新人美版二年級上冊美術教案

課題1學習領域：造型表現(xiàn)課時：1教學目標：初步感受不同種線條帶給人的美感，培育學生的造型力量。能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出肯定的美感。教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。課前預備：課件、黑色水筆、彩色卡紙學習用品：彩筆、記號筆一、初步感知導入課：線條》二、情景創(chuàng)設爭論探究：1、師：讓我們走進線條王國，來復習各種線條。請你說出生疏的線條的名稱吧〔課件出示直線，虛線，曲線，蝸牛線，穿插線，螺旋線，折線，回字線，波浪線…….〕 〔線條王國〕2、師：生活中的線條也無處不在，請你看看這兩幅圖中有什么線，并用小手跟著畫一畫。3〔課件出示建筑中的房頂圖〕師：請你來找一找其中的線條有哪些？〔〕4〔課件出示跨江大橋圖片〕師：請你在來找找這幅圖片中的線條？〔〕5〔課件出示四幅美術作品〕師：請你和同桌或小組成員爭論一下：你最寵愛的作品是那一幅？畫中都有哪些線條？6、師：通過對四幅作品的觀看分析，我們得出了黑白，粗細，〔并用課件的形式呈現(xiàn)出來〕7、師：通過對這些作品的觀看分析，我們總結出了美的法則：黑白，粗細，長短，多少，豐富,變化〔課件演示出線條裝飾的規(guī)律〕三、學問擴展創(chuàng)作實踐1、師：小魚和它的一群朋友也想參加線條相冊，可是它們沒有〔課件出示需要裝飾的形象〕2、師：請談談你的創(chuàng)作設想吧！看看小朋友是怎么想的〔課件演示線條作品〕四、1、布置作業(yè)：選擇你寵愛的形象用秀麗的會變的線條來裝飾它。2、學生創(chuàng)作教師指導.3〔講評作業(yè)〕師：請你參考美的法則來看看誰的作品更秀麗一〔課件出示美的法則〕45幅最秀麗的作品入選精品屋，并且請其中的個別同學介紹自己的作品創(chuàng)意?；畎?！2：雄偉的塔教學內容與目標夠設計塔的外形，進展簡潔的裝飾。情意：培育制造力量，了解塔的學問，培育愛國意識。教學重點與難點：難點：依據塔的特點，設計穎，有意。學習材料：教學過程：一、調查了解：1、塔的歷史進展。2、我們四周有什么樣的塔?！扯①p識感受：1、相互賞識課前收集的各種塔的圖片。2〔可以用課件〕、學生思考問題：塔由幾局部構成？這幾種他有什么不同之處？、我們大家一起看世界上的名塔。思考：書中展現(xiàn)了什么塔的圖片？三座塔各有什么不同？你看后有什么感受？〔材質，各種塔的造型；通過觀看比較，生疏塔的不同之處。并感〕三、探討爭論：1、爭論一下塔的表現(xiàn)方法：塔？1、先畫什么？再畫什么？、怎樣讓塔更美觀？、可以在什么上畫？用什么方法？〕四、實踐創(chuàng)作：1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設計一個造型穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿，形象生動，顏色明媚。2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導?！澄濉⒄乖u學生作品。1、引導學生在構思、構圖和顏色等方面進展賞識評價。2、談談創(chuàng)作感受?！病?:捏泥巴學問技能目標感受捏泥給我們帶來的樂趣。望。情感態(tài)度目標[此文轉于斐斐課的觀看力量、審美力量、動手力量及創(chuàng)作力量。重點：學習簡潔的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化。難點：小器皿的捏制方法及造型設計?！病骋弧?chuàng)設情景，激趣導人捏泥巴的樂趣。板書課題：捏泥巴二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)(一)、賞識原始時代的陶藝作品。1、這些器物的造型讓你想到了什么？你知道它們分別是做什么用的嗎？2、哪個部位的造型讓你覺得格外穎好玩？3、古代的先人們是用什么方法塑造的？(二)組織學生溝通1、看到這些奇異的藝術品，你突然想到什么樣的造型？2、這些造型是受到了生活中哪些東西的啟發(fā)？變形方法：壓、搓、揉、捏。造型方法：手捏法、盤條法、板泥法.1、試一試：可以用哪些方法捏制成不同的外形？比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？