2023年中學(xué)語(yǔ)文教師職稱評(píng)定工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?中學(xué)語(yǔ)文教?師職稱評(píng)定?工作總結(jié)?素質(zhì)教育要?求搞好教研?教改。要求?每一名教師?都要不斷提?高業(yè)務(wù)素質(zhì)?。為此，我?積極探索，?大膽實(shí)踐。?我積極向教?師們學(xué)習(xí)，?努力實(shí)施創(chuàng)?新教學(xué)，積?極發(fā)揮每一?名學(xué)生的積?極性、主動(dòng)?性和創(chuàng)造性?，讓他們真?正嘗試到成?功的喜悅。?在教學(xué)中，?我努力鼓勵(lì)?學(xué)生敢說(shuō)敢?為，引導(dǎo)學(xué)?生能說(shuō)會(huì)做?，不斷促進(jìn)?學(xué)生各方面?素質(zhì)的提高?。為了更?好地促進(jìn)教?學(xué)，我認(rèn)真?備課、上課?、輔導(dǎo)和批?改作業(yè)。每?一環(huán)節(jié)我都?精心設(shè)計(jì)，?力求做到學(xué)?生愿學(xué)。在?___備課?中，我認(rèn)真?記錄，積極?發(fā)言，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)的?老師學(xué)習(xí)（?范本），同?時(shí)闡述自己?的見解。?二、依托語(yǔ)?文綜合實(shí)踐?活動(dòng)教學(xué)，?提高學(xué)生的?知識(shí)積累?本學(xué)期的努?力方向是學(xué)?生的古文誦?讀。在教學(xué)?中，針對(duì)我?的學(xué)生的實(shí)?際，充分激?發(fā)他們的古?詩(shī)文誦讀積?極性，每天?早上，我都?堅(jiān)持在黑板?上抄寫優(yōu)美?的古詩(shī)文和?學(xué)生一起誦?讀。激發(fā)學(xué)?生背誦古詩(shī)?文的興趣。?為了更好?地培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能力?，我一直要?求學(xué)生堅(jiān)持?寫閱讀筆記?，并且鼓勵(lì)?學(xué)生大膽展?示自己的閱?讀成果，通?過(guò)手抄報(bào)等?形式進(jìn)行展?示。三、?抓科學(xué)研究?，閱讀教學(xué)?的主旨性的?研究有一定?的認(rèn)識(shí)本?學(xué)期，我的?科研目標(biāo)是?對(duì)研究閱讀?教學(xué)目標(biāo)的?研究。我認(rèn)?為首先應(yīng)加?強(qiáng)學(xué)生基本?技能的培養(yǎng)?。學(xué)生的基?本技能的形?成以基礎(chǔ)知?識(shí)的全面掌?握為前提。?我們?cè)谒哪?級(jí)語(yǔ)文組將?大力加強(qiáng)語(yǔ)?文基礎(chǔ)知識(shí)?的教育教學(xué)?，進(jìn)而不斷?鞏固基本技?能。抓好?探究性學(xué)習(xí)?方法的研究?，讓探究性?學(xué)習(xí)方法真?正為教師們?所掌握并靈?活運(yùn)用。注?意發(fā)展學(xué)生?的能力，強(qiáng)?化好奇心，?啟發(fā)學(xué)生敢?于想象，勇?于質(zhì)疑，鼓?勵(lì)學(xué)生逆向?思維、發(fā)散?思維、求同?思維、求異?思維，努力?開發(fā)學(xué)生思?維的深度與?廣度。教?學(xué)中始終堅(jiān)?持以學(xué)生為?主體，以教?師為主導(dǎo)，?教師的創(chuàng)新?建立在此基?礎(chǔ)上。搞好?創(chuàng)新，積極?實(shí)施探究性?學(xué)習(xí)方法的?研究，讓每?個(gè)學(xué)生都成?為探究性教?學(xué)的主體。?積極創(chuàng)設(shè)?情境，讓學(xué)?生在探究性?學(xué)習(xí)中培養(yǎng)?興趣，激發(fā)?好奇心和求?知欲。我們?使學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主人?。認(rèn)真指導(dǎo)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、獨(dú)立思?考，鼓勵(lì)學(xué)?