(xié)作，完成學習目標。通過智慧課堂的分組實操，提升學生理解能力于實操能力，協(xié)同合作，在實踐中啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。將抽象的知識原理具象化，用于學生與復雜、抽象的學科知識進行交互。讓學生嘗試直接體驗、觸碰知識，看得見摸得著的互動式體驗學習，更多的依靠智能設(shè)備和系統(tǒng)幫助學生更高效地掌握關(guān)鍵內(nèi)容，從而真正的理解知識。.對學習模式的關(guān)注實時課堂模式：學生可以選擇實時課堂學習，即進入老師已經(jīng)設(shè)置完成的課堂內(nèi)參與老師的教學互動，接收學習資料，完成學習目標。在線自學模式：學生選擇自主學習模式后，可以在系統(tǒng)中自主選擇的學習場景和界面風格，進入教室后可以接收教師在正常教學是推送的資料，查看教師已經(jīng)錄制的情境式課程，完成互動和課程目標。.對學習效果的關(guān)注學生在學習的過程中，智慧課堂可以提供智能化推送的學習支持，根據(jù)學生的興趣方向推送有關(guān)學習信息和課程，學生可以根據(jù)自己的需要進行課外的延伸。同時學習過程中，智慧課堂可以為學生提供學習數(shù)據(jù)分析功能，通過圖表和數(shù)據(jù)可以形成直觀的反饋，學生根據(jù)自己的需要進行選擇和抽取的設(shè)置，讓學習變得更加便捷高效。.對學生綜合能力的關(guān)注學生借助恒點智慧課堂，可以設(shè)計并實施與課程和專業(yè)需求相結(jié)合的實踐項目，既可以由教師按照主題組織學生分組完成項目，也可以由學生自主開發(fā)新項目。學生在項目實施過程中對課程和專業(yè)的認識更為深入，實踐能力得到了提升，而且成果更為直觀、真實，面向大學生的互聯(lián)網(wǎng)+大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目也便更加有所依托。止匕外，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求和就業(yè)需求所營造的相應虛擬環(huán)境，也為學生提供了更為豐富的實戰(zhàn)機會，學生能力與社會需求的結(jié)合更加緊密。五、突出辦學特色，強化辦學優(yōu)勢，以實效確立教學工作的核心地位。怎樣建設(shè)一流專業(yè)，怎樣建設(shè)一流課程，如何促進教師教學積極性，如何發(fā)揮學生學習主動性，如何開展全校性重大教改，如何在保

障日常教學過程中實現(xiàn)變軌超車，相信恒點智慧課堂為學校找到了一種超前且可行的方案。以方法帶動教改，以教改帶動課程，讓課程帶動教學工作的全面發(fā)展。解決方案：（一）為一流課程建設(shè)提供支撐讓原本彳瞧的瓣期至I墟擬的學習

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課程”情景VR線下諛堂，讓席W只能在市河口想象的畫面百淅可見：甚至可：觸底到如正智笥呈堂貶瞪體系比、忙進化、行桿 還有土機右士的UF、線下誄立，比里設(shè)課且■里行片暨憂空皇現(xiàn)：讓 常助亍土長:更觸人m識堂劭手卞：陛教0捏有五nJ他- 工功小下與吉京隨時造地開展學習賣鞋匕瓦主中叵蘭后生沖不登盤字場地里司，荔齊府地可二后一個英里髭玨喪捷的法上避桂店擬化的麻生互益隨時造地開展學習賣鞋匕瓦主中叵蘭后生沖不登盤字場地里司，荔齊府地可二后一個英里髭玨喪捷的法上避桂店擬化的麻生互益師生洎帆速師的的不哲在送交互，讓學三身作鹿.它情度中豆儂HR》可共享優(yōu)質(zhì)課程更源三才勝臺厚堂史理.在再施數(shù)過程、序程賁原.