2023年特殊教育年度的工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?特殊教育年?度的工作總?結(jié)一年來?，我區(qū)特殊?教育工作緊?緊圍繞區(qū)教?委“___?”工作思路?，著眼于區(qū)?域教育均衡?發(fā)展和更好?地滿足區(qū)域?特殊教育服?務(wù)對(duì)象的需?求，（范本?）堅(jiān)持“育?人為本、以?師生的全面?發(fā)展為本”?的教育理念?，努力強(qiáng)化?管理的科學(xué)?化規(guī)范化水?平，著力提?升特殊教育?的針對(duì)性和?實(shí)效性。在?區(qū)教委正確?領(lǐng)導(dǎo)、特教?中心管理_?__指導(dǎo)和?基層學(xué)校的?大力支持下?，取得了較?好成績(jī)，下?面就一年來?的的重點(diǎn)工?作簡(jiǎn)要總結(jié)?如下:一?、突出重點(diǎn)?，提升質(zhì)量?，全面推進(jìn)?隨班就讀工?作深入開展?(一)以?教學(xué)評(píng)優(yōu)活?動(dòng)為抓手，?全面啟動(dòng)實(shí)?施個(gè)別化教?育計(jì)劃，提?升隨班就讀?工作質(zhì)量。?隨班就讀?是我區(qū)特殊?教育的主體?，是殘疾兒?童接受教育?的主要安置?形式，截止?到目前，全?區(qū)中小學(xué)隨?班就讀學(xué)校?已達(dá)___?所，隨班就?讀學(xué)生人數(shù)?___人。?課堂教學(xué)是?隨班就讀工?作的中心，?個(gè)別化教育?計(jì)劃的實(shí)施?是確保隨班?就讀學(xué)生獲?得發(fā)展的保?障。一年來?，區(qū)特教中?心圍繞課堂?教學(xué)這一中?心，以在全?區(qū)啟動(dòng)、實(shí)?施、推進(jìn)隨?班就讀學(xué)生?個(gè)別化教育?計(jì)劃為重點(diǎn)?，以課堂教?學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)?為抓手，加?強(qiáng)教科研和?師資培訓(xùn)力?度，使隨班?就讀科學(xué)化?規(guī)范化水平?和隨讀教師?專業(yè)化水平?及課堂教學(xué)?質(zhì)量顯著提?升。1.?全員培訓(xùn)，?達(dá)成共識(shí)。?__年_?__月，伴?隨新學(xué)期工?作會(huì)，中心?邀請(qǐng)___?進(jìn)行了《》?專題講座，?使大家充分?認(rèn)識(shí)到，個(gè)?別化教育計(jì)?劃的制定與?實(shí)施在隨班?就讀工作中?重要意義和?作用，對(duì)如?何制定并在?教育教學(xué)工?作中推進(jìn)實(shí)?施有了全面?的認(rèn)識(shí)，為?后續(xù)工作推?進(jìn)打下了良?好基礎(chǔ)。?2.整合資?源，典型引?路。__?月，中心整?合區(qū)域特教?資源，開展?了“個(gè)別化?教育計(jì)劃制?定與實(shí)施”?特教課堂教?學(xué)展示暨師?資培訓(xùn)會(huì)。?中心___?各校特教負(fù)?責(zé)人和全體?區(qū)級(jí)中小學(xué)?隨班就讀教?研員走進(jìn)二?小原汁原味?的特教課堂?，通過觀摩?良鄉(xiāng)二小特?教班凸顯“?個(gè)別化教育?制定與實(shí)施?”數(shù)學(xué)、語?文、體育三?節(jié)展示課，?聆聽特教教?師主題說課?，與會(huì)人員?評(píng)課以及邀?請(qǐng)培智學(xué)校?的副校長結(jié)?合“個(gè)別化?教育計(jì)劃的?制定與實(shí)施?”二次深入?講座的精彩?點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)?了典型引路?，深化推進(jìn)?的目的。?__年__?月，學(xué)校承?辦了市中學(xué)?隨班就讀教?研組活動(dòng)，?市特教中心?的專家、教?委中教科領(lǐng)?導(dǎo)、各區(qū)縣?隨班就讀教?研組長走進(jìn)?，走近教師?，走進(jìn)課堂?。開展了主?題為“中學(xué)?隨班就讀學(xué)?生情感教育?研究”、“?政策文件學(xué)?