新版冀教版科學(xué)四年級下冊教案(第五六單元)

第十五課生態(tài)建筑教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問能說出世界上著名的生態(tài)建筑案例。能說誕生態(tài)建筑與一般建筑的區(qū)分?？茖W(xué)探究能通過比較不同時代的建筑，提出可探究的科學(xué)問題。能通過查閱資料、調(diào)査等方式獵取有關(guān)生態(tài)建筑的信息。能運用分析、比較、概括等方法得出活動結(jié)論。能為學(xué)校設(shè)計出多樣的、獨特的生態(tài)建筑的方案。能對自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)展反思與評價。科學(xué)態(tài)度能在古怪心的驅(qū)使下，對生態(tài)建筑表現(xiàn)出探究興趣。能分工協(xié)作，進(jìn)展多人合作的探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技水、社會與環(huán)境(STSE)能說出科學(xué)技術(shù)對人類生活方式的影響。能意識到人類在對房屋建筑不斷改進(jìn)以適應(yīng)自己不斷增長的需求。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題引導(dǎo):?(平房有獨立的院子，可以種很多花草樹本，溫和舒適……樓房樓層很高，房子光照充分，)從古至今，建筑經(jīng)受了幾千年的進(jìn)展，其舒適度越來越高。如今，隨著科技的進(jìn)展，遮風(fēng)擋雨和溫和舒適已經(jīng)不能滿足人們的需求，環(huán)保、節(jié)能、綠色成為人們對建筑的要求。(出示生態(tài)建筑的圖片或視頻)這種建筑被稱為生態(tài)建筑，是現(xiàn)代和將來高科技建筑的樣態(tài)。關(guān)于生態(tài)建筑，你想知道什么呢?提問:什么是生態(tài)建筑?為什么要建筑生態(tài)建筑?(二)閱讀資料，分析整理引導(dǎo):案例。現(xiàn)在，我們對這些資料進(jìn)展閱讀和整理。閱讀:筑特色等進(jìn)展整理，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊)21頁中。(三)比較綜合，形成知匯報:指定學(xué)生用自己寵愛的方式匯報閱讀結(jié)果(可以是圖片、幻燈片、視頻等形式)，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)展補充和評價。爭論:節(jié)約能源、安康舒適等角度進(jìn)展比較，并把比較的結(jié)果記錄在《科21中。小結(jié):生態(tài)建筑比一般建筑更環(huán)保、更節(jié)能、更安康舒適。(四)實踐運用，拓展延長為學(xué)校設(shè)計生態(tài)建筑。明確主題:學(xué)校建筑面臨的問題是什么?(夏天溫度過高或冬天溫度過低等方面進(jìn)展選擇。)思路指導(dǎo):設(shè)計什么樣的建筑來應(yīng)對這些問題?該建筑應(yīng)當(dāng)從哪些方面設(shè)計?也可以依據(jù)選擇的問題列舉出多種方法，再依據(jù)實際選擇更有效更實際的方法。設(shè)計方案:學(xué)生分組活動，教師巡回指導(dǎo)。作品展現(xiàn):展現(xiàn)小組的作品，并請作者來談?wù)勛约旱膭?chuàng)意和設(shè)計過程中的心得與體會。教師和其他小組的同學(xué)可以從材料、外形、效果等方面評價作品，并針對方案提出問題，師生共同投票，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)選出優(yōu)秀方案。開個建筑評價爭論會。引導(dǎo):我們依據(jù)建筑特色的不同，可以把建筑分為古代建筑、學(xué)問，說說你寵愛古代建筑、現(xiàn)代建筑還是生態(tài)建筑，談?wù)劜煌ㄖ膬?yōu)缺點。溝通:依據(jù)每個學(xué)生的喜好將學(xué)生分為三組，每組秉持一種觀點進(jìn)展全班溝通。總結(jié):依據(jù)活動狀況，教師進(jìn)展活動總結(jié)和評價。教學(xué)反思：第十六課 中國高鐵教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問能說出中國高鐵的特點。能說出中國高鐵承受的先進(jìn)技術(shù)?？茖W(xué)探究能針對中國高鐵提出可探究的科學(xué)問題。能通過查閱資料、試驗、體驗等方式收集有關(guān)高鐵的信息。能通過統(tǒng)計圖表等方式記錄和整理信息。能運用分析、比較、歸納等方法，分析結(jié)果、得出結(jié)論。