教師培訓(xùn)考核制度和獎懲制度

教師培訓(xùn)考核制度和獎懲制度教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)教育既是一種權(quán)利，又是一種義務(wù)，教師要自覺遵守有關(guān)規(guī)定要求，一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、留意宣傳1本培訓(xùn)組織、治理、效勞、教學(xué)、教研、科研資料積存等項(xiàng)工作2、學(xué)校教務(wù)處要把推動課改作為中心工作，為課改服好務(wù)，負(fù)責(zé)教師學(xué)科培訓(xùn)、教研、科研組織治理工作；要搞好《課題爭論課改中的閱歷，積存、整理課改相關(guān)資料。3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學(xué)生的理解、支持和協(xié)作。4、建立充分調(diào)動教師參與校本培訓(xùn)樂觀性的鼓舞機(jī)制，對工作中涌現(xiàn)的有突出奉獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個人進(jìn)展表彰嘉獎，對課改正程中的優(yōu)秀成果進(jìn)展準(zhǔn)時推廣。二、培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)依據(jù)學(xué)校進(jìn)展戰(zhàn)略的需要，教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步“充實(shí)隊(duì)伍、優(yōu)化構(gòu)造、提高素養(yǎng)的培訓(xùn)，以提高教師綜合素養(yǎng)和適應(yīng)課改力氣的重點(diǎn)，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、素養(yǎng)精良、布滿活力的科研型和創(chuàng)型教師隊(duì)伍。1、全員培訓(xùn)。12教育教學(xué)專業(yè)技能和信息技術(shù)的培訓(xùn)，使教師整體素養(yǎng)明顯提高。到2023年，任課教師90%到達(dá)本科學(xué)歷；45周歲以下的教師嫻熟把握計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)的力氣。2、青年教師培訓(xùn)。3、教研組長培訓(xùn)。加強(qiáng)教研組長培訓(xùn)，形成教研組長聘任、使用、培育、考核、獎懲的一套行之有效的方法，真正發(fā)揮教研組長的教研帶頭作用，每學(xué)年完成對教研組長不少于10課時的各類培訓(xùn)，提高教學(xué)科研力氣。4、班主任培訓(xùn)完善班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進(jìn)展綜合考核。政教處10度培訓(xùn)打算。5、骨干教師培訓(xùn)。系，制造優(yōu)秀教師脫穎而出的環(huán)境。在全員培訓(xùn)的過程中，每年對中層以上干部、班主任、教研組長及學(xué)科帶頭人進(jìn)展不少于101~2名骨干教師，2~3的辦學(xué)層次。骨干教師每學(xué)年開一次校級示范課或研討課。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、教育法規(guī)、職業(yè)道德以《教育法正確的教育觀念和生活觀念。2、專業(yè)課程理論主要對教師進(jìn)展專業(yè)課程理論堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，堅(jiān)持培訓(xùn)和教研活動相結(jié)合、集中培訓(xùn)平。具體培訓(xùn)打算由教務(wù)處制訂。3、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐主要內(nèi)容為：教育教學(xué)常規(guī)，包括教育心理學(xué)，教育教學(xué)根底性理念、教學(xué)常規(guī)方法、要求，班主任工作常規(guī)方法、要求等；學(xué)科教學(xué)與理論實(shí)踐，包括國家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科負(fù)責(zé)制訂、執(zhí)行、4、教育科學(xué)爭論面的培訓(xùn)，提高教師的教科研力氣。主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)聘請專家到學(xué)校開設(shè)講座。5、電教、信息技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)獵取教育教學(xué)資源力氣的培訓(xùn)。具體培訓(xùn)打算，由教務(wù)處制訂。6、班主任培訓(xùn)的形成性培訓(xùn)。具體培訓(xùn)打算由德育處、教務(wù)處制訂。四、培訓(xùn)形式1、專題講座教師樂觀參與省、市舉辦的專家報(bào)告，以拓展教師的教育教學(xué)視野。2、組織培訓(xùn)培訓(xùn)效果的考察。3、以研促訓(xùn)閱歷溝通會，促進(jìn)教師教育科研力氣的提高。4、自我研修習(xí)、訂閱報(bào)刊雜志等方式促進(jìn)教師個人素養(yǎng)的提高。5、校際合作來校上示范課，相互學(xué)習(xí)溝通，拓寬校本培訓(xùn)的師資渠道。6、教學(xué)觀摩與課例爭論課，在校內(nèi)進(jìn)展說、講、評課系列訓(xùn)練。7、師徒結(jié)對8、教師論壇學(xué)校每學(xué)年組織一次教師論壇，讓教師呈現(xiàn)自己的教育思想，介紹自己的爭論成果和閱歷做法，提高教師們的自我反思力氣，推動教師不斷學(xué)習(xí)、提高表彰。五、轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)措施〔一〕努力轉(zhuǎn)變觀念樹立“五個意識”努力完成課改試驗(yàn)任務(wù)。要樹立課程意識，提倡學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課程不僅是文本課程，更是性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設(shè)計(jì)者。