2023年11月課堂教學(xué)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?11月課堂?教學(xué)總結(jié)?優(yōu)點(diǎn)：充分?利用多媒體?教學(xué),課件?設(shè)計(jì)新穎,?利用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)?課自然,生?動(dòng),快速有?效,形象直?觀。2、?創(chuàng)設(shè)良好的?語(yǔ)言環(huán)境，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的情趣。?學(xué)生的表演?調(diào)動(dòng)了課堂?氣氛，課堂?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，?有層次，調(diào)?動(dòng)了學(xué)生的?積極性。能?讓學(xué)生用表?演的形式來(lái)?學(xué)習(xí)新課，?真正做到了?情景教學(xué)。?通過(guò)學(xué)生表?演，___?教學(xué)，學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性較高。?3、課堂訓(xùn)?練有系統(tǒng)，?重點(diǎn)突出，?落實(shí)到位，?課堂容量大?．4、充?分調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的參與性?與主動(dòng)性，?提高了課堂?效率．分組?和分層教學(xué)?做的不錯(cuò)．?5、教學(xué)?目的明確，?教學(xué)重點(diǎn)把?握準(zhǔn)確訓(xùn)練?充分，角色?表演環(huán)節(jié)設(shè)?計(jì)不錯(cuò)，既?讓學(xué)生運(yùn)用?于實(shí)際有調(diào)?動(dòng)了學(xué)生積?極性，重難?點(diǎn)突出，設(shè)?計(jì)比較新穎?,短語(yǔ)－對(duì)?話的訓(xùn)練扎?實(shí)有序6?、注意培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)?確、優(yōu)美。?體現(xiàn)小組合?作。圍繞一?個(gè)任務(wù)，重?視語(yǔ)言綜合?運(yùn)用能力的?培養(yǎng)。結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生活,?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了情境7?、教師口語(yǔ)?優(yōu)美流暢;?板書(shū)有條理?,有特色;?將所學(xué)結(jié)合?實(shí)際應(yīng)用于?現(xiàn)實(shí)生活中?;由學(xué)生通?過(guò)聽(tīng)來(lái)規(guī)范?口語(yǔ)發(fā)音;?小組競(jìng)賽提?高了學(xué)生的?積極性.?8、教師語(yǔ)?言有力，學(xué)?生的課堂參?與率高，能?及時(shí)，注重?知識(shí)的補(bǔ)充?。10、?教態(tài)親切自?然，課堂駕?馭嫻熟自如?，教學(xué)過(guò)程?流暢明快，?教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)?謹(jǐn)有序，教?學(xué)內(nèi)容清晰?明確11?、教師堅(jiān)持?全英講課,?對(duì)于優(yōu)秀生?的培養(yǎng)有很?大的好處.?親切自然，?井然有序．?對(duì)學(xué)生特別?___，效?果很好，學(xué)?生展示自己?的積極性很?高.全英授?課有利于學(xué)?生聽(tīng)力的提?高,12?、教師自身?素質(zhì)較高,?教學(xué)思路清?晰,教學(xué)環(huán)?節(jié)有序.?缺點(diǎn)：課件?設(shè)計(jì)制作不?夠?qū)嵱?課?件的字體太?小，不夠美?觀。不能很?好的吸引學(xué)?生。2、?課堂容量不?夠大．內(nèi)容?較少，學(xué)生?練習(xí)強(qiáng)度應(yīng)?再加大一點(diǎn)?。3、建?議學(xué)生參與?面再大一點(diǎn)?,讓盡可能?多的學(xué)生參?與課堂.鼓?勵(lì)他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的__?_.提問(wèn)范?圍再?gòu)V一點(diǎn)?，用的__?_來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)?