能對自己的探究過程和結(jié)果進(jìn)展反思與評價?？茖W(xué)態(tài)度能對中國高鐵表現(xiàn)出探究興趣。能面對有說服力的證據(jù)，調(diào)整自己的觀點。能與同學(xué)分工協(xié)作、進(jìn)展多人合作探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示:乘坐高鐵的圖片或視頻。引導(dǎo):多少呢?請談?wù)剬Ω哞F的了解狀況。提問:中國高鐵有什么特點呢?(二)分析比較，形成知生疏高鐵的速度。(1)播放:第一代動車和“和諧號”高鐵的圖片或行駛中的視頻。(2)引導(dǎo):火車是我國人民外出旅行和運輸?shù)闹饕煌üぞ摺?0多年前，從石家莊乘坐每小時行駛50-80千米的火車到北京，需要6個300-3501個多小時，說明高鐵的速度格外快。在課前，大家通過查閱資料搜集了不同的交通工具的行駛速度。下面誰來說一說:你搜集到了哪些交通工具的行駛速度?匯報:指定學(xué)生匯報自已搜集的不同交通工具的行駛速度的資料，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽和補充。整理:組織學(xué)生將搜集的不同交通工具的行駛速度用柱形圖進(jìn)展22頁中。展現(xiàn):通過投影儀展現(xiàn)學(xué)生繪制的柱形圖。(6)交通工具運行速度柱形圖說明白什么?(7)總結(jié):通過比較，我們知道了中國高鐵的速度可到達(dá)自行車的17.53.5提高了人們的工作效率。生疏高鐵的特點。出示:行駛中的高鐵的視頻。播放:在高鐵上做直立硬幣的試驗的視頻。思考:?試驗結(jié)果說明白什么?爭論:?高鐵技術(shù)的進(jìn)展對人們的生活方式有什么影響?總結(jié):乘坐舒適、環(huán)保、效勞周到等特點。(三)實踐應(yīng)用，拓展延長引導(dǎo):國高鐵承受了哪些先進(jìn)的技術(shù)呢?課前我們搜集了關(guān)于中國高鐵承受的先進(jìn)技術(shù)的資料，下面我們進(jìn)展閱讀和整理。閱讀:2頁中。爭論:高鐵技術(shù)的進(jìn)展對人們的生活方式和思維方式產(chǎn)生了哪些影響?將來的高鐵可能具有什么功能?總結(jié):;高鐵技術(shù)中。教學(xué)反思：第十七課快遞包裹教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問能說出快遞包裹需要的流程能描述現(xiàn)代快遞的優(yōu)越性?？茖W(xué)探究能從快遞的作用中提出探究性問題。能選擇恰當(dāng)?shù)姆绞绞占畔ⅲ私饪爝f流程和運用到的技術(shù)。能依據(jù)調(diào)查所得的證據(jù)，比較古代郵驛和現(xiàn)代快遞的不同。能寫出暢想將來快遞模式的短文。能對自己的探究過程和結(jié)果進(jìn)展反思與評價科學(xué)態(tài)度能對快遞的過程和優(yōu)越性表現(xiàn)出探究興趣。能以事實為依據(jù)調(diào)整自己的觀點。能與同學(xué)分工協(xié)作、進(jìn)展多人合作的探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技水、社會與環(huán)境(STSE)了解快遞模式的更給人們的生活帶來的影響。了解人類的需求是影響快遞模式進(jìn)展的關(guān)鍵因素。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.出示:簽收快遞的圖片。引導(dǎo):快遞總量每天達(dá)上億件。關(guān)于快遞，你想知道什么呢?提問:包裹是怎樣通過快遞送到我們手上的?(二)探究覺察，形成知了解快遞的流程。引導(dǎo):在課前，大家通過查閱資料或請教他人搜集了有關(guān)快遞怎樣的過程?溝通:指定學(xué)生介紹自己査找到的資料，可以用自己寵愛的方(3)小結(jié):了解快遞的優(yōu)越性。(1)提問:?(2)閱讀:學(xué)生閱讀課前自己搜集到的或教師供給的資料，并依據(jù)郵遞過程中的環(huán)節(jié)進(jìn)展歸類。爭論:比較現(xiàn)代快遞、古代郵驛、近代郵遞各有什么特點及有什么區(qū)分。組織學(xué)生爭論，并將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第23中。匯報:指定學(xué)生匯報自己的爭論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展補充與評價?？偨Y(jié):現(xiàn)代快遞承受技木，不斷優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，大大提高了運送效率，便利了人們的生活。