班主任滿意度調(diào)查問卷

班主任滿意度調(diào)查問卷“我最喜愛的青年教師”—一班主任老師評選系別：性別:為了進(jìn)一步了解老師在同學(xué)們心目中滿意程度，特出此問卷，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)回答，謝謝配合!、你認(rèn)為你的班主任是否能夠及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)學(xué)校的精神要求？很好分較好（分）一般（分）較差（分）很差（分）、你認(rèn)為你班主任開班會的目的是否明確？很明確分比較明確（分）一般（分） 不太明確（分）不明確（分）、班主任對班級同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面情況的關(guān)心程度:很關(guān)心分比較關(guān)系（分）一般（分）不太關(guān)心（分）不關(guān)心（分）、你的班主任是否在課間會到教室看看同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況?經(jīng)常分一般（分）偶爾（分）沒有（分）、你的班主任是否經(jīng)常找你們的同學(xué)進(jìn)行溝通交流？ 經(jīng)常分一般（分）偶爾（分）沒有（分）、班主任是否對班級同學(xué)作過學(xué)習(xí)指導(dǎo)或就業(yè)指導(dǎo)？ 經(jīng)常分一般（分）偶爾（分）沒有（分）、你在遇到困難或困惑找到班主任時(shí)，她他是否樂意提供幫助或指導(dǎo)很樂意（分）比較樂意（分）一般（分）不太樂意（分）不樂意（分）8同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾班主任能及時(shí)處理嗎？ 能夠分一般能夠（分） 偶爾能夠（分）不能夠l分）9你的班主任在教育學(xué)生過程中，是否嚴(yán)于律己，以身作則？很好分比較好（分）一般（分）比較差（分）很差（分）0你的班主任是否尊重學(xué)生的人格，平等公正的對待每一個(gè)學(xué)生？很好分比較好（分）一般（分）比較差（分）很差（分）謝謝配合！院調(diào)研部班主任問卷調(diào)查分析報(bào)告發(fā)布日期：2009-02-1709:37:41一、調(diào)查時(shí)間、目的為進(jìn)一步優(yōu)化我校的德育工作，不斷增強(qiáng)德育工作的細(xì)節(jié)性、針對性、實(shí)效性和互動性，對班主任工作告知布置和調(diào)查改以問卷調(diào)查提醒和自查，以此來進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升班主任班級管理能力，2008年11月18日，在全校家長會召開之際，學(xué)校對全校28位班主任進(jìn)行了問卷調(diào)查，及時(shí)了解我校班主任在班級管理中存在的問題、困惑和想法，以便更規(guī)范有效地開展班主任培訓(xùn)工作。二、調(diào)查基本情況分析參與本次問卷調(diào)查的班主任共28位，收回問卷27份，本問卷采取無記名的方式進(jìn)行。TOC\o"1-5"\h\z—1、您是否指導(dǎo)學(xué)生辦黑板報(bào)、班級環(huán)境布置等（ ）A、經(jīng)常指導(dǎo) B、有時(shí)指導(dǎo)C、基本上不指導(dǎo)選A的班主任占44%,選B的占48.1%；選C的班主任占7.4%；—2、課余時(shí)間，您是否經(jīng)常到教室去看看班上的衛(wèi)生、休息等情況（ ）A、經(jīng)常去 B、有時(shí)去C、基本不去選A的班主任占92.6%,選B的占3.7%；選C的班主任占3.7%；—3、在學(xué)生兩操時(shí)，您在做些什么工作 （ ）A、監(jiān)督做操、站排質(zhì)量； B、和其他老師談話；C、批評不認(rèn)真上操同學(xué)； D、站在那里，沒做什么選A的班主任占81.5%，選C的班主任占18.5%；（說明：其中一人多項(xiàng)選擇，加選C）—4、學(xué)生用餐時(shí),您會去巡查關(guān)心嗎？