習(xí)與教研活?動(dòng)方案研討?”教研活動(dòng)?。市中學(xué)隨?班就讀教研?組組長對(duì)王?老師做的《?中心對(duì)稱變?換》研究課?給予“回歸?本源、把握?規(guī)律”的高?度評(píng)價(jià)。市?特教中心的?王博士，為?我區(qū)___?所隨班就讀?學(xué)校的__?_名隨讀教?師進(jìn)行了新?文件《__?_加強(qiáng)隨班?就讀工作的?意見》培訓(xùn)?，為我區(qū)下?一步開展隨?班就讀工作?指明了方向?。3.評(píng)?優(yōu)推動(dòng)，全?面推進(jìn)。?個(gè)別化教育?計(jì)劃的制定?實(shí)施具有一?定專業(yè)性，?實(shí)施有難度?。為推進(jìn)這?一重點(diǎn)工作?落位，中心?在全區(qū)開展?了中小學(xué)隨?班就讀課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)?優(yōu)活動(dòng)?；?動(dòng)要求把制?定和實(shí)施個(gè)?別化教育計(jì)?劃做為參賽?硬性指標(biāo)，?參評(píng)教師必?須嚴(yán)格按照?要求對(duì)隨讀?生制定和實(shí)?施個(gè)別化教?育計(jì)劃，促?使各校都有?一到兩名教?師先行試水?，為各校全?面鋪開開路?奠基。此?次評(píng)優(yōu)活動(dòng)?歷時(shí)兩個(gè)多?月，從活動(dòng)?方案的制定?、賽前培訓(xùn)?，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分?等環(huán)節(jié)努力?做到科學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)，充分體?現(xiàn)公平、公?正的特點(diǎn)。?各校高度重?視，參賽熱?情高，全區(qū)?中小學(xué)共_?__個(gè)學(xué)科?___節(jié)課?參評(píng)。評(píng)選?出一等獎(jiǎng)_?__名，二?等獎(jiǎng)___?名，三等獎(jiǎng)?___名。?本屆評(píng)優(yōu)活?動(dòng)在“面向?全體、__?_差異、注?重融合、和?諧發(fā)展的隨?班就讀基本?理論的指導(dǎo)?下落實(shí)“個(gè)?別化教育計(jì)?劃”，在個(gè)?別化教育計(jì)?劃制定、教?學(xué)目標(biāo)的設(shè)?計(jì)、教學(xué)內(nèi)?容的選擇、?教學(xué)過程的?___、教?學(xué)方法的應(yīng)?用等方面都?進(jìn)行了積極?的探索，充?分體現(xiàn)了以?下特點(diǎn):一?是調(diào)整內(nèi)容?、尊重差異?，把平等帶?進(jìn)課堂;二?是面向全體?、兼顧個(gè)別?，把和諧帶?進(jìn)課堂;三?是創(chuàng)新方法?、___差?異，把體驗(yàn)?帶進(jìn)課堂;?四是及時(shí)反?饋、恰當(dāng)評(píng)?價(jià)，把鼓勵(lì)?帶進(jìn)課堂，?有力推動(dòng)了?我區(qū)隨班就?讀課堂效益?的提升。在?區(qū)級(jí)初評(píng)基?礎(chǔ)上，中心?從一等獎(jiǎng)教?師中優(yōu)中選?優(yōu)，選拔指?導(dǎo)四名教師?參加了市隨?班就讀學(xué)校?優(yōu)秀教學(xué)活?動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)選?活動(dòng)，獲得?了一個(gè)一等?獎(jiǎng)，三個(gè)二?等獎(jiǎng)的好成?績(jī)。(二?)以課題中?期交流展示?為載體，以?特教案例評(píng)?選為平臺(tái)，?進(jìn)一步增強(qiáng)?教育科研的?科學(xué)性和實(shí)?效性。1?.扎實(shí)推進(jìn)?科研課題研?究，深化隨?班就讀教科?研工作。?“__五”?以來，我區(qū)?共有___?所中小學(xué)參?與了隨班就?讀課題研究?，突出了“?全員參與，?全學(xué)科推進(jìn)?”的特色。?為了保證這?