2、運用所學方法，結合自己想象，捏一件小器物。三、展現(xiàn)溝通、多元評價展現(xiàn)學生作品。引導學生展現(xiàn)、評價。四、歸納拓展,審美升華.捏泥巴兒歌4:小扇子教學內容與目標1、顯性內容與目標各異、圖案不同、可以在不同場合使用的小扇子。美觀的小扇子。作品表達出有用性、賞識性。2、隱性內容與目標己的共性。二、教學重點與難點難點：小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用。三、學習材料筆、顏料等。四、教學設計1、組織教學2、授課不同材質的扇子。提出問題：同學演示一下。請學生簡述制作過程。學生和教師共同談學習體會。能制作出來一個與眾不同而又秀麗的扇子？3、學生作業(yè)作業(yè)要求：制作一把與眾不同的扇子?？梢院献魍瓿桑部梢元毩⑼瓿?。要盡量充分地利用材料削減鋪張。4、小結組織學生講評。心人。5:秀麗的小鐘表教學目標：1﹑了解時鐘的根本構造，并能運用造型元素進展時鐘的造型設計與裝飾。2﹑通過鐘表的設計與制作，培育學生的創(chuàng)意識，以及設計與制作力量。3﹑培育學生寵愛生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細致認真的﹑教學重點：抓住時鐘的根本構造進展想像與設計制作。教學難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。教學過程：(一)巧用謎語，導入課。1﹑謎語：小小圓形運動場，三個選手競賽忙，跑的路程分長短，謎底鐘表2〕〔二〕感知引導，探究學習。1、賞識各種鐘表，了解鐘表的構造，拓寬學生的認知空間﹙1﹚賞識古代的計時器師：我們的生活離不開鐘表，但是，古時候沒有鐘表，古人又是怎么知道時間的呢？<課件：古代計時器圖〔日晷、水運儀象臺〕>﹙2﹚賞識生活中的鐘表〔各種外形的小鐘表〕。<課件：現(xiàn)代鐘表圖〔各種造型的小鐘表〕>哪個鐘表你最寵愛？能說一說理由嗎？[引導從造型和顏色上]——米老鼠外形的、方形、三角形、……﹙3﹚總結鐘表的組成局部呢？〔觀看資料中的各種鐘表〕——都有鐘面〔表盤、表針〔時針﹑分針﹑秒針〕﹑十二個數(shù)字〔表符?！?、了解鐘表制作方法，啟發(fā)學生思維。你們看：1、賞識一組學生作品他們用什么材料做的呢？你覺得哪個地方做的最奇異？分析材料的選擇和制作方法：〔〕﹙2﹚、思考：你想設計一個什么樣的小鐘表？〔小組〕〕3﹚、出示教師范作〔〕師：請同學們看一看、拆一拆、說一說，認真爭論一下，制作小鐘表需要幾個步驟？〕〔三、創(chuàng)作表現(xiàn)、展現(xiàn)評價。1﹑師：我們賞識了大設計師們的作品，還有教師親自制作的鐘計師?自己親自設計、制作一個獨特穎的鐘表呢？出示作業(yè)要求創(chuàng)意最獨特。2、作品展現(xiàn)。3、學生自評、互評、教師評價：教師評價：同學們，教師格外快活，由于教師覺察我們班教學總結：同學們，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們感謝秀麗的鐘，做一個珍惜時間的好孩子吧?！沧髌返淖栽u、互評，使學生直觀地感受到自我被認可，同時提高〕6下雨了教學目標：1、利用顏色、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的外形、制造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。3、熬煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的力量。教學重點：自然的關系。教學難點：性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己不同的感受。教具預備：教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入?！惨荒昙壱魳氛n已教過這首歌〕二、引導學生爭論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？師朗讀：下雨了！下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘?！残〗M爭論溝通〕123〔個別學生上臺表演〕六、賞識一組表現(xiàn)雨中情景的畫。12八、集體溝通?！病呈?、課堂小結。