若用貴方充分利用，實現(xiàn)出生共享構(gòu)建制新性良課fl^VR-IVOOC,㈤1美尋身有活土而到規(guī)劃教學安措混合式教學情景自帶的虛限物具提倏現(xiàn)代化信是技術(shù)手理，輕松實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)林孚、珀組揀習、莖啟飾同、PEL軸字利用現(xiàn)代化信息手葭，構(gòu)建信息化物學開后|的制知識傳遞而到規(guī)劃教學安措混合式教學情景自帶的虛限物具提倏現(xiàn)代化信是技術(shù)手理，輕松實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)林孚、珀組揀習、莖啟飾同、PEL軸字利用現(xiàn)代化信息手葭，構(gòu)建信息化物學開后|的制知識傳遞I知日的化I知正鞏固田順序安樣重新機制設(shè)計瞟前、課中、瞟后的教學安排，實現(xiàn)師生角邑翻轉(zhuǎn)的領(lǐng)學談計方法0實現(xiàn)學生線上自主學習與線不打I幣而授的有機皓言，培熊學生自己學習，自主思省堤俄物據(jù)無析，給予學生自主學習的談猷給果。幫助酎師快速了解課前學生的學習情況（二）使教學條件切實為教學服務(wù)傳統(tǒng)的智慧教室因為還沒有統(tǒng)一的規(guī)范與要求，所以目前還是各有所長，但也會暴露出部分問題，比如設(shè)備先進，功能完善卻缺乏教學實用內(nèi)容，學校自身有教學內(nèi)容卻不能在智慧教室中很好的使用，兼容效果差。同時智慧教室在正常的使用中，能否進行多終端兼容也是目前同類產(chǎn)品普遍存在的問題。恒點打造的智慧課堂是原生兼容教室系統(tǒng)，可以全方位進行數(shù)據(jù)細節(jié)統(tǒng)計，并能夠進行多終端無縫兼容，方便教師在教學過程中確認課程重難點，更好地幫助老師開展教研工作。并且，恒點的智慧課堂能夠從課前的課件生產(chǎn)，到課中教學，到課后的延伸鞏固，提供全流程閉環(huán)支持，學校無需為智慧課堂的全流程應用而擔心。（三）在有效降低辦學成本的同時提升教學質(zhì)量.降低實驗組織和耗材成本傳統(tǒng)實驗室建設(shè)需要大量的人力物力，從設(shè)備的購置、維護到升級，以及實驗室環(huán)境的建設(shè)和管理，都會收到成本預算的制約，不論哪個環(huán)節(jié)滯后或缺失，都將造成學生理論學習與實踐操作的嚴重脫節(jié)。因此，運用虛擬仿真教學智慧課堂可以減少實驗經(jīng)費投入，有效控制并降低實驗成本。.減少教師投入精力在傳統(tǒng)教學開展實驗教學的過程中，教師所面對的情況是一對多，一名老師需要指導多名學生進行實驗操作，以東南大學為例，每年有約700名土木交通類學生選修土木工程測量，對于老師來說是一項龐大的工作量，而通過智慧課堂的VR實驗，老師只需要對智能設(shè)備進行操作，就能讓學生快速了解實驗要點，系統(tǒng)為教師提供學生的課前、課中、課后的行為數(shù)據(jù)，大大降低教師的精力投入。.時間成本傳統(tǒng)的實驗教學模式下，受限于各種條件的約束，學生只能在特定的時間和地點完成特定的內(nèi)容，但往往有的實驗需要花費一天或者一個月甚至是幾年的時間才能完成，是傳統(tǒng)實驗下學生無法完成實驗，而通過智慧課堂的VR實驗，這樣的情況則迎刃而解。（四）為特色和優(yōu)質(zhì)資源共享搭建平臺，提升質(zhì)量學校為深入推進信息技術(shù)與高等教育實驗教學的深度融合，加強高等教育實驗教學優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與應用，需要進行多校聯(lián)動聯(lián)盟的實時教學。這對學校的智慧教室建設(shè)就提出了更高的要求。恒點打造的增配了空中課堂的智慧課堂就能夠很好的解決多校聯(lián)動聯(lián)盟實時教學，需要部署中心服務(wù)器，進行學校之間的中心服務(wù)器互聯(lián)，即可實現(xiàn)學校與學校之間的互聯(lián)。學校未來將優(yōu)質(zhì)的教學資源進行共享，可能同時開展的教學會存在跨校區(qū)或者多教室同步，當教室建設(shè)的數(shù)量不能滿足學生上課的人數(shù)時，或者在空間上不能滿足需求時