些課題研究?扎實(shí)有效的?開展，我們?主要做了以?下幾方面的?工作，一是?完善制度，?規(guī)范管理;?二是挖掘區(qū)?內(nèi)外專家資?源，專家指?導(dǎo)，引領(lǐng)研?究;三是實(shí)?現(xiàn)了課題中?心統(tǒng)一管理?、各基層校?自主規(guī)范研?究;四是深?入課堂、做?好___研?究，以“研?”為主，通?過教科研活?動(dòng)，努力提?隨班就讀高?課堂教學(xué)的?有效性。?__年__?月__日，?區(qū)特教中心?在韓村河中?心校___?召開了房山?區(qū)市級(jí)“_?_五”特殊?教育科研課?題階段成果?展示暨匯報(bào)?會(huì)?；顒?dòng)中?，與會(huì)人員?首先聽了張?華英老師的?一節(jié)隨班就?讀語文課，?得到了與會(huì)?領(lǐng)導(dǎo)、教師?一致的高度?評(píng)價(jià)。隨后?區(qū)特教中心?、韓村河中?心校、閆村?中心校、良?鄉(xiāng)小學(xué)、_?__湖中心?校、長溝中?心校___?個(gè)單位就課?題階段研究?的內(nèi)容、過?程以及階段?成果進(jìn)行了?匯報(bào)交流。?市特教研究?會(huì)王克楠秘?書長和張曉?成副秘書長?，對(duì)我區(qū)的?隨讀工作及?課題開展情?況予以充分?肯定，認(rèn)為?房山區(qū)特殊?教育科研工?作扎實(shí)深入?，形成了房?山模式，對(duì)?市特教研究?會(huì)深入推進(jìn)?科研工作提?供了很好的?范式，并為?我區(qū)課題研?究下一步工?作指明了方?向，為我區(qū)?__五課題?研究工作起?到了積極地?推動(dòng)作用。?上學(xué)期，?按照課題進(jìn)?展進(jìn)度，我?區(qū)長溝中心?校、張坊中?心校、__?_湖中心校?、良鄉(xiāng)二小?、南召中心?校、五侯中?心校六所學(xué)?校根據(jù)市特?教研究會(huì)科?研專業(yè)委員?會(huì)的要求和?課題研究計(jì)?劃進(jìn)行了圓?滿結(jié)題，均?榮獲優(yōu)秀_?__獎(jiǎng)。特?別是長溝中?心校和張坊?中心校的課?題研究成果?還在___?市特教中心?___的特?殊教育優(yōu)秀?論文評(píng)選中?分獲一、二?等獎(jiǎng)。為?進(jìn)一步提升?市級(jí)課題《?隨班就讀課?堂實(shí)效性的?研究》的研?究成效，上?學(xué)期，中心?還依據(jù)各子?課題研究?jī)?nèi)?容將子課題?校分為三組?進(jìn)行交流研?討活動(dòng)，增?強(qiáng)了課題研?究的針對(duì)性?和實(shí)效性，?有效提升了?研究質(zhì)量。?2.搭建?交流展示平?臺(tái)，豐富培?訓(xùn)形式，引?領(lǐng)教師自覺?提升專業(yè)水?平以問題?為中心的實(shí)?踐反思和行?動(dòng)研究，是?促進(jìn)教師專?業(yè)可持續(xù)發(fā)?展的真正動(dòng)?力和有效途?徑。一年一?度的___?市特殊教育?優(yōu)秀論文案?例評(píng)選活動(dòng)?是促使教師?專業(yè)發(fā)展平?臺(tái)。幾年來?，中心不僅?把市特教研?究會(huì)年度論?文案例評(píng)選?作為一項(xiàng)重?要的工作任?務(wù)來抓，更?把它作為提?升我區(qū)教師?特殊教育專?業(yè)水平的有?效載體，高?度重視，認(rèn)?真做好區(qū)級(jí)?初評(píng)工作，?力爭(zhēng)選拔出?優(yōu)秀成果參?與市級(jí)評(píng)選?。我們采取?無記名方式?“三層評(píng)選?法”進(jìn)行初?評(píng)，第一:?小組成員分?別初評(píng)，寫?出個(gè)人評(píng)審?意見。第?二:小組成?員交叉評(píng)選?，做出評(píng)審?記錄。第?三:小組成?員___討?論，達(dá)成共?識(shí)，最終確?定區(qū)級(jí)一二?等獎(jiǎng)等次，?區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)?論文作為市?級(jí)參評(píng)論文?參評(píng)，并形?成每一篇市?