7百變團花教學內容與目標學問與技能了解團花的根本特點及設計制作方法過程與方法及發(fā)散思維的力量以及提高學生動手力量。情感態(tài)度價值觀對于美術學習活動的興趣。教學重難點重點：團花的特點及設計制作方法教學材料預備學生：正方形彩色紙、剪刀、膠水教學過程一、組織教學：師生問好，檢查工具，穩(wěn)定心情。賞識引入，出示團花作品〔2分鐘〕a大家看，我今日帶來了什么？b對，這就叫團花。它的外形以圓形為主，里面有很多重復的花上邊貼滿團花吧。比比看，誰剪出的團花秀麗！品贈送給既遵守紀律又認真學習的同學。團花折剪方法的折法剪法。怎樣做就能得到正方形的紙。其次步：折法關〔3分鐘〕教師帶著大家總結折法步驟第三步：剪法關〔5分鐘〕花的方法。a剪外形，或剪圓〔b剪里面的花紋。教師強調留意：讓學生試一試。有些同學剪散了，是什么問題？〕剪花紋的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。第四步：比照思考，怎樣剪出的團花紋樣最好看？〔3分鐘〕的卻不那么好看。這是怎么回事兒喃？a花紋層數(shù)多的秀麗；b花紋樣式多的秀麗；c花紋鏤空有大小變化的好看；b.怎樣讓團花有大小變化，才能夠層數(shù)多呢？二、學生實踐操作練習1、總結〔2分鐘〕師：到現(xiàn)在為止，你們學會剪團花了嗎？2、難點：a留意找準中心點，中心點在不能翻開的那個尖角上。b 剪花紋的時候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。三、練習：作業(yè)要求：先折一折再選畫花紋四、展現(xiàn)評價：1、互評說說你最寵愛誰的，為什么？2、拓展提高家可以多加練習。8擺把戲教學目標：培育學生的合作精神。教學重點：利用這些物體排列組合出自己寵愛的圖形。教學預備：〔水果、花生、豆子、花、樹葉、石子等〕教學過程：嗎？出示禮品：讓他們呆得更舒適一些，也更秀麗一些？擺就美觀。不信，你們看〔課件。二、賞識課件里的擺把戲?！惨笫牵嚎梢杂貌牧洗锏牟牧希部梢杂媚沣U筆盒里的全部用具來擺〕里的用具設計拼擺一個秀麗的把戲，看誰擺的最秀麗。教師展現(xiàn)優(yōu)秀作品并啟發(fā)思維：生活中還有哪些物品可以用來擺把戲？課下可以試一試。9.我們身邊的痕跡一、教學目的：1、認知目標：能夠覺察、采集不同肌理的材料，并利用材料進展簡潔的再創(chuàng)作。2、力量目標：學會觀看和體驗，培育學生覺察問題、解決問題的力量，提高他們的表現(xiàn)力。3、情感目標：引導學生覺察生活中的美，提高審美素養(yǎng)。使學生體會到美術活動所帶來的樂趣。二、教學重點、難點：12、拓印方法的把握。三、教學預備：四、教學過程：〔一、玩耍導入，激發(fā)興趣。1、教師為學生變魔術，把一張白紙變出秀麗的圖案。學生觀看凸不平的物品。23、教師總結魔術的奇特，外表凹凸不平的物品，用筆劃畫就能把它印下來，這個魔術的名字就叫“拓印”，引出課題?！捕⒂H身體驗，探究方法。1、探究活動一：摸一摸，找一找。〔1〕讓學生摸一摸、找一找，身邊有什么物品是凹凸不平的？說一說是怎樣覺察的。(2)學生溝通、匯報覺察的可以拓印的物品。2、探究活動二：試一試，印一印。踐，探究拓印的的方法與技巧。3、探究活動三：看一看，想一想。方法。4、探究活動四：找一找，印一印，說一說。請學生再找一找在教室里可以采集到哪些痕跡？學生觀看、匯報。提出紀律要求和時間要求。學生展現(xiàn)、介紹自己采集的痕跡。鼓舞學生大膽表達自己的想法、感受?！踩①p識感受，拓展思維。1、教師出示幾幅在家里采集的痕跡請學生賞識，提問學生：除了教室、家里，生活中還有哪些痕跡可以采集？2、學生觀看思考、爭論匯報生活中可以采集的痕跡。3、教師利用課件展現(xiàn)生活中其它可以拓印的物體，進一步拓展學生的思維。〔四、聯(lián)想應用，拓展思維。1、教師提問學生：我們采集到的痕跡能做什么？學生答復后教師出示樹葉拓片，請學生說說它象什么？你能想到什么？2、教師在樹葉拓片上進展添畫，使它變成不同的形象。3、教師展現(xiàn)學生用采集的痕跡進展想象，運用不同的方法制作出的作品，以拓展學生的思維。4、讓學生想一想還能用什么表現(xiàn)方法，把采集到的痕跡變得更好看、更好玩?！参?、開心表現(xiàn)，合作作畫。學生以合作的形式進展想象創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。〔六、成功展現(xiàn)，教學評價。