(三)實踐應(yīng)用，拓展延長引導(dǎo):等優(yōu)點，但還有很多不盡如人意的地方。隨著科技的快速進(jìn)展，快遞模式不斷更，大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、無人機(jī)、無人車等技術(shù)會讓包裹以更快的速度運抵千家萬戶。將來的快遞會是什么樣的呢?爭論:現(xiàn)代快遞還有哪些缺乏?講解:圍繞現(xiàn)代快遞中的缺乏，聯(lián)系大數(shù)據(jù)系統(tǒng)(北斗導(dǎo)航、5G等)無人機(jī)、無人車等先進(jìn)技術(shù)想象將來的快會是什么樣的，以“末來快遞”為題，利用短文、手抄報、幻燈片等形式呈現(xiàn)出來。想象:學(xué)生開放想象并承受某種方式呈現(xiàn)結(jié)果。溝通:指定學(xué)生展現(xiàn)自己的活動結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)展評價。教學(xué)反思：第十八課 科學(xué)擂臺——我家的小菜園〔一〕教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問能說出設(shè)計家庭小菜園方案的根本步驟。能說出家庭小菜園的種植方式和特點?？茖W(xué)探究能依據(jù)活動任務(wù)分析出需要解決的問題。能通過查閱資料、請教他人等方式獵取解決問題的方法。能設(shè)計出家庭小菜園的活動方案。能制訂出具體的工程打算?？茖W(xué)態(tài)度能對探究家庭小菜園工程感興趣。能用多種方法、多種思路設(shè)計家庭小菜園的活動方案。能與小組同學(xué)分工合作、溝通溝通，共享彼此的思路?？茖W(xué)、技水、社會與環(huán)境(STSE)能說出人們的需求是影響種植技術(shù)進(jìn)展的關(guān)鍵。教學(xué)過程：第一課時〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)1.引導(dǎo):20層的高樓中，每天都需要買菜做飯。假設(shè)一次買菜買得太多，吃不完就不穎了;買得少則需要每天去買，美化家庭環(huán)境的方法嗎?(學(xué)生大膽設(shè)想:自己種菜、在家種……)3.任務(wù):你們提的建議格外好，那我們就來做一個家庭小菜園的工程吧!(二) 聯(lián)系實際，設(shè)計方案分析工程中要解決的問題:想在家里種菜，可是地方太小又沒有土壤怎么辦呢?(學(xué)生供給建議:立體種植、無土栽培……)爭論:我們要做家庭小菜園的工程，可能會遇到哪些問題呢?學(xué)生小組爭論，將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊)25頂中。查找解決問題的方法。引導(dǎo):?我們可以通過查閱資料、上網(wǎng)查詢、詢問專家等途徑來查找解決問題的方法。閱讀:學(xué)生以小組為單位閱讀課前搜集到的資料，對資料進(jìn)展整理，查找解決問題的方案，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第25頁中。匯報:指定小組代表匯報活動結(jié)果，其他學(xué)生補充和評價。〔三〕綜合評價，課堂總結(jié)1.評價:指定組長談一談獲勝的體會。學(xué)生依據(jù)的學(xué)習(xí)狀況填寫自評表。2總結(jié):活動中最為突出的優(yōu)點和存在的問題是什么?教學(xué)反思：其次課時(一)發(fā)散思維，設(shè)計方案設(shè)計“我家的小菜園”的方案。引導(dǎo):頻中的家庭小菜園承受的是什么種植技術(shù)，種植架用的是什么材料，由幾局部組成，視中是怎樣參加養(yǎng)液和排放廢液的。播放:點講解種植架的構(gòu)造和參加養(yǎng)分液、排放廢液的過程。設(shè)計:要求:圍圍著支架構(gòu)造和材料兩個問題，進(jìn)展小組設(shè)計。先設(shè)計小菜園支架的外形、構(gòu)造，并確定各局部的材料，將設(shè)計結(jié)果用概念圖記錄下來;再從立體支架、種植管、材料各項中分別選擇一個內(nèi)容來建構(gòu)一個小菜園的模型;最終依據(jù)具體的材料確定可操作的方案。學(xué)生分組設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。種植管:……支架構(gòu)造家庭小菜園 立體支架:……材料:PVC管、廢舊木材、塑料瓶匯報:么。其他學(xué)生提出修改建議。改進(jìn):依據(jù)大家的意見改進(jìn)自己的方案。(二)依據(jù)方案，制訂打算1引導(dǎo):“我家的小菜園”工程打算書。