級(jí)參評(píng)論文?的修改匯總?意見，反饋?回學(xué)校進(jìn)行?統(tǒng)一修改完?善，對(duì)再上?交回來的論?文二次審閱?，對(duì)修改不?到位的文章?直接一對(duì)一?與作者溝通?指導(dǎo)，達(dá)成?共識(shí)，指導(dǎo)?教師做二次?修改，上交?定稿后，評(píng)?審小組再次?審核，推薦?出參與市級(jí)?評(píng)選的推薦?文章，最后?中心進(jìn)行封?面、字體、?字號(hào)等格式?統(tǒng)一工作，?再報(bào)送到市?特教研究會(huì)?參評(píng)。深入?具體的修訂?指導(dǎo)工作確?保了我區(qū)成?果的質(zhì)量，?獲得了領(lǐng)導(dǎo)?高度評(píng)價(jià)。?中心還通?過聘請(qǐng)專家?現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、?專題講座，?開辟中心網(wǎng)?上培訓(xùn)交流?平臺(tái)等形式?，定期__?_隨讀干部?、教師，學(xué)?___殊教?育相關(guān)理論?，引導(dǎo)教師?及時(shí)反思總?結(jié)，把自己?的經(jīng)驗(yàn)與困?惑上傳到公?共郵箱便于?大家學(xué)習(xí)交?流借鑒，從?而引領(lǐng)教師?實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)?展。(三?)以迎接_?__市資源?教室檢查為?契機(jī)，加強(qiáng)?資源教室建?設(shè)指導(dǎo)工作?，不斷完善?隨班就讀支?持保障體系?。1.準(zhǔn)?備充分，彰?顯特色，圓?滿完成了_?__市資源?教室檢查評(píng)?估工作2?.為提升我?區(qū)隨班就讀?支持保障軟?件水平，中?心還積極_?__已有資?源教室和新?提交申請(qǐng)學(xué)?校教師成立?了區(qū)資源教?室教研組，?定期開展觀?摩培訓(xùn)活動(dòng)?，為資源教?室硬件到位?后的使用推?進(jìn)打好基礎(chǔ)?。3.爭(zhēng)?取多方支持?，為隨讀學(xué)?生提供有力?保障。二?、多措并舉?，形成合力?，進(jìn)一步加?強(qiáng)特教班工?作和特教教?師隊(duì)伍建設(shè)?。特教班?是我區(qū)特殊?教育體系的?骨干力量。?中心著眼于?特教學(xué)校建?設(shè)前期準(zhǔn)備?，以良鄉(xiāng)二?小特教班為?重點(diǎn)，積極?加強(qiáng)科學(xué)管?理途徑的探?索和特教教?師隊(duì)伍建設(shè)?。一年來?，中心以良?鄉(xiāng)二小為重?點(diǎn)，繼續(xù)全?面深化特教?班個(gè)別化教?育計(jì)劃的制?定與實(shí)施實(shí)?驗(yàn)工作和教?材編寫工作?;加強(qiáng)和完?善了學(xué)生評(píng)?價(jià)工作，形?成特教班的?學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)?則;摸索和?完善了學(xué)生?常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)?成的有效方?法和途徑，?在特教常規(guī)?管理方面積?累了成功經(jīng)?驗(yàn)。同時(shí)中?心充分挖掘?和發(fā)揮特教?師資優(yōu)勢(shì)，?分別在__?年___月?和__年_?_月開展了?兩次特教課?堂展示和培?訓(xùn)活動(dòng)。_?__名教師?分別進(jìn)行了?八個(gè)學(xué)科的?課堂教學(xué)展?示，受到了?參會(huì)干部教?師的一致歡?迎和好評(píng)，?極大推進(jìn)了?我區(qū)特教工?作工作的深?入開展。?同時(shí)，中心?發(fā)揮二小特?教班的示范?帶動(dòng)作用，?對(duì)三小特教?班工作的恢?復(fù)和規(guī)范管?理提供指導(dǎo)?和支持性服?務(wù)。中心帶?領(lǐng)二小特教?班教研組長?對(duì)三小特教?班教師進(jìn)行?了面對(duì)面的?指導(dǎo)，與家?長進(jìn)行訪談?