機(jī)械制圖課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

伊駕州各級(jí)技工學(xué)技YILISENIORTECHNICALSCHOOL機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)《機(jī)械制圖》課程標(biāo)準(zhǔn)伊犁州高級(jí)技工學(xué)校

二O一三年十二月國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)成果國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)成果教學(xué)創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間。.自主學(xué)習(xí)鼓勵(lì)教師收集、整理、制作供學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資料庫，廣泛地利用校園網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)信息建立參考文獻(xiàn)、背景資料庫和學(xué)習(xí)資料的索引，通過信息共享和網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)，為學(xué)生提供大量的課程信息和交流平臺(tái)。從各種媒體中擷取新的專業(yè)信息，不斷地補(bǔ)充和擴(kuò)展信息資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件。（三）教學(xué)方法建議.突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)功能本課程教學(xué)以任務(wù)為中心，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生先感知后認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)行工作任務(wù)的資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估，訓(xùn)練學(xué)生有序的工作方法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，并能夠通過所掌握的理論知識(shí)解決實(shí)際問題。.采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式教師在進(jìn)行理論講解的同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，使學(xué)生能夠邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，真正將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)；既能使學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，促使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中既動(dòng)手又動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。.鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與協(xié)作教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。在任務(wù)實(shí)施的過程中要求學(xué)生嘗試不同的方法完成工作任務(wù)，并進(jìn)行各種形式的討論，鼓勵(lì)學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)共享與交流，讓小組每個(gè)成員都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組每個(gè)成員都各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（四）教學(xué)評(píng)價(jià).每學(xué)期布置作業(yè)8-10次。.每學(xué)期期末考試采取閉卷方式。.評(píng)價(jià)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。本課程采用理論考核和過程考核相結(jié)合的方式。過程考核（占課程總成績(jī)的60%），主要從以下幾方面考核：學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）：學(xué)習(xí)態(tài)度端正。課堂交流討論和提問（10%）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，熱愛提問，提高與同學(xué)、老師討論的能力。實(shí)操考核（30%）不畏難，敢于挑戰(zhàn)自己不熟悉的課題與任務(wù)。繪圖作業(yè)繪制認(rèn)真，整潔，正確率高。理論