2023年小學(xué)生心理健康教學(xué)工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?小學(xué)生心理?健康教學(xué)工?作總結(jié)小?學(xué)心理健康?教育是幫助?學(xué)生在學(xué)習(xí)?生活中品嘗?解決困難的?快樂，調(diào)整?學(xué)習(xí)心態(tài)，?提高學(xué)習(xí)興?趣與自信心?，正確對待?自己的學(xué)習(xí)?成績，克服?厭學(xué)心理，?體驗(yàn)學(xué)習(xí)成?功的樂趣，?培養(yǎng)面臨畢?業(yè)升學(xué)的進(jìn)?取態(tài)度;培?養(yǎng)___意?識，在班級?活動(dòng)中，善?于與更多的?同學(xué)交往，?健全開朗、?合群、樂學(xué)?、自立的健?康人格，培?養(yǎng)自主自動(dòng)?參與活動(dòng)的?能力。我?校根據(jù)學(xué)校?的實(shí)際情況?開展了豐富?的心理健康?教育活動(dòng)，?注意發(fā)揮各?種方式和途?徑的綜合作?用，增強(qiáng)心?理健康教育?的效果。如?:一、心?理知識講座?。我校定期?開展心理知?識講座，普?及心理健康?科學(xué)常識，?幫助學(xué)生掌?握一般的心?理保健知識?，培養(yǎng)良好?的心理素質(zhì)?。誠然，個(gè)?別生在心理?健康發(fā)展方?面需要得到?特別的教育?和幫助。但?是，心理健?康是全員性?的問題，是?每一位學(xué)生?在成長與發(fā)?展中都必然?會(huì)面臨的挑?戰(zhàn)，包括那?些學(xué)習(xí)優(yōu)秀?、在教師看?來是“好”?孩子的學(xué)生?，也同樣需?要心理健康?教育。許多?研究與實(shí)踐?證明，有時(shí)?這些“好”?學(xué)生反而更?需要心理健?康教育。因?為，往往由?于學(xué)習(xí)成績?好，這些“?好”學(xué)生心?理發(fā)展中不?健康的側(cè)面?就常常被忽?視，得不到?教師的重視?和及時(shí)的幫?助教育。如?，一些“好?”學(xué)生由于?長期被寵、?被捧，心理?承受能力已?變得極脆弱?，稍不如意?就發(fā)脾氣，?有的還采取?___措施?進(jìn)行打擊、?報(bào)復(fù)，甚至?走上犯罪道?路?？梢姡?心理健康教?育并非只是?個(gè)別學(xué)生教?育的需要，?心理健康教?育是面向全?體學(xué)生的重?要課題，心?理健康教育?應(yīng)成為我們?學(xué)校教育的?重要任務(wù)，?防止心理健?康教育學(xué)科?化的傾向。?因此，我校?就在全校開?展心理知識?講座，使全?校學(xué)生掌握?一般的心理?保健知識，?培養(yǎng)良好的?心理素質(zhì)。?二、個(gè)別?咨詢與輔導(dǎo)?。在全校性?的心理知識?講座的基礎(chǔ)?上，我校開?設(shè)心理咨詢?室(或心理?輔導(dǎo)室)對?學(xué)生進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)。使?教師和學(xué)生?在心理輔導(dǎo)?室內(nèi)通過一?對一的溝通?方式，對學(xué)?生在學(xué)習(xí)和?生活中出現(xiàn)?的問題給予?直接的指導(dǎo)?，排解心理?困擾，并對?有關(guān)的心理?行為問題進(jìn)?行診斷、矯?治的有效途?徑。對于極?個(gè)別有嚴(yán)重?心理疾病的?學(xué)生，能夠?及時(shí)識別并?轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)?心理診治部?門。在個(gè)別?咨詢與輔導(dǎo)?中，心理輔?導(dǎo)老師做好?相關(guān)的記錄?，耐心的為?學(xué)生給予指?導(dǎo)。特別是?期中考試前?后，學(xué)生面?對自己的考?試總會(huì)有許?多的憂慮，?心理輔導(dǎo)老?師就予以勸?慰，疏導(dǎo)，?減少學(xué)生對?考試的恐懼?或憂慮，并?幫他們認(rèn)真?分析得失。?三、心理?教育的學(xué)科?滲透。我校?開展的心理?健康教育也?并不是孤立?地進(jìn)行，而?是與其他學(xué)?科的教學(xué)滲?透起來，全?方位地對學(xué)?生進(jìn)行心理?健康教育。?如在語文學(xué)?科中進(jìn)行心?理教育，在?思品課中進(jìn)?行心理教育?的滲透等，?讓學(xué)生并不?