（）A、經(jīng)常去 B、有時(shí)去 C、基本不去選A的班主任占7.4%，選B的占48.17%；選C的班主任占44.5%；——5、學(xué)校的“家書抵萬金”活動，在您的工作中起到的作用（）A、作用很大 B、有作用C、基本沒用選A的班主任占11.1%,選B的占77.8%；選C的班主任占11.1%；—6、在文化建設(shè)月中，學(xué)生能力的提高和特長的發(fā)現(xiàn)，您覺得是（）A、重要途徑 B、有點(diǎn)作用 C、無關(guān)緊要選A的班主任占33.3%，選B的占66.7%；TOC\o"1-5"\h\z—7、您對學(xué)校原創(chuàng)音樂劇的創(chuàng)演表示 （ ）A、十分支持B、只要不影響學(xué)習(xí)即可C、反對選A的班主任占29.6%，選B的占66.7%；選C的班主任占3.7%；—8、學(xué)校組織大型活動（如：運(yùn)動會、文化建設(shè)月等）時(shí)，您會 （ ）A、認(rèn)真安排落實(shí)B、一般性要求C、讓學(xué)生干部組織 D、不過問選A的班主任占70.4%，選B的占14.8%；選C的班主任占14.8%；—9、您在班風(fēng)建設(shè)上的作法是 （ ）：A、注重平時(shí)說教，要求檢查及時(shí)B、善于利用典型事例，進(jìn)行分析、指導(dǎo)C、有要求但落實(shí)差，不怎么見效D、沒有主動去做選A的班主任占40.7%，選B的占55.6%；選C的班主任占3.7%；（說明：其中一人多項(xiàng)選擇，加選B）選選A的班主任占44.4%，選B的占14.86%；選C的班主任占22.2%；選D的班主任占18.6%；TOC\o"1-5"\h\z10、——您對班內(nèi)暴露出來的集中問題（儀表、衛(wèi)生等）會采?。?）A、及時(shí)處理，常抓不懈 B、也忙于解決，但效果不好C、不太在意這些問題 D、總是回避或輕描淡寫選A的班主任占92.6%，選B的占7.4%；—11、您指導(dǎo)學(xué)生干部工作 （ ）A、計(jì)劃性強(qiáng)、分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作較好 B、一般性指點(diǎn)，臨時(shí)性強(qiáng)C、不怎么過問 D、表示出不滿選A的班主任占66.7%，選B的占33.3%；—12、您認(rèn)為學(xué)校即將要實(shí)施的“BMSA”學(xué)生多元評價(jià)量表（ ）A、對學(xué)生有促進(jìn) B、對學(xué)生比較有促進(jìn)C、對學(xué)生毫無用處選A的班主任占7.4%，選B的占74%；選C的班主任占14.8%；（其中一人“說不清楚”沒選）—13、前為止您的家訪、電訪率等達(dá)到 （ ）A、80%以上； B、50%以上； C、30%以上；D、小于30%選A的班主任占63%，選B的占29.6%；選C的班主任占7.4%；—14、您的班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)在 （ ）A、愛心B、熱情C、干勁D、方法

(說明：其中三人多項(xiàng)選擇，加選BCD各加三票)TOC\o"1-5"\h\z—15、您認(rèn)為您在學(xué)生你心中的威信 ( )A、較高 B、一般C、較低D、很低選A的班主任占55.6%,選B的占44.4%；—16、您覺得良好的班風(fēng)建立與班主任工作的相關(guān)度有多大( )A、95%； B、80%； C、60%； D、小于60%選A的班主任占18.6%，選B的占74%；選C的班主任占3.7%；選D的班主任占3.7%；—17、您對學(xué)生課外時(shí)間的管理方法是( )A、要求學(xué)生靜下心來自習(xí)B、只要學(xué)生做有益的事即可C、沒有具體想法和做法選A的班主任占51.9%，選B的占48.1%；(說明：其中一人多項(xiàng)選擇，加選B)—18、您覺得思想教育與學(xué)習(xí)成績相關(guān)度是( )A、先思想教育后抓學(xué)習(xí)成績 B、先抓學(xué)習(xí)成績后思想教育C、以抓學(xué)習(xí)成績來控制學(xué)生行為失范選A的班主任占88.9%；選C的班主任占11.14%；(說明：其中二人多項(xiàng)選擇，加選BC各一票)—當(dāng)19、前班主任工作中,您最大的困惑的是()A.