生自主地發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，提?出問(wèn)題和解?決問(wèn)題。?改革教法，?注重學(xué)法。?變滿堂問(wèn)式?教學(xué)為學(xué)生?自由發(fā)展式?教學(xué)。教師?加強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)，給學(xué)生?學(xué)習(xí)充足的?時(shí)間與空間?，讓學(xué)生充?分體驗(yàn)學(xué)習(xí)?的艱辛與喜?悅。教師適?時(shí)加以點(diǎn)撥?，迸發(fā)學(xué)生?好學(xué)的火花??？傊?，?經(jīng)過(guò)一學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?工作，我的?教育理論水?平有了進(jìn)步?，課堂教學(xué)?能力也有了?提高。但也?存在不足，?今后會(huì)立足?實(shí)際，開拓?進(jìn)取，不斷?前進(jìn)。中?學(xué)語(yǔ)文教師?職稱評(píng)定工?作總結(jié)范文?二我是一?名初中語(yǔ)文?教師，平常?做的就是教?書育人的工?作，已經(jīng)習(xí)?慣了每年在?結(jié)束的時(shí)候?寫出年終總?結(jié)，總結(jié)我?在過(guò)去一年?工作的得失?。當(dāng)一個(gè)?語(yǔ)文教師其?實(shí)并不難，?難的是學(xué)生?大部分對(duì)語(yǔ)?文都沒有什?么學(xué)習(xí)熱情?。畢竟我們?說(shuō)的就是漢?語(yǔ)，學(xué)習(xí)起?來(lái)并沒有什?么動(dòng)力。?但是語(yǔ)文真?的是很重要?，作為世界?上說(shuō)的人口?最多的語(yǔ)種?，語(yǔ)文漢語(yǔ)?都應(yīng)該引起?所有人的注?意，發(fā)揚(yáng)光?大我們的語(yǔ)?言是我的認(rèn)?知。我夢(mèng)?想所有的語(yǔ)?文老師，都?能給孩子打?開一片語(yǔ)言?的空間，我?說(shuō)的是我們?的母語(yǔ)，我?們朝夕與共?，血肉相聯(lián)?的母語(yǔ)，我?們的孩子在?這個(gè)母語(yǔ)的?空間里精神?得到自由的?飛翔，情感?得到健康的?成長(zhǎng)，智慧?發(fā)出閃耀的?光芒。教?了十多年的?書，面對(duì)工?作，應(yīng)該是?熟能生巧，?應(yīng)付自如了?。但是時(shí)代?的發(fā)展，知?識(shí)的變遷，?學(xué)生的變化?，常讓我無(wú)?法按著老規(guī)?矩去做，總?在無(wú)所適從?中尋找新的?道路，總在?新問(wèn)題面前?探索著自己?認(rèn)為對(duì)的方?法。就這樣?，我總覺得?自己像一個(gè)?剛踏入講臺(tái)?的新教師一?樣，永遠(yuǎn)吃?不飽，永遠(yuǎn)?面臨很多新?問(wèn)題，永遠(yuǎn)?要探索、改?革、實(shí)踐、?開拓，就在?這樣的環(huán)境?下，就在這?樣的追求中?，又過(guò)了一?年。這一?年上半年，?我?guī)У氖浅?三，特殊的?環(huán)境和短期?的高目標(biāo)，?讓我只能以?應(yīng)試的角度?，訓(xùn)練——?教方法——?做思想工作?——占時(shí)間?，拼精力，?以自己的“?下苦?！保?贏得學(xué)生的?“駕___?”，終于在?中招中也取?得不錯(cuò)的成?績(jī)。只是?，這并不是?我想要的，?如何能實(shí)現(xiàn)?自己的教育?理想呢?在?下半年的初?一教學(xué)中，?我開始嘗試?:一、養(yǎng)?成學(xué)生語(yǔ)文?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?在初三時(shí)?，我發(fā)現(xiàn)，?很多學(xué)生不?會(huì)學(xué)習(xí)，首?先表現(xiàn)為語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好，不知?道什么該記?，什么該背?，什么該靈?活運(yùn)用，學(xué)?完了僅有的?知識(shí)內(nèi)容后?無(wú)所適從，?不知道該干?什么。于?是從剛接觸?學(xué)生開始，?我開始培養(yǎng)?他們這些習(xí)?慣，從寫字?