是孤立地接?受心理健康?教育，而是?多方位地受?到心理健康?教育。四?、利用“紅?領(lǐng)巾”廣播?站為教師與?學(xué)生的溝通?搭建平臺。?學(xué)生把自己?的困惑和想?法通過信箱?和老師交流?，比較普遍?的問題利用?廣播站的“?星星回音”?進(jìn)行解答，?實(shí)時(shí)宣傳心?理健康知識?。同時(shí)也邀?請部分同學(xué)?到“快樂小?屋”進(jìn)行單?獨(dú)交流，利?用些特殊的?節(jié)日加強(qiáng)對?學(xué)生的愛心?教育，比如?:學(xué)生自己?作的“愛心?卡”“感恩?卡”等。讓?他們懂得家?人或別人對?你的服務(wù)和?關(guān)心要知道?感恩。孩子?們對活動(dòng)的?熱情很高，?也得到了教?育家長反映?很好。心?理健康教育?是提高小學(xué)?生心理素質(zhì)?的教育，是?實(shí)施素質(zhì)教?育的重要內(nèi)?容，培養(yǎng)心?理健康的教?育人才，是?學(xué)校教育的?重要任務(wù)。?為了培養(yǎng)心?理健康的人?才，我校在?心理健康教?育活動(dòng)中，?還將不斷努?力，以期取?得更大的成?績。小學(xué)?生心理健康?教學(xué)工作總?結(jié)篇2良?好的心理素?質(zhì)是人的全?面素質(zhì)中的?重要組成部?分。心理健?康教育是提?高中小學(xué)生?心理素質(zhì)的?教育，是實(shí)?施素質(zhì)教育?的重要內(nèi)容?。小學(xué)生正?處在身心發(fā)?展的重要時(shí)?期，隨著生?理、心理的?發(fā)育和發(fā)展?、社會(huì)閱歷?的擴(kuò)展及思?維方式的變?化，特別是?面對社會(huì)競?爭的壓力，?他們在學(xué)習(xí)?、生活、人?際交往、升?學(xué)和自我意?識等方面，?會(huì)遇到各種?各樣的心理?困惑或問題?。因此，在?小學(xué)開展心?理健康教育?，是學(xué)生健?康成長的需?要，是推進(jìn)?素質(zhì)教育的?必然要求。?心理健康?教育的總目?標(biāo)是提高全?體學(xué)生的心?理素質(zhì)，充?分開發(fā)他們?的潛能，培?養(yǎng)學(xué)生樂觀?、向上的心?理品質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生人格?的健全發(fā)展?。具體目標(biāo)?是:使學(xué)生?不斷正確認(rèn)?識自我，增?強(qiáng)調(diào)控自我?、承受挫折?、適應(yīng)環(huán)境?的能力;培?養(yǎng)學(xué)生健全?的人格和良?好的個(gè)性心?理品質(zhì);對?少數(shù)有心理?困擾或心理?障礙的學(xué)生?，給予科學(xué)?有效的心理?咨詢和輔導(dǎo)?，使他們盡?快擺脫障礙?，調(diào)節(jié)自我?，提高心理?健康水平，?增強(qiáng)自我教?育能力。?小學(xué)心理健?康教育是幫?助學(xué)生在學(xué)?習(xí)生活中品?嘗解決困難?的快樂，調(diào)?整學(xué)習(xí)心態(tài)?，提高學(xué)習(xí)?興趣與自信?心，正確對?待自己的學(xué)?習(xí)成績，克?服厭學(xué)心理?，體驗(yàn)學(xué)習(xí)?成功的樂趣?，培養(yǎng)面臨?畢業(yè)升學(xué)的?進(jìn)取態(tài)度;?培養(yǎng)___?意識，在班?級活動(dòng)中，?善于與更多?的同學(xué)交往?，健全開朗?、合群、樂?學(xué)、自立的?健康人格，?培養(yǎng)自主自?動(dòng)參與活動(dòng)?的能力。?我校根據(jù)學(xué)?校的實(shí)際情?況開展了豐?富的心理健?康教育活動(dòng)?，注意發(fā)揮?各種方式和?途徑的綜合?作用，增強(qiáng)?心理健康教?育的效果。?如:1、?心理知識講?座。我校定?期開展心理?知識講座，?普及心理健?康科學(xué)常識?，幫助學(xué)生?掌握一般的?心理保健知?識，培養(yǎng)良?好的心理素?質(zhì)。誠然，?個(gè)別生在心?理健康發(fā)展?方面需要得?到特別的教?育和幫助。?但是，心理?健康是全員?性的問題，?是每一位學(xué)?生在成長與?發(fā)展中都必?然會(huì)面臨的?挑戰(zhàn)，包括?那些學(xué)習(xí)優(yōu)?秀、在教師?看來是“好?”孩子的學(xué)?生，也同樣?需要心理健?康教育。許?