1、學生展現(xiàn)作業(yè)，說說是怎樣想的、怎樣表現(xiàn)的。2、教師請學生評價：你認為哪幅畫好玩？為什么？能看出是用什么方法表現(xiàn)的嗎？學生以互評、自評為主。邊美無處不在，只要你擅長觀看，就能覺察她、制造她。10.杯子的設計教材分析：本課教學，利用大量的圖片展現(xiàn)各種年月、用途、造型、材培育學生的觀看、分析力量和設計力量。教學目標：的學問。觀的杯子。教學重點：系。教學難點：運用設計意識，設計出既有用又美觀的杯子。一、導入課1．(課件展現(xiàn)一只一次性紙杯)師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。你別看它長的普一般通，它可是我們生活中常用的一種物讓我們一起走進“杯子大家族”，去領會一下杯子的風采吧！——杯子的設計由造型簡潔但格外有用的它引出課題，自然貼切。二、杯子展廳子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。古代的杯子折線紋彩陶杯〔石器時代〕 ——陶大氣的杯子，制作于石器時代。象牙雕夔〔kui〕鋬〔pan〕杯〔商〕——象牙30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。玉云形杯〔唐代〕 ——玉這個杯子很特別，呈云朵狀，外表雕有很多云的圖案。祖先的設計意識和制作水平。現(xiàn)代的杯子子。生自由答后出示圖片。紙等材料制作的杯子。【設計意圖】美術是與生活嚴密相連的一門學科。借古代的學生的學習樂觀性。三、分析探究杯子的構造幾局部組成？杯子的構造——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。杯子的各局部的作用杯口——便利喝水。杯蓋——〔杯蓋的〕【設計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生生設計出杯子奠定了根底。四、精品賞識穎獨特的杯子的杯子圖片?！病硨ΨQ形。杯口：不再局限于圓形。杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？特別功能的杯子需求，杯子家族中又添了很多成員——特別功能的杯子?！呕⒈乇?、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。〔師簡潔介紹〕智。【設計意圖】美術學習中，借助素材呈示，能有效開闊學生使學生在設計中表達出作品穎獨特的一面。五、作品設計杯子的設計學問：計師們?yōu)楹芜@么設計？他們的設計理念是什么？首先，從使用者的需求動身。其次，有用與美觀相結合。如何繪制設計圖的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？——杯子圖形、簡潔的功能說明、各局部的尺寸、物品名和設計者。再對其他的學生作品作簡潔分析?！驹O計意圖】本課屬于“設計*應用”領域的內容。教師具體力保障。六、學生作業(yè)1．師：假設你是一名設計師，你預備設計一只怎樣的既穎獨特又美觀有用的杯子？學生思考答復。2．學生設計，教師巡回指導。“穎的杯子”設計作品展。1、開產品設計公布會，要求設計師展現(xiàn)自己的設計作品，并獎和綜合獎。2、評價要求：是否能樂觀地參與觀看和爭論；是否在設計作品自己設計理念的設計圖。地體驗到了美術學習的愉悅和成功。八、板書設計

10杯子的設計杯子的構造——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋——從使用者的需求動身、有用與美觀相結合11.繪畫中的節(jié)日一、教材分析學生觀看畫面，從造型上(人物姿勢、表情等)、內容上(節(jié)日的喜慶或傳統(tǒng)顏色)(節(jié)日的活動)讓學生主動探究其作品中的師應很好抓住此契機。二、教學目標些都是繪畫中很好的題材。方面對作品作簡潔的描述，發(fā)表自己的看法。三、重點難點豐富學生文化學問;學習觀看畫面、分析作品，從畫面獲得信息;了解畫家(學生)表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點。;針對不同作品大膽談出自己的感受。四、課時安排：2課時五、德育滲透化遺產。教學過程：一、溝通信息，初步感受二、導入課題1展現(xiàn)圖片，〔1〕看誰能用最短的時間猜出這是什么節(jié)日？