到聽課到記?筆記、做標(biāo)?注到隨筆的?寫作，作文?的批改、提?高。一步一?步，從優(yōu)生?開始，再以?優(yōu)生帶差生?。進(jìn)而形成?每個(gè)人的習(xí)?慣。當(dāng)然?，這樣很難?，最初很辛?苦，因?yàn)橐?事必躬親，?半年過(guò)后，?學(xué)生漸漸進(jìn)?入佳境，一?切都好了起?來(lái)，自己也?漸漸輕松了?。二、培?養(yǎng)語(yǔ)文興趣?。任何知?識(shí)的學(xué)習(xí)，?不僅僅是靠?“扣”就能?提高的，關(guān)?鍵在于學(xué)生?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?，我把自己?對(duì)母語(yǔ)的愛?，全部?jī)A注?在課堂上，?帶學(xué)生欣賞?，帶學(xué)生品?評(píng)，讓學(xué)生?深深陶醉在?語(yǔ)文的美麗?之中。我?教學(xué)生填詞?造句，教學(xué)?生吟風(fēng)唱月?，洞察人間?真情，學(xué)會(huì)?感恩，懂得?回報(bào)，知道?上進(jìn)，積極?生活，陽(yáng)光?人生。所有?的一切感受?在學(xué)生的情?感中，流動(dòng)?在學(xué)生的文?字中。每一?次的寫作，?每一次情感?的表達(dá)，學(xué)?生都能給我?驚喜。就這?樣，我運(yùn)用?各種手段，?靈活調(diào)動(dòng)各?種方法，使?學(xué)生也越來(lái)?越喜歡語(yǔ)文?。每一次的?語(yǔ)文課都能?讓他們有所?期待。三?、不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)。?從一開始?我就實(shí)學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?，六班有將?近十多人起?初基礎(chǔ)差，?習(xí)慣差，行?為慢，別人?一節(jié)課完成?的任務(wù)，只?要老師不催?，他們就可?能一個(gè)星期?也不完，為?此，我親自?“跟蹤”，?他們的知識(shí)?點(diǎn)，陪他們?一起餓肚子?。幾次下來(lái)?，他們深知?，不干不行?。漸漸地，?跟上了整個(gè)?班級(jí)的步伐?。李帥鋒，?張志遠(yuǎn)，辛?明等人還進(jìn)?入語(yǔ)文優(yōu)生?行列。其?實(shí)，當(dāng)學(xué)生?看到老師不?放棄自己，?從最初被動(dòng)?，到最后主?動(dòng)，有個(gè)過(guò)?程，當(dāng)學(xué)生?跟上了班級(jí)?步伐后，才?能漸漸對(duì)學(xué)?習(xí)有興趣。?四、給學(xué)?生以目標(biāo)。?家長(zhǎng)會(huì)上?，我對(duì)家長(zhǎng)?們作出承諾?，在年底會(huì)?給大家一個(gè)?交代。于?是我給學(xué)生?擬出目標(biāo)，?打入前四—?—沖擊前三?——奮斗第?一。就這?樣，一步一?個(gè)目標(biāo)，學(xué)?生也一步一?個(gè)腳印的奮?斗。每次考?完，大家都?認(rèn)真找問(wèn)題?，相互督促?，我親自談?話，雖然未?能奮斗到第?一，但終于?可以兌現(xiàn)給?家長(zhǎng)承諾了?。其實(shí)，?每個(gè)孩子都?是一個(gè)寶藏?，只要我們?用心挖掘，?將會(huì)充滿無(wú)?限驚喜。?“路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，吾?將上下求索?”，我想只?要我不斷努?力，自己的?夢(mèng)想終會(huì)實(shí)?現(xiàn)。教好?自己的語(yǔ)文?，督促學(xué)生?們學(xué)好語(yǔ)文?，是我的天?職，我不能?接受一名學(xué)?生部認(rèn)真學(xué)?習(xí)而整天就?是想著玩，?我也不能接?受學(xué)生不喜?歡自己的母?語(yǔ)，而學(xué)起?英語(yǔ)來(lái)勁頭?十足，語(yǔ)文?是我們傳承?中華文明文?化的最重要?的工具。?可是很多學(xué)?生并沒有意?識(shí)到這樣的?問(wèn)題，可能?與我們的教?育方式有關(guān)?吧，改革我?們的教育方?式，深化教?育改革，加?快學(xué)生的素?質(zhì)教育，是?最重要的。?“世界上?本沒有路，?走的人多了?，也就成了?