多研究與實(shí)?踐證明，有?時(shí)這些“好?”學(xué)生反而?更需要心理?健康教育。?因?yàn)?，往?由于學(xué)習(xí)成?績好，這些?“好”學(xué)生?心理發(fā)展中?不健康的側(cè)?面就常常被?忽視，得不?到教師的重?視和及時(shí)的?幫助教育。?如，一些“?好”學(xué)生由?于長期被寵?、被捧，心?理承受能力?已變得極脆?弱，稍不如?意就發(fā)脾氣?，有的還采?取___措?施進(jìn)行打擊?、報(bào)復(fù)，甚?至走上犯罪?道路?？梢?，心理健康?教育并非只?是個(gè)別學(xué)生?教育的需要?，心理健康?教育是面向?全體學(xué)生的?重要課題，?心理健康教?育應(yīng)成為我?們學(xué)校教育?的重要任務(wù)?，防止心理?健康教育學(xué)?科化的傾向?。因此，我?校就在全校?開展心理知?識講座，使?全校學(xué)生掌?握一般的心?理保健知識?，培養(yǎng)良好?的心理素質(zhì)?。2、個(gè)?別咨詢與輔?導(dǎo)。在全校?性的心理知?識講座的基?礎(chǔ)上，我校?開設(shè)心理咨?詢室對學(xué)生?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)。使教師?和學(xué)生在心?理輔導(dǎo)室內(nèi)?通過一對一?的溝通方式?，對學(xué)生在?學(xué)習(xí)和生活?中出現(xiàn)的問?題給予直接?的指導(dǎo)，排?解心理困擾?，并對有關(guān)?的心理行為?問題進(jìn)行診?斷、矯治的?有效途徑。?對于極個(gè)別?有嚴(yán)重心理?疾病的學(xué)生?，能夠及時(shí)?識別并轉(zhuǎn)介?到醫(yī)學(xué)心理?診治部門。?在個(gè)別咨詢?與輔導(dǎo)中，?心理輔導(dǎo)老?師做好相關(guān)?的記錄，耐?心的為學(xué)生?給予指導(dǎo)。?特別是期中?考試前后，?學(xué)生面對自?己的考試總?會(huì)有許多的?憂慮，心理?輔導(dǎo)老師就?予以勸慰，?疏導(dǎo)，減少?學(xué)生對考試?的恐懼或憂?慮，并幫他?們認(rèn)真分析?得失。3?、心理教育?的學(xué)科滲透?。我校開展?的心理健康?教育也并不?是孤立地進(jìn)?行，而是與?其他學(xué)科的?教學(xué)滲透起?來，全方位?地對學(xué)生進(jìn)?行心理健康?教育。如在?語文學(xué)科中?進(jìn)行心理教?育，在思品?課中進(jìn)行心?理教育的滲?透等，讓學(xué)?生并不是孤?立地接受心?理健康教育?，而是多方?位地受到心?理健康教育?。4、利?用“紅領(lǐng)巾?”廣播站為?教師與學(xué)生?的溝通搭建?平臺。學(xué)生?把自己的困?惑和想法通?過信箱和老?師交流，比?較普遍的問?題利用廣播?站的“星星?回音”進(jìn)行?解答，實(shí)時(shí)?宣傳心理健?康知識。同?時(shí)也邀請部?分同學(xué)到“?快樂小屋”?進(jìn)行單獨(dú)交?流，利用些?特殊的節(jié)日?加強(qiáng)對學(xué)生?的愛心教育?，比如:學(xué)?生自己作的?“愛心卡”?“感恩卡”?等。讓他們?懂得家人或?別人對你的?服務(wù)和關(guān)心?要知道感恩?。孩子們對?活動(dòng)的熱情?很高，也得?到了教育家?長反映很好?。心理健?康教育是提?高小學(xué)生心?理素質(zhì)的教?育，是實(shí)施?素質(zhì)教育的?重要內(nèi)容，?培養(yǎng)心理健?康的教育人?才，是學(xué)校?教育的重要?任務(wù)。為了?培養(yǎng)心理健?康的人才，?我校在心理?健康教育活?動(dòng)中，還將?不斷努力，?以期取得更?大的成績。?小學(xué)生心?理健康教學(xué)?工作總結(jié)篇?3本學(xué)期?，以學(xué)校教?學(xué)理念為指?導(dǎo)思想抓好?學(xué)校心理教?學(xué)工作及營?造學(xué)校良好?心理氛圍。?提高學(xué)生的?心理素質(zhì)，?提高學(xué)生的?心理健康水?平是教改的?重要內(nèi)涵，?國家教委新?制定的中小?學(xué)德育大綱?中已明確將?心理健康教?育作為中小?學(xué)德育的重?要組成部分?。因此要通?過多種方式?對學(xué)生進(jìn)行?心理健康教?育和輔導(dǎo)，?幫助學(xué)生提?高心理素質(zhì)?，健全人格?，增強(qiáng)承受?