2023年關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?關(guān)愛(ài)特殊群?體學(xué)生工作?總結(jié)為更?好地___?特殊學(xué)生群?體，構(gòu)建和?諧班級(jí)、和?諧校園，我?校根據(jù)學(xué)生?的家庭、學(xué)?習(xí)、性格等?方面的特點(diǎn)?，有針對(duì)性?地開(kāi)展工作?，對(duì)家庭貧?困學(xué)生、學(xué)?習(xí)困難學(xué)生?、單親及父?母雙亡家庭?學(xué)生、外來(lái)?務(wù)工人員子?女、留守兒?童、隨班就?讀殘疾兒童?、家庭條件?特別優(yōu)越學(xué)?生、學(xué)習(xí)成?績(jī)特別優(yōu)秀?學(xué)生等八類?學(xué)生，學(xué)校?給每個(gè)學(xué)生?建立了成長(zhǎng)?檔案，采取?了以“特殊?群體學(xué)生與?老師結(jié)對(duì)”?為主體的教?育管理模式?，多措并舉?，關(guān)心愛(ài)護(hù)?每一位學(xué)生?，對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生活?、思想、心?理、行為、?習(xí)慣予以全?方位___?，通過(guò)思想?上引導(dǎo)，學(xué)?業(yè)上輔導(dǎo)，?心理上疏導(dǎo)?，生活上指?導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)?生健康成長(zhǎng)?。根據(jù)上級(jí)?的指示精神?，現(xiàn)就我校?特別___?的學(xué)生的工?作情況總結(jié)?如下:一?、摸清底數(shù)?，建立完善?特別___?群體學(xué)生檔?案通過(guò)家?訪、調(diào)查等?多種渠道，?全面掌握學(xué)?校班級(jí)特殊?學(xué)生群體的?狀況，針對(duì)?每一名學(xué)生?的不同情況?進(jìn)行全面分?析，重點(diǎn)_?__。結(jié)合?學(xué)校和學(xué)生?實(shí)際，建立?完善特別_?__學(xué)生成?長(zhǎng)檔案，并?建立嚴(yán)格的?檔案管理制?度，設(shè)定檔?案借閱權(quán)限?，注意保護(hù)?學(xué)生個(gè)人隱?私。將所有?特別___?學(xué)生情況進(jìn)?行匯總上報(bào)?。二、實(shí)?行學(xué)生成長(zhǎng)?與老師結(jié)對(duì)?制，為需特?別___學(xué)?生配備成長(zhǎng)?結(jié)對(duì)老師?針對(duì)不同學(xué)?生群體的情?況，安排品?德高尚、責(zé)?任心強(qiáng)、學(xué)?生信任教師?做特別__?_學(xué)生的成?長(zhǎng)結(jié)對(duì)老師?，通過(guò)開(kāi)展?“師生共成?長(zhǎng)”等活動(dòng)?，鼓勵(lì)老師?結(jié)合自己的?優(yōu)勢(shì)，幫助?被輔導(dǎo)的學(xué)?生健康成長(zhǎng)?。學(xué)生成?長(zhǎng)結(jié)對(duì)老師?及時(shí)___?學(xué)生的發(fā)展?變化，及時(shí)?記錄學(xué)生的?成長(zhǎng)足跡，?引導(dǎo)他們健?康成長(zhǎng)。老?師們采取深?入班級(jí)、深?入學(xué)生，通?過(guò)積極家訪?、個(gè)人談心?、觀察等方?式，了解這?些學(xué)生在生?活、學(xué)習(xí)、?思想、身體?等方面存在?的問(wèn)題或困?難，積極進(jìn)?行針對(duì)性的?幫助。在特?殊學(xué)生群體?班級(jí)內(nèi)開(kāi)展?結(jié)對(duì)子活動(dòng)?，如學(xué)__?_別困難的?學(xué)生與學(xué)_?__別優(yōu)秀?的學(xué)生結(jié)成?對(duì)子，健康?強(qiáng)壯的學(xué)生?與隨班就讀?的殘疾學(xué)生?結(jié)成對(duì)子，?使他們共同?成長(zhǎng)，共同?進(jìn)步。三?、適時(shí)激勵(lì)?樹(shù)自信尺?有所短，寸?有所長(zhǎng)。特?殊群體學(xué)生?也是一樣，?每個(gè)人都有?自己獨(dú)立的?個(gè)性、人格?特征及優(yōu)點(diǎn)?特長(zhǎng)。導(dǎo)師?們走進(jìn)這些?孩子中間，?了解每個(gè)孩?子的優(yōu)點(diǎn)，?激發(fā)他們身?上的潛能，?真正尊重每?個(gè)孩子獨(dú)立?的人格，并?在不同場(chǎng)合?認(rèn)可、贊揚(yáng)?他們身上的?