2023學年完整版Module9Unit1AreyougoingtorunonSportsDay教案

Unit1Areyougoingtorunonsportsday？本課時是第九模塊第一單元的內(nèi)容(教材第50～52頁)。本單元主要是學習用“Areyougoingto...？”詢問對方是否打算做某事，并用Yes/No作答，然后描述具體的計劃。本單元圍繞“運動日”的話題展開，通過問答的方式講述了學生大明準備參加比賽并為了取得好的成績而制訂相關計劃的故事，將學生帶進一個真實的語境中，以聽、說、練等方式反復操練本單元的重點句型。知識目標1．聽、說、認讀單詞：month，every，day；2．聽、說單詞：win，hundred，metre，luck；3．聽、說、認讀短語：sportsday，goodluck，comeon；4．聽懂、認讀句子“Areyougoingtorunonsportsday？Yes，I’mgoingtorunthe100，I’mgoingtoruninthepark”并運用；5．全體學生能夠運用“Areyougoingto...？”詢問對方是否計劃做某事，然后用Yes/No作答并給出具體的計劃。能力目標1．能夠聽懂錄音內(nèi)容，模仿錄音的語音、語調(diào)；2．能夠流利地朗讀課文并復述課文內(nèi)容；3．能夠運用所學句型詢問對方是否計劃做某事并作答；4．能夠運用所學句型和結構討論和制訂計劃。情感目標1．激發(fā)學生對體育的熱愛，培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感；2．培養(yǎng)學生學習英語的興趣以及樂于使用英語進行交際的心理；3．培養(yǎng)學生積極參與各種課堂學習活動的主動性。教學重點1．熟練掌握本課時的單詞和短語：win，month，hundred，metre，every，day，luck，sportsday，goodluck，comeon；2．熟練靈活地運用句型“—Areyougoingto...？—Yes/No，I’mgoingto...”進行問答；3．根據(jù)語言環(huán)境運用對應的交際用語。借助單詞卡片掌握本單元的新詞匯，通過聽、說、讀、練的方式反復操練本單元的重點句型，以突破重點。教學難點1．掌握句型結構“Areyougoingto...？”及其回答“Yes/No，I’mgoingto...”，并熟練運用該句型與他人對話；2．在真實的語言環(huán)境中，靈活地表達對別人的鼓勵、加油等。創(chuàng)設真實的情景，采用游戲和角色扮演的方式，激活學生的思維，引導學生進行有效目標語言的輸出，做到在用中學，邊學邊鞏固練習，以突破難點。多媒體課件、單詞卡片、體育項目圖片。Step1：Warm-up1．Greeting2．Activity教師播放上一模塊學習過的歌曲TheZoo的伴奏，邀請學生一起演唱。T：Let’slistenandsingthesongTheyouready?Ss：Yes.通過一起演唱學習過的英語歌曲，既調(diào)動了學生學習英語的積極性，也復習鞏固了學習過的內(nèi)容，同時還為新課的學習做了鋪墊。3．FreetalkT：Doyoulikedoingsports？(教師用中文向學生解釋sports的意思是“運動”，為接下來講解SportsDay做鋪墊)Ss：Yes.T：PleaselookatamIdoing？(做奔跑的動作)Ss：Running.T：Right！It’syourturntodoandguess.教師邀請部分同學到教室前面，各自做出一個表示某項體育項目的動作，全班同學一起猜測并描述他們的動作。復習學習過的體育項目動詞(詞組)，為活動1的學習做鋪墊，同時也能激發(fā)學生們的學習興趣，活躍課堂氣氛。Step2：Presentation1．Activity1·教材意圖本部分是針對學習句型“Areyougoingto...？”而設計的聽唱活動?！そ虒W建議(1)教師讓學生觀察活動中的圖片，引導學生說出圖片中動物們參加的體育項目。①T：動物們要召開運動會了，你們想知道烏龜、兔子、猴子和熊貓打算參加什么項目嗎？Ss：想。T：’shaveaaretheygoingtodoonSportsDay?教師帶領學生拼讀SportsDay，并向學生講解其含義。②T：Themonkeyisgoingto...Ss：Jump.T：Thepandaisgoingto...Ss：Swim.T：Thetortoiseandtherabbitaregoingto...Ss：Run.T：Whodoyouthinkwillwin?...教師出示win的單詞卡片，采用大小聲的方式帶領學生學習單詞。