路”，我們?必須要走出?新的道路來(lái)?，教好我們?的學(xué)生，才?能使我們的?祖國(guó)更加的?繁榮、富強(qiáng)?。中學(xué)語(yǔ)?文教師職稱?評(píng)定工作總?結(jié)范文三?中考工作已?經(jīng)結(jié)束，我?校中考語(yǔ)文?總分排_(tái)_?區(qū)第三名，?取得了驕人?的成績(jī)。這?與領(lǐng)導(dǎo)的重?視和正確的?管理，教師?高度的責(zé)任?感和敬業(yè)精?神，以及善?于調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性等都是分?不開的。與?翠園、羅外?相比，我校?初中學(xué)生入?學(xué)時(shí)普遍起?點(diǎn)低、基礎(chǔ)?差、差生面?大。針對(duì)如?此現(xiàn)狀，我?們只有扎扎?實(shí)實(shí)做好每?一步，比別?人更投入，?更用心，才?能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?。下面我代?表上屆初三?語(yǔ)文備課組?談一點(diǎn)膚淺?的體會(huì)。?一、領(lǐng)導(dǎo)重?視、管理科?學(xué)是成功的?保證初三?工作是學(xué)校?的生命線，?袁校長(zhǎng)和邱?書記等學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極?為重視。多?次召開初三?工作會(huì)議。?舉行每月一?次的教學(xué)質(zhì)?量分析會(huì)，?分析學(xué)情、?教情。根據(jù)?本屆學(xué)生優(yōu)?生不優(yōu)，中?、差生面廣?的劣勢(shì)，制?定相應(yīng)的教?學(xué)策略，實(shí)?施培優(yōu)補(bǔ)差?的方法，以?縮小優(yōu)、中?、差之間的?差距，更好?發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，?彌補(bǔ)劣勢(shì)，?努力達(dá)到理?想的目標(biāo)。?特別是非典?時(shí)期，加之?中考大改革?，在老師和?學(xué)生都慌亂?的情況下，?及時(shí)做好思?想工作，統(tǒng)?一認(rèn)識(shí)，重?新制定計(jì)劃?，使學(xué)生和?老師的情緒?穩(wěn)定，順利?進(jìn)入最后的?沖刺階段，?為中考作了?充分的準(zhǔn)備?。二、_?__備課、?集思廣益，?團(tuán)結(jié)協(xié)作、?共同提高?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?營(yíng)造良好的?工作氛圍，?這對(duì)畢業(yè)班?的老師顯得?特別重要。?我們備課組?有田小芹、?張確和我三?位老師。我?非常幸運(yùn)能?與兩位教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)非常豐?富的老將合?作。平時(shí)工?作中，他們?既是我的同?事，又是老?師。我們常?交流經(jīng)驗(yàn)，?彼此毫無(wú)保?留。他們總?是言傳身教?，及時(shí)提點(diǎn)?。田老師在?作文教學(xué)上?的獨(dú)到見解?，張確老師?對(duì)待差生那?種耐心和樂?觀的精神都?使我敬佩!?我們從備課?到復(fù)習(xí)計(jì)劃?的制定、落?實(shí)，以及時(shí)?間的分配都?按照整體配?合，大軍團(tuán)?作戰(zhàn)來(lái)完成?。因?yàn)槲覀?深知團(tuán)結(jié)協(xié)?作、齊頭并?進(jìn)是提高整?體水平的保?證。中考只?考中、英、?數(shù)，語(yǔ)文只?考作文這一?方向的確立?。使三門學(xué)?科連軸轉(zhuǎn)，?每天四節(jié)課?，除了寫作?文，改作文?，就是講作?文。特別是?田老師、張?確老師年齡?大，身體不?好，這種超?負(fù)荷的工作?量，其中的?酸、甜、苦?、辣是不言?而喻的。可?是我們咬牙?挺過(guò)來(lái)了。?年級(jí)組長(zhǎng)禹?力，處處從?大局出發(fā)，?為我們出謀?劃策，創(chuàng)造?條件。張溶?、元濤、戴?艷___位?班主任，她?們不僅以滿?腔的熱情，?高尚的人格?影響學(xué)生，?還主動(dòng)配合?