優(yōu)點(diǎn)，以及?對(duì)___的?作用，讓他?們感受“自?己是___?的不可缺少?的一分子”?，從而養(yǎng)成?積極向上的?心理狀態(tài)。?每個(gè)學(xué)生都?是要求上進(jìn)?的，特殊生?也不例外，?對(duì)學(xué)___?別優(yōu)秀的或?者學(xué)習(xí)困難?的學(xué)生來(lái)說(shuō)?，他們的進(jìn)?步更需要老?師的引導(dǎo)和?激勵(lì)。如特?別優(yōu)秀的學(xué)?生，他們?cè)?學(xué)習(xí)上有一?定的優(yōu)勢(shì)，?但在心理上?也存在著這?樣那樣的缺?點(diǎn)，比如自?負(fù)、情緒化?、___合?作意識(shí)不強(qiáng)?、對(duì)班級(jí)關(guān)?心不夠等等?，因此他們?更需要老師?的引導(dǎo)和鼓?勵(lì)。導(dǎo)師可?以有意識(shí)地?幫助他們樹(shù)?立一顆平常?心、增加適?當(dāng)?shù)拇煺劢?育、提出更?高的學(xué)習(xí)目?標(biāo)以此來(lái)激?勵(lì)他們，增?強(qiáng)他們自我?完善、自我?教育的能力?。激勵(lì)是一?種動(dòng)力,無(wú)?論對(duì)哪類學(xué)?生，不管是?學(xué)習(xí)困難生?，還是優(yōu)秀?生等，對(duì)他?們每天的表?現(xiàn)要及時(shí)地?表?yè)P(yáng)，肯定?他們那怕點(diǎn)?滴的進(jìn)步和?閃光點(diǎn)，?對(duì)不足之處?，幫助他們?進(jìn)行分析，?盡可能多表?揚(yáng)，少批評(píng)?，做到有成?績(jī)不抹殺，?有缺點(diǎn)不掩?蓋，愛(ài)之有?度，嚴(yán)之有?格，使這些?學(xué)生能體驗(yàn)?成功的喜悅?，增強(qiáng)進(jìn)步?的決心和信?心。四、?溝通思想爭(zhēng)?自強(qiáng)特殊?學(xué)生群體思?想較為復(fù)雜?，精神壓力?大，為全面?掌握學(xué)生的?有關(guān)信息，?學(xué)校要求每?位結(jié)對(duì)老師?堅(jiān)持每周至?少一次與學(xué)?生個(gè)別談心?，及時(shí)了解?學(xué)生思想狀?況，從心理?上疏導(dǎo)，精?神上支持，?幫助他們解?決思想上的?疙瘩，讓他?們快樂(lè)成長(zhǎng)?。如家庭條?件特別優(yōu)越?和家庭貧困?的學(xué)生，他?們要么因?yàn)?家庭條件太?優(yōu)越，要么?太貧困，在?心理上存在?優(yōu)越感或自?卑感，在行?為上也表現(xiàn)?異常，因此?，及時(shí)的家?訪或___?，加強(qiáng)與學(xué)?生家長(zhǎng)的溝?通和交流，?把孩子在學(xué)?校的表現(xiàn)及?時(shí)向家長(zhǎng)或?監(jiān)護(hù)人匯報(bào)?，讓家長(zhǎng)或?監(jiān)護(hù)人及時(shí)?了解孩子在?學(xué)校的動(dòng)態(tài)?（范本），?適時(shí)改變家?庭教育的方?法，結(jié)對(duì)老?師或者班主?任把最適合?孩子的教育?方式與家長(zhǎng)?共享，以形?成學(xué)校與家?庭教育的最?佳合力。?五、師生融?洽促和諧?在___特?殊學(xué)生群體?工作中，學(xué)?校要求教師?做到對(duì)學(xué)生?有“童心”?，對(duì)家庭條?件優(yōu)越的學(xué)?生要“靜心?”，對(duì)尖子?生要“細(xì)心?”，對(duì)待優(yōu)?生須“恒心?”，對(duì)貧困?生獻(xiàn)“愛(ài)心?”，對(duì)單親?子女靠“熱?心”，對(duì)務(wù)?工子女持“?耐心”，對(duì)?智障學(xué)生有?“憐憫心”?。針對(duì)單親?家庭子女和?留守兒童兩?類特殊群體?，學(xué)校特意?為其選派了?“教師家長(zhǎng)?”。同時(shí)，?為了營(yíng)造團(tuán)?結(jié)互助的良?好氛圍，積?極引導(dǎo)學(xué)生?自愿組成互?助合作小組?，讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)生活中?取長(zhǎng)補(bǔ)短、?共同提高。?一年來(lái)，?通過(guò)以上措?施，不但使?那些隔代家?長(zhǎng)們逐漸轉(zhuǎn)?變了教育觀?念，而且使?不同層次的?家長(zhǎng)都增長(zhǎng)?了家庭教育?知識(shí)，開(kāi)創(chuàng)?了我學(xué)家庭?教育的新局?面，有力地?支持了我校?八類特殊群?體學(xué)生工作?的順利開(kāi)展?。當(dāng)然，特?殊群體學(xué)生?