〕見〕2、師生共同探究來表現(xiàn)它們。？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在顏色上是怎么表現(xiàn)的？表現(xiàn)形式。？畫面中的顏色與生活中顏色有什么不同？畫家為什么選用這樣的顏色進展表現(xiàn)？形式。顏色主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。看出來的？你知道這是哪兒的農民嗎？面的中心點。3、引導學生分析朋友的目光。下面我們再一起賞識同學的作品吧。時格外留意色搭配的問題。用油畫棒的特別效果使畫面有了一種動感?！队∧崤笥褋碇袊吩谶@幅畫中明媚的顏色起到了什么作用？4、教師示范。5、賞識不同形式創(chuàng)作的作品，開拓學生的視野。6、學生實踐創(chuàng)作總結此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。12.好吃的水果學生學習的主動性提高表現(xiàn)力量。根底上啟發(fā)學生發(fā)散思維，開展創(chuàng)作。學具預備：水果、彩筆。教材分析“魚鱗“的大大的菠蘿蜜、外形驚奇的榴蓮;北方有迷人的水蜜桃、黃澄澄孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著迷人，吃起來還有各種不同的味道。感受。本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學習領域，通過教學活動，引導趣。教學內容與目標顯性內容與目標應知:在感知活動中，啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、外形及帶給個人的不同感受。應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。隱性內容與目標教學重點與難點重點:通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現(xiàn)力量。難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的根底上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，開放創(chuàng)作。學習材料(1)師生各自找來自己最寵愛的水果，作為感知材料。課件。(2)學生依據自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。課時：2課時呦！〔學生摸，覺察各種各樣的水果〕？〔學生答復有哈密瓜、香梨、葡萄〕水果外形特點、顏色。歡快、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)〔〕三、說說你帶來的水果外形、顏色、特點、味道。學生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。你們信任水果會變嗎？看能變成什么？〔出示課件〕么？〔學生暢想匯報〕們的水果精靈快快來水果樂園吧！來。講故事:〔教師鼓舞學將自己的親身體驗邊個故事?！矊W生作業(yè)，教師巡察輔導〕小組之間展現(xiàn)作業(yè)，評比出好的作品學生共同賞識好作業(yè)1〕作業(yè)干凈〔2〕大膽表現(xiàn)〔3〕內容好玩六、總結13.刷牙教材分析學習的過程中，進展繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。課時：2教學目標情感目標習慣。認知目標體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的好玩樣子表現(xiàn)出來。力量目標教學過程〕色、珍寶色……”展露本課學習內容：刷牙。樣特色?！辰Y合兒歌、音樂引導學生進展急性刷牙表演，讓學生拿著自等，教師賜予準時表揚。運用小組競賽形式試著引導學生相互觀看，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，賞識刷牙的美感。的衛(wèi)生教育?！病辰處熞龑W生說一說小朋友擠牙膏時的好玩情景，并啟發(fā)大來，教師賜予準時鼓舞。鼓舞學生像他們一樣想象創(chuàng)作。〔〕和確定。