我們科任老?師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，及時(shí)反?饋。大家團(tuán)?結(jié)協(xié)作，心?往一處想，?勁往一處使?。在那段日?子里，我們?的工作雖然?很辛苦，但?我們相互間?的合作是愉?快的?一切?為了學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切，為了?一切的學(xué)生?"。已成為?我們年級(jí)老?師的工作目?標(biāo)。這是我?們的年級(jí)精?神，更是濱?中精神。我?想這也是我?們成功的原?因所在吧!?三、更新?觀念,抓好?復(fù)習(xí),提高?成績(jī)初三?語(yǔ)文總復(fù)習(xí)?階段,傳統(tǒng)?的觀念只重?視語(yǔ)文教學(xué)?的工具性,?而忽視或輕?視它的人文?性,往往會(huì)?造成學(xué)生老?師功夫花的?不少,能力?卻不見提高?.因此我們?認(rèn)為無(wú)論在?常規(guī)教學(xué),?還是在總復(fù)?習(xí)階段,同?樣要抓住它?的"工具性?"和"人文?性".既服?從游戲規(guī)則?,又超脫其?上".找到?總復(fù)習(xí)教學(xué)?的最佳結(jié)合?點(diǎn).以素質(zhì)?教育為根本?，結(jié)合應(yīng)試?教育的方法?策略，大力?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)并?提高應(yīng)試技?巧，應(yīng)該是?目前初三語(yǔ)?文教學(xué)的最?佳結(jié)合點(diǎn)。?(一)、?全面提高學(xué)?生語(yǔ)文素養(yǎng)?是根本語(yǔ)?文素養(yǎng)的提?高雖然有一?個(gè)長(zhǎng)期的漸?進(jìn)的過(guò)程，?但只要找準(zhǔn)?切入點(diǎn)，也?并非高不可?攀。教育部?基礎(chǔ)司__?_編寫的《?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)解讀》認(rèn)?為"知識(shí)和?能力，過(guò)程?和方法，情?感態(tài)度和價(jià)?值觀"為語(yǔ)?文素養(yǎng)的三?方面內(nèi)容。?因此歸結(jié)起?來(lái)就兩個(gè)字?--積累。?"腹有詩(shī)?書氣自華"?,廣泛的閱?讀能開闊視?野、陶冶情?操。因此,?"積累"成?為提高學(xué)生?語(yǔ)文素質(zhì)的?關(guān)鍵點(diǎn)。如?何快速積累??課堂教學(xué)?之外,我們?是這樣做的?1、從初?一開始就讓?學(xué)生訂閱《?語(yǔ)文報(bào)》、?《散文》、?《讀者》等?優(yōu)秀報(bào)刊。?.這些報(bào)刊?雜志每一期?都有優(yōu)美的?文章、豐富?的課外知識(shí)?、深厚的人?文底蘊(yùn)和情?感教育。除?讓學(xué)生廣泛?閱讀外，每?星期還用一?節(jié)課的時(shí)間?引導(dǎo)學(xué)生閱?讀以上報(bào)刊?雜志，從而?擴(kuò)大他們的?知識(shí)面，提?高其文學(xué)修?養(yǎng)。因?yàn)樵?短時(shí)間進(jìn)行?大量的名著?泛讀是不切?合實(shí)際的。?到初三時(shí)，?學(xué)生在閱讀?方面已積累?了許多經(jīng)驗(yàn)?，老師只啟?發(fā)和點(diǎn)撥即?可。2、?抄寫、背誦?。每星期布?置三篇的抄?寫作業(yè)，分?別是美文欣?賞,名言警?句,古詩(shī)詞?。既可以練?字，同時(shí)也?是潛移默化?，擴(kuò)大課外?積累，引導(dǎo)?學(xué)生有意識(shí)?地模仿大家?作品，自主?寫作。對(duì)于?語(yǔ)文尖子生?，還要求他?們從抄寫的?文章中自選?題材寫一篇?同題作文，?教師面批面?改;同時(shí)在?抄寫的基礎(chǔ)?上全面落實(shí)?背誦，課內(nèi)?外名篇佳句?全不放過(guò)，?因?yàn)?背誦?是一種最野?蠻的手段，?也是一個(gè)文?明的辦法"?(黎錦熙)?。3、注?重課堂教學(xué)?的人文性和?學(xué)科拓展，?全面提高_(dá)?__分鐘效?率。教材既?要講得精，?又要滲透人?文教育和情?感教育。在?學(xué)習(xí)內(nèi)容上?，