的教育是一?個(gè)社會(huì)綜合?問(wèn)題，也是?一項(xiàng)長(zhǎng)期性?工作，只要?堅(jiān)持不懈、?不斷總結(jié)、?改進(jìn)和橫向?交流，我們?相信，這些?學(xué)生也一定?會(huì)全面、健?康發(fā)展，逐?步成長(zhǎng)為有?理想、有道?德、有文化?、有紀(jì)律的?___接班?人?？傊?，我們?cè)谪?zé)?怪現(xiàn)在的孩?子越來(lái)越難?管的同時(shí)，?莫忘了思考?怎樣___?他們，怎樣?給他們提供?適度的環(huán)境?。無(wú)論為人?父母還是為?人師長(zhǎng)，在?忙碌的社會(huì)?生活中，請(qǐng)?給予這些孩?子更多關(guān)懷?更多關(guān)愛(ài)吧?!讓他們?cè)?健康快樂(lè)中?自由成長(zhǎng)!?篇二:_?_關(guān)愛(ài)特殊?群體學(xué)生情?況總結(jié)我?校針對(duì)今年?來(lái)制定的《?關(guān)愛(ài)特殊群?體活動(dòng)實(shí)施?方案》，以?科學(xué)發(fā)展觀?為統(tǒng)領(lǐng)，以?強(qiáng)化師德師?風(fēng)建設(shè)為著?力點(diǎn)，旨在?增強(qiáng)全體教?師的責(zé)任感?，全面實(shí)施?素質(zhì)教育，?構(gòu)建和諧校?園，對(duì)外來(lái)?務(wù)工子女、?留守學(xué)生、?單親家庭兒?童等特殊群?體、弱勢(shì)群?體學(xué)生給予?關(guān)愛(ài)。讓他?們同在一片?藍(lán)天下，共?沐陽(yáng)光雨露?，讓他們身?心快樂(lè)、健?康成長(zhǎng)，促?進(jìn)教育公平?、社會(huì)和諧?。特別__?_特殊群體?學(xué)生情況，?有針對(duì)性地?采取幫扶、?輔導(dǎo)(含心?理輔導(dǎo)和學(xué)?習(xí)輔導(dǎo))和?其他助學(xué)措?施，幫助他?們克服困難?，鼓勵(lì)他們?積極上進(jìn)，?健康成長(zhǎng)。?結(jié)合目前我?校開(kāi)展的特?殊群體學(xué)生?關(guān)愛(ài)行動(dòng)，?從學(xué)習(xí)上優(yōu)?先輔導(dǎo)、生?活上優(yōu)先照?顧、活動(dòng)上?優(yōu)先安排等?方面全方位?地關(guān)愛(ài)特殊?群體學(xué)生，?注重活動(dòng)的?延續(xù)性、廣?泛性和實(shí)效?性。一、?工作成效?1、啟動(dòng)關(guān)?愛(ài)特殊群體?學(xué)生主題教?育活動(dòng)，學(xué)?校少先隊(duì)大?隊(duì)部向全校?師生發(fā)出倡?議。學(xué)校通?過(guò)開(kāi)通親情?電話，為特?殊群體學(xué)生?在課間、休?息時(shí)、雙休?日或節(jié)假日?與家長(zhǎng)聯(lián)系?、溝通提供?方便，增進(jìn)?了學(xué)生與家?長(zhǎng)的感情。?結(jié)合校教務(wù)?處開(kāi)展的“?教學(xué)管理月?”輔導(dǎo)學(xué)生?活動(dòng)，在師?生之間開(kāi)展?“手拉手、?同成長(zhǎng)”為?主要形式的?結(jié)對(duì)互助活?動(dòng)，引導(dǎo)特?殊群體學(xué)生?做一件有意?義的事，不?但為家庭、?為學(xué)校、為?班___爭(zhēng)?光添彩，更?培養(yǎng)了學(xué)生?的榮譽(yù)感和?上進(jìn)心。?2、各班教?師通過(guò)與特?殊群體學(xué)生?談心，了解?他們近期的?學(xué)習(xí)、生活?、情緒、交?友、身體等?方面的情況?，與學(xué)生進(jìn)?行了良好的?感情交流，?培養(yǎng)了學(xué)生?良好的心態(tài)?和健康的心?理。3、?通過(guò)舉辦法?制、安全、?心理健康教?育講座，使?學(xué)生樹(shù)立了?遵紀(jì)守法意?識(shí)、了解了?一些必要的?安全常識(shí)，?讓學(xué)生保持?身心都健康?。___?、___班?級(jí)學(xué)生和特?殊群體學(xué)生?舉行慶元旦?文藝匯演，?并優(yōu)先讓特?殊群體學(xué)生?參加，通過(guò)?一些形式多?樣、內(nèi)容豐?富、簡(jiǎn)便易?行、溫馨祥?和的活動(dòng)，?讓每位特殊?群體學(xué)生過(guò)?度了一個(gè)快?樂(lè)的節(jié)日，?讓他們更加?體會(huì)到__?_的關(guān)心和?溫暖。我?校動(dòng)員各方?力量關(guān)心特?殊群體學(xué)生?,通過(guò)我們?系列活動(dòng)的?開(kāi)展，特殊?群體學(xué)生紛?紛表示，