學生依據個人喜好用畫筆進展自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲教師巡察，賜予準時鼓舞及改進建議、提示。〕教師鼓舞學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區(qū)。撥和表揚。學生的評價力量的自信念。對美術的學習自主性，也促進了他們全面進展、升華了興趣，增〕，并對自己四周的親戚朋友進展愛牙護牙宣傳活動?！?4.茂盛的花教學目標：1、通過觀看，回憶，分析與溝通，使學生初步了解有關花的學問型力量。2、能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂盛的花。3、通過學習活動，培育學生對美術學習的興趣，激發(fā)學生寵愛大自然，寵愛生活的情感。學生用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。教學過程：1、教師揭開課前猜謎玩耍的答案：一盆花。2、課件出示有關花的幾張圖片：牡丹花，菊花，郁金香。學生的花二、講授知1、課件賞識單獨的一朵花，讓學生認真觀看，分析出花的根本〔板書：花芯、花瓣、花莖、花葉〕2、課件賞識大師表現(xiàn)的茂盛的花：奧地利著名畫家克利姆特的3、課件出示教師范畫4張，讓學生觀看，總結出花有不同外形，不同姿勢等特點。4、課件出示兩幅圖片：一幅有前后遮擋關系，一幅沒有，讓學〔板書：前后遮擋〕54個步驟圖，讓學生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。6、賞識課本中茂盛的花，賞識美得同時，了解不同的繪畫方法，豐富學問。三、發(fā)散思維境？生：花籃中、花瓶里、池塘里等。四、布置作業(yè)今日的任務就是把花的大體框架打起來。幅“茂盛”的花。五、學生作畫，教師輔導輔導要點：指導學生在做作業(yè)時進一步理解茂盛的花。留意畫面的飽滿。六、作業(yè)展評七、教學總結板書設計茂盛的花構造→花芯，花瓣，花莖，花葉其次課時:

構圖→前后遮擋哪，誰來幫他改一改。前后遮擋的花葉顏色的變化，畫一幅“茂盛”的花。要求：畫面中的花朵要有大小、凹凸、前后遮擋關系。學生作畫，教師輔導作業(yè)展評展現(xiàn)學生作品，師總結教學總結15.大樹的故事教學目標：作力量、語言表達力量等；系，激發(fā)學生寵愛大自然，保護綠色生命的情感。教學難點：對有故事情節(jié)畫面的構思和組織。教學流程：二、激趣導入。同學們，你們寵愛猜謎語嗎？課件展現(xiàn)謎語〔學生讀謎語〕〔謎底：大樹〔激發(fā)學生的學習興趣〕〔課件展現(xiàn)各種大樹?！病橙?、講授課：1、師問：我們生疏了這么多的大樹，誰知道大樹是有哪幾局部組成的？()〔播放〕2、在大樹上，大樹下，樹洞里還會發(fā)生什么故事呢？〔同桌爭論，然后請同學發(fā)表自己的意見〕3、課件出示：在做了標記的兩幅畫里，分別畫的是大樹的那局部？(讓學生明白我們可以表現(xiàn)整個大樹，還可以表現(xiàn)大樹的某一局部)4〔〕5、爭論思考：你預備為大樹的哪局部編故事？(同桌相互講一講有關大樹的故事。引導學生繪畫前先構思，培育其想象力量。)〔先只畫大樹你還想請誰來大樹下玩耍呢？〔學生發(fā)表各自的意見次再添畫小動物、小花小草。師問：同學們，教師添的和你們想的一樣嗎？你想畫什么？〔同桌爭論引導說說自己的想法〕〔播放音樂。培育學生的創(chuàng)作表現(xiàn)力量，播放音樂營造〕〔提示學生開放豐富的想象力〕六、講評〔學生向大家介紹自己的作品?！称?、課后拓展木。(感悟人與自然的關系，培育學生可持續(xù)進展的思想。激發(fā)學生寵愛大自然，保護綠色生命的情感)板書設計：大樹的故事教師范畫構造：樹葉、樹枝、樹干、樹根16.16.會變的小手套教學內容與目標：1．顯性內容與目標應知：初步感受適形造物的手法。2．隱性內容與目標培育學生對美術學習的興力和制造思維的力量。教學重難點：重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發(fā)散學生維，創(chuàng)作出較生動的形象。難點：制造出豐富多樣的形象。教學預備：各式各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學過程：1.組織教學引入課?！舱n件出示用手套創(chuàng)作出的小動物〕提問：猜猜他們是誰？你們知道這些得意的小動物是用什么創(chuàng)作出來的嗎？