制訂:分組制訂工程打算書，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第25頁中。匯報:指定學(xué)生展現(xiàn)本組“我家的小菜園”生進(jìn)展評價。(三)活動總結(jié)，布置任務(wù)1.教師總結(jié)本課活動狀況。2.為學(xué)生布置作業(yè)，課下預(yù)備制作材料、種子等。教學(xué)反思：第十八課 科學(xué)擂臺——我家的小菜園〔二〕教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問能說出搭建培育架的方法和步驟。能說出蔬菜生長需要的條件是什么。能說出種植蔬菜的方法和步驟。能舉例說出蔬菜種植過程中消滅的問題及解決的方法?？茖W(xué)探究能對蔬菜的種植和治理表現(xiàn)出深厚的興趣。能依據(jù)工程方案搭建出培育架。能觀看蔬菜生長狀況，并覺察問題和解決問題。能以工程成果報告的形式與同學(xué)溝通自己的種植過程和結(jié)果。科學(xué)態(tài)度能運用多種材料、多種方法完成家庭小菜園的搭建，體會創(chuàng)的樂趣。能與同學(xué)分工協(xié)作，進(jìn)展多人合作搭建、種植、治理小菜園。能共享彼此的想法，接納他人的意見，奉獻(xiàn)自己的力氣?？茖W(xué)、技水、社會與環(huán)境(STSE)能說出人類的需求是影響種植技術(shù)進(jìn)展的關(guān)鍵因素。教學(xué)過程：第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)引導(dǎo):搭建家庭小菜園是一項格外好玩的科技活動，它既可以培育!(二)把握方法，動手搭建1.選擇材料。(1)講解:搭建家庭小菜園的選材要求。①選擇材料時要依據(jù)自己的方案，確定材料、工具的種類、規(guī)格和數(shù)量。②盡量選擇質(zhì)優(yōu)價廉、無污染的廢棄物品作為制作材料。(2)學(xué)生選擇適宜的制作材料。2.把握方法。播放:有關(guān)搭建家庭小菜園方法的視頻，提示學(xué)生關(guān)注以下問題：①?(水培法:育苗→搭建培育架→移苗→參加養(yǎng)分液;假設(shè)直接用幼苗種植，需提前將幼苗的根系用清水沖洗干凈;土培法:松土→澆水→浸種→播種→搭建培育架→將幼苗植入培育架。)②怎樣搭建穩(wěn)定結(jié)實的培育架?③水培法中養(yǎng)分液如何配制？④培育架放置在什么位置?多久更換一次養(yǎng)分液?溝通:指定學(xué)生答復(fù)上述問題，其他學(xué)生進(jìn)展補充。3.搭建家庭小菜園。出示留意事項:小組要分工合作，不同學(xué)生可以負(fù)責(zé)不同搭建任務(wù)。②使用工具要留意安全，要保持安靜。學(xué)生分工搭建，將搭建過程記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第26頂中。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的困難。4.展現(xiàn)溝通。(1)出示評價標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)造合理、連接結(jié)實、造型美觀。(2)評價:小組展現(xiàn)，其他學(xué)生進(jìn)展評價。(三)治理蔬菜，總結(jié)閱歷引導(dǎo):的生長狀況，還要準(zhǔn)時覺察生長中消滅的問題，分析題消滅的緣由，找到解決的方法，并進(jìn)展科學(xué)有效的治理。制訂觀看打算:教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)展思考:①如何觀看。利用各種感官或工具進(jìn)展認(rèn)真的觀看，不懂的地方可拍下照片請教教師或查閱資料等。②長勢狀況等。③;不損害蔬菜;留意安全等。小組制訂觀看打算。種植:的問題，分析問題的緣由并找到解決問題的方法，改進(jìn)治理方法。26中。教學(xué)反思：其次課時〔一〕撰寫報告，展現(xiàn)溝通1引導(dǎo):都不及待地想把自己的工程成果展現(xiàn)給大家。今日我們就進(jìn)展一次“我家的小菜園”溝通活動，以報告書的形式展現(xiàn)自己的工程成果。報告書可以從以下六個方面進(jìn)展撰寫(1)介紹自己家庭小菜園的設(shè)計及有哪些優(yōu)點。(2)種植的蔬菜品種。(3)在種植期間遇到的問題以及解決的方法。(4)種植的效果和自己的收獲。錄下來。針對這些問題，改進(jìn)自己的家庭小菜園工程的方法。撰寫:并茂，要裝訂成冊并署名。溝通:評價。針對報告書中的缺乏提出合理的修改建議。完善:承受好的建議，課下修改并完善自己的報告書。(二