要樹立開放意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走進(jìn)社會，走進(jìn)生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時間、空間，教學(xué)策略等呈現(xiàn)開放性，留意科學(xué)和生活的有機(jī)整合。要樹立綜合意識，把創(chuàng)意識和實(shí)踐力氣的培育滲透到教育教學(xué)中。要對學(xué)生進(jìn)體驗(yàn)和積存中增長學(xué)問。要樹立評價(jià)意識，讓每個學(xué)生能體驗(yàn)到成功和歡快。評價(jià)既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)合評價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，尤其是創(chuàng)精神與實(shí)踐力氣的變化與進(jìn)步。要樹立情感意識，敬重學(xué)生富有共性的情感體驗(yàn)和思維方式；敬重學(xué)主的人格，疼惜和培育學(xué)生的奇異心和求知欲，重視情感、意志、動機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值；與學(xué)生情感互動，心靈溝通，共同進(jìn)展?！捕痴J(rèn)真開展活動，落實(shí)各項(xiàng)措施1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體性的學(xué)習(xí)力氣。2、上好體育實(shí)踐課，搞好校本課程開發(fā)，增加課程育人的針對性和有效性，滿足學(xué)生的根底上，編寫，收集學(xué)生開發(fā)性閱讀材料。3、認(rèn)真開展課改教師參與以專題講座、爭論、案例分析、閱歷溝通、教學(xué)觀摩等形式為主，以解決觀念轉(zhuǎn)變問題的培訓(xùn)；結(jié)合教材，以教師實(shí)施課程，操作技能目標(biāo)，主要解決在教學(xué)實(shí)踐中覺察的問題為主的學(xué)科性培訓(xùn)。要本著“邊實(shí)踐、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”決在試驗(yàn)過程中消滅的問題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，搜集材料，供教師們學(xué)習(xí)和爭論，以提高理論水平和業(yè)務(wù)力氣。4、大力開展以學(xué)校為本的教學(xué)爭論，建立以校為本，自下而上的教學(xué)爭論制度。要發(fā)揮好教研組的作用，要認(rèn)真爭論課程。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查，確立教學(xué)成互動教研，教學(xué)反思，課后案例分析的習(xí)慣。教師要認(rèn)真開展好“六個一”活動。形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，滴問題。大力開展“一課多教問題、講困惑、提建議。5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是課程試驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生獵取學(xué)問與技能，又要幫助學(xué)生形成樂觀主動的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，提倡學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。6、走“科研興?！敝罚處熞獜?qiáng)化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研總結(jié)，寫出閱歷論文，樂觀投稿。7、評價(jià)要突出“以人為本，關(guān)注人的進(jìn)展，促進(jìn)人的進(jìn)展”的課改根本理念。在依據(jù)生成長記錄袋，記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的各種變化、進(jìn)展和進(jìn)步。六、培訓(xùn)要求強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。育改革的文章，使全體教師明確教育教學(xué)改革進(jìn)展趨勢，了解當(dāng)前教育科研與教改動向，更觀念，逐步使其養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣，增加實(shí)施素養(yǎng)教育的自覺性。①、教師職業(yè)道德和執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)：如《教師法》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)講、優(yōu)秀教師事跡演講②教師職業(yè)技能和教科研方法：如教師根本功訓(xùn)練與競賽，教師專業(yè)學(xué)問與技能考評，教研方法講座，課題爭論方法案例分析等。教學(xué)行為反思辯析會等。④教育教學(xué)科研課題爭論與學(xué)習(xí)。究課活動；跨學(xué)科的綜合性教學(xué)爭論活動、校級“優(yōu)質(zhì)施教”說課、評課活動；由學(xué)校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；優(yōu)秀教案評比。⑥青年教師培育：如師徒結(jié)對活動強(qiáng)化力氣訓(xùn)練。功和活動課組織力氣上。突出崗位競爭。師課件制作呈現(xiàn)七、抓好全面考核，落實(shí)獎懲長一起統(tǒng)計(jì)考核結(jié)果，記入檔案，優(yōu)秀者賜予嘉獎。貴陽市神農(nóng)醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師培訓(xùn)獎懲制度師的各方面的力氣，特制定教師校本培訓(xùn)獎懲制度。1、樂觀參與各級組織的教育教學(xué)培訓(xùn)，對于成績突出者，年終量化加分。依據(jù)證書級別加