挫折、適應(yīng)?環(huán)境的能力?。一、落?實(shí)既定工作?目標(biāo)1、?堅(jiān)持以人為?本，根據(jù)學(xué)?生的心理特?點(diǎn)及發(fā)展規(guī)?律，運(yùn)用心?理健康的理?論和方法，?開展豐富多?彩的活動(dòng)，?培育學(xué)生良?好的心理素?質(zhì)，促進(jìn)他?們的身心全?面和諧地發(fā)?展。2、?立足教育，?重在指導(dǎo)，?遵循學(xué)生身?心發(fā)展規(guī)律?，保證心理?健康的實(shí)踐?性和實(shí)效性?，面向全體?學(xué)生，__?_個(gè)別差異?，尊重學(xué)生?、理解學(xué)生?。3、提?高全體學(xué)生?的心理素質(zhì)?，充分開發(fā)?他們的潛力?，培養(yǎng)學(xué)生?樂觀的、向?上的心理品?質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?生人格的健?康發(fā)展。?4、對少數(shù)?有心理困擾?或心理障礙?的學(xué)生進(jìn)行?科學(xué)的、有?效的心理咨?詢和輔導(dǎo)，?使他們盡快?擺脫障礙，?提高心理健?康水平，增?強(qiáng)自我教育?能力。二?、具體工作?成效:1?、學(xué)校心理?健康教育隊(duì)?伍建設(shè)。學(xué)?校心理健康?教育學(xué)校工?作中的一件?大事，開學(xué)?初即成立以?心理健康教?師為主，班?主任教師為?輔，其他教?師為基礎(chǔ)的?學(xué)生心理健?康教育戰(zhàn)線?，為全體學(xué)?生的心理健?康保駕護(hù)航?。2、學(xué)?校心理健康?教育的方式?采取多種?教育方式的?有機(jī)結(jié)合，?有利于學(xué)生?受教育的全?面性和選擇?性。(1?)心理課輔?導(dǎo)。每個(gè)月?的最后一周?班主任教師?利用班會(huì)課?根據(jù)本班具?體情況開展?心理活動(dòng)課?。(2)?心理咨詢室?。開放“心?靈家園”，?接受以學(xué)生?個(gè)體或小組?為對象的咨?詢。心理咨?詢室有專任?教師負(fù)責(zé)，?固定的開放?時(shí)間，固定?的場所。?(3)辦好?“心靈信箱?”，以便個(gè)?別學(xué)生羞于?啟齒，可以?利用寫信的?方式和學(xué)校?的心理老師?進(jìn)行溝通、?預(yù)約咨詢，?一般的問題?由心理老師?轉(zhuǎn)交班主任?回復(fù)，特殊?的由心理輔?導(dǎo)老師進(jìn)行?個(gè)別咨詢。?(4)以?“點(diǎn)”帶“?面”，利用?學(xué)校宣傳陣?地?！案靼?板報(bào)、紅領(lǐng)?巾廣播站”?是我校學(xué)生?熟悉的宣傳?陣地，本學(xué)?期充分利用?現(xiàn)有的陣地?宣傳心理知?識，在電臺?進(jìn)行講座，?對個(gè)別案例?進(jìn)行解析，?對一些常識?性的問題進(jìn)?行解答，讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?、生活中隨?時(shí)保持正常?的心態(tài)。?(5)指導(dǎo)?家庭進(jìn)行心?理健康教育?。小學(xué)生的?心理健康教?育僅僅由學(xué)?校實(shí)施是不?夠的，在更?重要的意義?上講，小學(xué)?生心理健康?教育主要依?靠家庭教育?，因?yàn)榧彝?才是學(xué)生的?來源與歸屬?，小學(xué)生心?理健康最后?要?dú)w結(jié)于此?。因此，學(xué)?校主支與家?長合力重視?孩子的心理?健康教育，?我們利用家?長學(xué)校、家?長開放日，?家長會(huì)、_?__等多種?途徑，堅(jiān)持?不懈地向家?長提出各種?建議，指導(dǎo)?家長開展小?學(xué)生家庭心?理健康教育?。(6)?指導(dǎo)小學(xué)生?進(jìn)行自我心?理健康教育?。指導(dǎo)小學(xué)?生學(xué)習(xí)簡單?有效的自我?心理健康教?育的方法:?A、學(xué)會(huì)?放松。使小?學(xué)生知道緊?張是正常的?心理反應(yīng)，?是可以通過?想象、轉(zhuǎn)移?注意力、調(diào)?整呼吸、體?育活動(dòng)、聽?音樂、唱歌?、閱讀、睡?覺等方法調(diào)?節(jié)放松的。?B、與人?談心。要使?小學(xué)生知道?有問題要學(xué)?會(huì)求助，在?學(xué)?？梢哉?老師、心理?輔導(dǎo)老師談