③教師用英文和中文各重復一遍問題“Whodoyouthinkwillwin？(你們認為誰會獲勝？)”學生們給出答案后，教師可以再追問“Why？”把學生的答案引向“龜兔賽跑”的故事上，趁機告訴學生們要有堅持不懈、目標專一的精神，穩(wěn)扎穩(wěn)打終能勝利。幫助學生更好地理解單詞win的用法，同時通過聯(lián)想相關知識和內(nèi)容，拓展學生的思維，開闊學生的視野。(2)教師播放聽力錄音，讓學生初步感知韻句的節(jié)奏和內(nèi)容。(3)教師再次播放聽力錄音，讓學生逐句跟讀，注意模仿錄音的語音、語調(diào)。(4)教師帶領學生學習句型“Areyougoingto...？”的用法，并通過“你比我猜”的游戲讓學生操練這個句型。示例如下：T：LookatmeandguesswhatIamgoingtodo.(教師舉起一只胳膊，做打籃球的動作，讓學生用“Areyougoingto...？”提問猜測教師的動作)S1：Areyougoingtoswim?T：again!S2：Areyougoingtoplaybasketball?T：Yes，youareright.(5)教師讓學生通過大聲朗讀韻句、分組朗讀韻句等方式熟讀教材內(nèi)容。(6)教師播放韻句的伴奏，邀請學生們一起吟唱，并鼓勵學生邊唱邊做動作。2．Activity2·教材意圖本部分主要學習運用句型“Areyougoingto...？”詢問對方的打算及其答語“Yes/No，I’mgoingto...”。同時學習如何使用“Goodluck”和“Comeon”給予他人祝愿和鼓勵。教材通過描述大明在運動日之前為了獲勝做出的打算，以及在比賽當天家人和朋友對他的美好祝愿和支持，最終獲勝的故事，讓學生感知上述句型的語義及語用情景?！そ虒W建議(1)教師讓學生把書本關上，然后播放聽力錄音，讓學生回答問題：Whenisthesportsday?WhatsportisDaminggoingtodo?DoesDamingwin?通過聽錄音，大部分學生可能都回答不了這三個問題，所以教師不必急于要求學生給出答案，只是讓學生整體聽一遍錄音，感知課文內(nèi)容。(2)教師讓學生翻開書本，通過觀看插圖和閱讀課文材料，大概了解課文內(nèi)容。(3)教師再次播放聽力錄音，讓學生初步跟讀課文并圈出句型“Areyougoingto...？”及其答語。(4)教師帶領學生學習本課內(nèi)容并回答上面提出的三個問題。①教師在多媒體課件上播放第一張插圖，角色扮演體育老師，朗讀體育老師說的話，并用中文向學生講解這句話傳達的信息。然后帶領學生尋找第一個問題的答案。示例如下：T：Whataretheygoingtodo?Ss：They’regoingtohaveasportsday.T：Whenisthesportsday?Ss：Thismonth.教師出示month的單詞卡片，用自然拼讀法帶領學生學習單詞，同時向學生講解與month有關的知識點，通過舉例和歸納等方式反復操練。②教師在多媒體課件上播放第二和三張插圖，告訴學生這兩幅圖中大明在與薩姆談論他的計劃。教師邀請兩名學生分別扮演大明和薩姆朗讀對話，然后通過問答的方式與學生交流并講解知識點。示例如下：a)T：IsDaminggoingtorunonsportsday?Ss：Yes，heis.T：WhatisDaminggoingtodo?Ss：Heisgoingtorunthe100metres.教師出示數(shù)字100(hundred)的單詞卡片，帶領學生學習hundred的用法；然后教師再出示metre的單詞卡片，通過自然拼讀法帶領學生學習其用法；最后教師將兩張卡片放在一起，帶領學生學習詞組100metres的用法，提醒學生注意metre在這里要加-s。b)T：HowisDaminggoingtodo？(教師用中文提問學生“大明將如何做呢？”然后用手指著第三張插圖中大明的回答給予提示)Ss：Heisgoingtoruneveryday.T：Yes，goodjob.教師出示every的單詞卡片，采用大小聲的方式教讀單詞并講解其含義；然后教師再出示day的單詞卡片，用自然拼讀法教讀單詞并講解其含義；最后教師將兩張卡片放在一起，帶領學生學習詞組everyday的用法，再通過給出例句的方式操練其用法。③教師在多媒體課件上播放第四張插圖，分析對話背景：早上6點，大明背上書包準備出門，媽媽很驚訝。教師邀請兩位同學角色扮演大明和大明的媽媽。T：IsDaminggoingtoschoolnow?Ss：No.T：Whatishegoingtodo?Ss：Heisgoingtoruninthepark.T：Oh，heisagoodboy，isn’the?Ss：Yes.④教師在多媒體課件上播放第五張插圖，分析對話背景：運動日當天，大明背上書包去上學，大明的爸爸和媽媽送他出門。