(教學內容與目標：1．顯性內容與目標應知：初步感受適形造物的手法。2．隱性內容與目標培育學生對美術學習的興力和制造思維的力量。教學重難點：重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發(fā)散學生維，創(chuàng)作出較生動的形象。難點：制造出豐富多樣的形象。教學預備：各式各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學過程：1.組織教學引入課?！舱n件出示用手套創(chuàng)作出的小動物〕提問：猜猜他們是誰？你們知道這些得意的小動物是用什么創(chuàng)作出來的嗎？(待學生答復后，課件出示正確答案。)2.講授課：(1)依據導入引出課題。找，看看能覺察什么可用材料找，看看能覺察什么可用材料?(手套)(2)觀看體會手套的形象：好，下面我們來做一個小玩耍：排挨次看那位同學最先排出?？匆豢次覀兊氖痔紫袷裁?將手套變一變，看看又像什么?手套換個角度看看還像什么?(3)小組爭論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?(4)?在動手前，先來賞識局部作品。(2)觀看體會手套的形象：好，下面我們來做一個小玩耍：排挨次看那位同學最先排出。看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?手套換個角度看看還像什么?(3)小組爭論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?(4)?在動手前，先來賞識局部作品。3.作業(yè)要求：(1)先用手套制造出形象形象編排表演小故事。(2)依據故事用手套制造形象并進展表演。4.學生分組作業(yè)，教師輔導。了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的困難。5.學生以小組為單位進展表演。6.總結。同學們，只要你多動腦筋生活中有很多東西，經過我們的小手，都可以變廢為寶。課題課題17.動物樂園教材分析:本課是“設計應用”領域的課程，特別強調了人與動物、人與自然之間的關系。在教學中，學生可使用膠泥、彩泥等材料進展立體熬煉和提高。教學內容與目標:顯性內容與目標:A.應知:雕塑動物由根本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，承受粘接、切削、刻劃等多種手法進展創(chuàng)作。B.應會:參考相關資料，結合自己的理解，承受揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。隱性內容與目標:貫徹可持續(xù)進展的思想，培育學生寵愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增加審美力量、制造力量、動手力量、探究力量。教學重點與難點:重點:學習圓雕的根本學問，學習用根本形體塑造動物形象。難點:作品的完整、結實、美觀、生動、穎。[教學時間]1[教具預備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀[教學過程]一、啟發(fā)回憶，提醒課題。教師啟發(fā)學生，說說自己最寵愛的動物。學生說出動物，教師可出示簡筆動物。出示課題：動物樂園二、嘗試練習，進展造型。望。教師示范一個動物。例：母雞下蛋步驟：〔1〕用一團泥搓成雞蛋形；捏出頭部和尾部。用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；用黑色給它貼上眼睛；用各顏色泥給雞加上翅膀。3.鼓舞學生大膽練習，塑造動物。提示學生，選擇自己生疏的寵愛的動物來塑造；幫助學生回憶，概括動物的形體特征；彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。塑造時留意顏色搭配；依據不同程度，鼓舞學生自由制造。三、作品展現(xiàn)，充分賞識。1編一段小故事。2.集體賞識、評判，讓學生間相互取長補短，增加制作閱歷。2.集體賞識、評判，讓學生間相互取長補短，增加制作閱歷。體塊感覺。18課《節(jié)日的裝飾》一、教材分析:本課通過觀看書中的圖片及四周生活，學習節(jié)日的裝飾方法，生疏了解古代、現(xiàn)代，各民族的裝飾，懂得可以各地民俗、民風，留意傳承優(yōu)秀