，為學(xué)校提?供了課時(shí)安?排、班級(jí)管?理等相關(guān)材?料，還為特?教班提供了?教具、學(xué)具?，保證了三?小特教班正??；謴?fù)。上?學(xué)期，積極?開展二小特?教教師輪崗?工作，保障?了三小特教?班工作正常?運(yùn)轉(zhuǎn)。三?、穩(wěn)步推進(jìn)?，總結(jié)提升?，進(jìn)一步規(guī)?范和深化送?教上門工作?我區(qū)的送?教上門工作?一直走在全?市前列。一?年來，中心?不斷加大科?學(xué)管理的力?度，創(chuàng)新內(nèi)?容和方式，?使得我區(qū)此?項(xiàng)工作有了?新的進(jìn)展。?(一)實(shí)?現(xiàn)了送教內(nèi)?容向送溫暖?、送政策、?送康復(fù)等多?元送教內(nèi)容?轉(zhuǎn)變。大多?數(shù)送教學(xué)校?積極相應(yīng)中?心__通知?要求，在“?兩節(jié)”期間?深入到送教?家庭中，送?去禮物和問?候，如:深?入了解送教?上門的狀況?和學(xué)生及家?長的需求，?提出切合實(shí)?際的解決辦?法，并為學(xué)?生帶去了學(xué)?習(xí)用具和慰?問品，使送?教學(xué)生和家?長感受到學(xué)?校大家庭的?溫暖和社會(huì)?的關(guān)愛。?(二)中心?進(jìn)一步加強(qiáng)?對(duì)各校送教?工作的指導(dǎo)?、檢查，通?過強(qiáng)化學(xué)期?初送教培訓(xùn)?、電話溝通?、切實(shí)走進(jìn)?送教家庭面?對(duì)面指導(dǎo)等?形式，指導(dǎo)?教師改進(jìn)送?教方式，盡?力為重度殘?疾兒童家庭?排憂解難，?做好服務(wù)。?今年__月?，中心舉行?了送教上門?教師、學(xué)前?教育“康教?結(jié)合”教師?和康復(fù)機(jī)構(gòu)?教師三合一?專題培訓(xùn)活?動(dòng)，五位特?教班教師同?時(shí)展示了腦?癱兒童精細(xì)?動(dòng)作訓(xùn)練、?腦癱兒童語?言訓(xùn)練、律?動(dòng)、生活適?應(yīng)、生活語?文五節(jié)原汁?原味的特教?課堂教學(xué)，?并分別結(jié)合?課堂教學(xué)對(duì)?中、重度殘?疾兒童教育?康復(fù)的途徑?與方法進(jìn)行?了講解，為?送教老師們?有效開展送?教工作起到?了很好的示?范指導(dǎo)作用?，提升了與?會(huì)干部教師?的業(yè)務(wù)水平?。(三)?中心認(rèn)真研?究送教工作?的客觀規(guī)律?，梳理提升?幾年來送教?工作的成果?和經(jīng)驗(yàn)，形?成了《遠(yuǎn)郊?區(qū)重度殘疾?兒童送教上?門工作的實(shí)?踐研究》課?題成果。我?們構(gòu)建完善?了遠(yuǎn)郊區(qū)送?教上門工作?管理機(jī)制;?建構(gòu)了“一?查、二定、?三訓(xùn)、四評(píng)?、五制、六?送、七檢、?八總”的一?整套送教工?作流程;創(chuàng)?新提煉出遠(yuǎn)?郊區(qū)送教上?門工作的“?五五”工作?法推進(jìn)模式?;探索總結(jié)?出遠(yuǎn)郊區(qū)送?教上門工作?四大基本策?略，研究成?果在“第_?__屆__?_市基礎(chǔ)教?育教學(xué)成果?獎(jiǎng)”評(píng)選活?動(dòng)中，通過?專家嚴(yán)格評(píng)?審，榮獲市?級(jí)二等獎(jiǎng)的?好成績(jī)，另?外，特教中?心第二次榮?獲“___?市扶殘助學(xué)?送教上門志?愿服務(wù)活動(dòng)?先進(jìn)單位”?光榮稱號(hào)。?四、把握?契機(jī)，分層?推進(jìn)，確保?學(xué)前教育康?復(fù)工作有序?進(jìn)行作為?市三個(gè)殘疾?兒童學(xué)前教?育康教結(jié)合?試點(diǎn)區(qū)之一?，具有先行?先試的優(yōu)勢(shì)?和條件。上?學(xué)年，中心?緊緊把握這?一有力契機(jī)?，采用“分?層推進(jìn)、分?類指導(dǎo)、重?點(diǎn)突破、整?體提高”的?工作策略，?積極做好試?點(diǎn)區(qū)工作業(yè)?務(wù)指導(dǎo)，