與家長的溝通A.與家長的溝通B.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作C.班級良好氛圍的建立 D、學(xué)生的養(yǎng)成教育和思想教育選A的班主任占3.7%,選B的占66.7%；選C的班主任占11.1%；選D的班主任占18.6%；（說明：其中一人多項(xiàng)選擇，加選C）——20、您覺得自己比較最得心應(yīng)手的是哪方面的工作:（ ）A、學(xué)生日常行為規(guī)范和班級日常管理 B、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化C、班主任心理輔導(dǎo)藝術(shù) D、突發(fā)事件的處理選A的班主任占66.7%，選B的占7.4%；選C的班主任占18.6%；選D的班主任占7.4%；（說明：其中二人多項(xiàng)選擇，加選BCD各二票）——21、對班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，您是通過哪種方法進(jìn)行總結(jié)（ ）A、論文B、科研課題 C、經(jīng)驗(yàn)交流介紹 D、期末總結(jié)選A的班主任占11.1%；選C的班主任占51.9%；選D的班主任占37%；（說明：其中二人多項(xiàng)選擇，加選B一票，CD各二票）三、調(diào)查結(jié)論與思考調(diào)查結(jié)果表示，在班主任的班級管理工作中：1、總體來看，我校班主任是一支有事業(yè)心和責(zé)任感的德育隊(duì)伍，他們愛崗愛生，富有愛心，注重班級日常管理。2、班主任工作事務(wù)煩瑣，難以面面俱到，班主任心理壓力較大，如何切實(shí)提高自己的班主任管理水平，使其從事務(wù)性工作中解脫出來是當(dāng)前的首要任務(wù)。3、班主任工作中還存在粗線條管理模式，小事工作、細(xì)節(jié)工作忽視得較多，特別是學(xué)生自主性的培養(yǎng)和調(diào)動還缺乏系統(tǒng)性，以及研究學(xué)生的年齡特征和心理活動，貼近學(xué)生的心靈不夠到位。4、由于社會的迅猛發(fā)展，信息化時(shí)代的來臨已經(jīng)給當(dāng)代中學(xué)生造成強(qiáng)烈沖擊，中學(xué)生價(jià)值追求呈現(xiàn)多元化趨勢，開展學(xué)生的思想教育也就凸顯為班級管理的難點(diǎn)；同時(shí)由于生活水平的提高和獨(dú)生子女現(xiàn)狀，使得學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育也成了班級管理的難點(diǎn)。對中學(xué)生來講，養(yǎng)成教育仍然是進(jìn)行思想教育的主要抓手，而要了解學(xué)生心理，開展有針對性的教育工作就迫切需要班主任提升班級管理藝術(shù)，積極開展心理健康教育。5、班主任的自我認(rèn)知和發(fā)展觀還需改進(jìn)。班主任工作的被動執(zhí)行往往會帶來低效率的結(jié)果，職業(yè)認(rèn)同感和使命感還需進(jìn)一步深化，而對于班主任培訓(xùn)必須落到實(shí)處，案例分析研究和經(jīng)驗(yàn)交流是提升班級管理能力的最有效辦法。同時(shí)班主任也要重視個(gè)人素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)班級管理理論和藝術(shù)，提高班級管理水平。根據(jù)班主任工作問卷調(diào)查表所顯示的問題，學(xué)校將從以下幾方面加大工作力度：1、進(jìn)一步明確德育工作目標(biāo),梳理各個(gè)階段德育工作重點(diǎn)，較科學(xué)地?cái)M訂德育工作計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)各學(xué)期德育工作任務(wù),積極探索學(xué)校德育工