T：WhatdoDaming’smotherandfathersaytohim？(指著“Goodbye”和“Goodluck”給予提示)Ss：luck.T：Great!教師出示luck的單詞卡片，通過自然拼讀法帶領學生學習單詞，講解其用法；然后教師講解“Goodluck！”的含義以及在口語中的使用語境，并設定場景反復操練。示例如下：(假設明天學生們要參加一次英語測試)T：Goodluck，boysandgirls.Ss：Thankyou.教師問學生：“你們早上來上學，出門的時候會給爸爸媽媽說什么？”鼓勵學生們談談自己的情況，并教育學生在日常生活中要尊重父母，對父母要有禮貌，出門時要與父母道別。當別人用goodbye或bye-bye之類的語句道別時，也要禮貌地用這類道別語與他人道別。通過師生交流的方式幫助學生緩解學習疲勞，活躍課堂氣氛，同時教導學生在日常生活中要養(yǎng)成尊重父母、禮貌待人的優(yōu)良品德。⑤教師在多媒體課件上播放最后一張插圖，分析對話背景：運動日，賽場上大明正在奔跑。T：WhatisDamingdoing?Ss：Heisrunning.T：WhatareLingling，AmyandSamsaying？(指著“Comeon”給予提示)Ss：Comeon.T：Yes.教師帶領學生學習comeon的含義以及在口語中的使用語境，并設定場景反復操練。(5)教師第三次播放聽力錄音，讓學生跟讀課文，并注意模仿其語音、語調(diào)。(6)教師讓學生自由朗讀課文，然后邀請七位學生，分角色朗讀課文。3．Activity3·教材意圖本部分是針對復習句型“—Areyougoingto...？—Yes/No，I’mgoingto...”而設定的聽說活動?！そ虒W建議(1)教師播放聽力錄音，讓學生關上書本，試著聽出錄音中出現(xiàn)了哪些體育項目。(2)教師再次播放聽力錄音，讓學生逐圖跟讀對話，注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(3)教師讓學生自由朗讀、兩人搭檔朗讀、男女分組朗讀，然后再邀請部分同學表演朗讀。Step3：Practise1．教師帶領學生觀察活動4的插圖，了解活動要求，鼓勵學生說出各圖對應的體育項目名稱，然后將學生分成兩人一組進行對話，學生A用“Areyougoingto...onsportsday？”詢問學生B對運動日的計劃，學生B則根據(jù)自己的喜好和能力用“Yes”或“No，I’mgoingto...”作答。2．教師將學生分成5人一組，要求他們從事先準備好的體育項目圖片中隨機抽取一張(不能讓組內(nèi)其他成員看見)，然后開始“猜一猜”的游戲：第一位學生使用句型“Areyougoingto...onsportsday？”猜測第二位同學的運動日計劃，如果猜對了，第二位同學則回答“Yes”，如果猜錯了，則用“No，I’mgoingto...”回答，并出示圖片；第二位同學用同樣的方法猜測第三位同學的運動日計劃……第五位同學猜測第一位同學的計劃。猜中人數(shù)最多的小組獲勝。示例如下：S1：Areyougoingtorunonsportsday?S2：No，I’mgoingtoplaybasketball.(出示打籃球圖片)Areyougoingtoswimonsportsday?S3：Yes.(出示游泳圖片)Areyougoingtoplayfootballonsportsday?S4：Yes.(出示踢足球圖片)Areyougoingtoplayping-pongonsportsday?S5：No，I’mgoingtorun.(出示跑步圖片)Areyougoingtodothehighjumponsportsday?S1：Yes.(出示跳高圖片)Step4：Consolidationandextension1．復習詞匯：教師讓全班同學起立，然后發(fā)出動作指令，學生們快速地做出相應的動作，做錯動作或反應慢的同學被淘汰，坐下，站到最后的同學獲勝，并獲得獎勵。2．學校將要開展運動會，教師要求每位同學都制作一份調(diào)查表，看看同學們在運動會上將參加哪些體育項目，哪些項目是最受同學們歡迎的。Unit1Areyougoingtorunonsportsday?單詞：winmonthhundredmetreeverydayluck短語：sportsdaygoodluckcomeon句型：1.—Areyougoingto...?—Yes/No，I’mgoingto...2．—Goodluck!—Thankyou.一、雙語對對碰。(E) A．月(F) B．一百(A) C．米(長度單位)(B) D．一天，一日(C) E．運氣(G)