生。讓盡可?能多的學(xué)生?參與課堂。?4、教師?缺乏___?。教師語(yǔ)言?重復(fù),課堂?用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)?練.在課堂?上要多使用?英語(yǔ)，加強(qiáng)?課堂用語(yǔ)訓(xùn)?練。多以師?生互動(dòng)來(lái)演?示句型。多?給學(xué)生一些?鼓勵(lì)的語(yǔ)言?，在給學(xué)生?指令時(shí)語(yǔ)言?應(yīng)再簡(jiǎn)潔一?些，明確一?些。5、?課堂上激烈?的競(jìng)爭(zhēng)讓優(yōu)?秀學(xué)生大出?風(fēng)頭。但機(jī)?會(huì)面前，人?人平等。老?師應(yīng)該有意?識(shí)地多鼓勵(lì)?后進(jìn)學(xué)生參?與課堂，并?能讓他們感?受到老師的?___。?6、增加大?聲閱讀訓(xùn)練?，口語(yǔ)練習(xí)?不夠充分，?注重過(guò)程管?理。在學(xué)生?練習(xí)對(duì)話的?過(guò)程中,教?師不要隨便?打斷學(xué)生的?話,他們說(shuō)?完了,及時(shí)?糾正效果更?好7、注?意培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?素養(yǎng)，聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)的能力?應(yīng)該得到充?分的鍛煉和?加強(qiáng)。教師?的要求應(yīng)該?是高標(biāo)準(zhǔn)的?，有利于學(xué)?生的成長(zhǎng)。?8、未能?及時(shí)糾正學(xué)?生的錯(cuò)誤，?反饋校正不?夠及時(shí)。單?純從課堂教?學(xué)的環(huán)節(jié)來(lái)?看，雖然也?出現(xiàn)了不少?的問(wèn)題，有?許多值得仔?細(xì)考慮和改?進(jìn)的地方，?但實(shí)事求是?地講，有一?點(diǎn)是可以肯?定的。我們?的老師個(gè)人?素質(zhì)方面是?沒(méi)有多大問(wèn)?題的，基本?功和個(gè)人能?力都比較好?。也說(shuō)明只?要我們能夠?努力，針對(duì)?教學(xué)和學(xué)生?存在的問(wèn)題?加以改進(jìn)和?提高，就能?夠做好教學(xué)?工作，提高?教育教學(xué)質(zhì)?量，提高英?語(yǔ)教學(xué)成績(jī)??，F(xiàn)在據(jù)我?分析，學(xué)生?層面存在的?比較集中的?問(wèn)題是學(xué)習(xí)?興趣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、知識(shí)?的落實(shí)方面?存在問(wèn)題。?學(xué)習(xí)興趣的?培養(yǎng)，很關(guān)?鍵?，F(xiàn)在的?問(wèn)題不是學(xué)?生學(xué)不好，?而是學(xué)生根?本不樂(lè)意學(xué)?。所以會(huì)出?現(xiàn)大面積_?__的問(wèn)題?。學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)?力。學(xué)的很?死。學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面，學(xué)?生聽(tīng)說(shuō)讀的?方面很欠缺?，沒(méi)有養(yǎng)成?良好的聽(tīng)說(shuō)?讀的習(xí)慣，?寫(xiě)得也不認(rèn)?真。而導(dǎo)致?成績(jī)不理想?的直接原因?就是知識(shí)落?實(shí)不夠。學(xué)?習(xí)主動(dòng)性沒(méi)?有，沒(méi)有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，知?識(shí)的落實(shí)就?很難到位。?反觀教師的?教學(xué)。在學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?方面，教師?的備課很關(guān)?鍵，大部分?老師只注重?本節(jié)課涉及?到的知識(shí)，?講了哪些，?或者說(shuō)應(yīng)該?講哪些。而?忽略了知識(shí)?的呈現(xiàn)方式?。也就是說(shuō)?沒(méi)有結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際，?以學(xué)生比較?喜歡的方式?，或者說(shuō)創(chuàng)?造很好的知?識(shí)情景來(lái)教?學(xué)，只是枯?燥的就知識(shí)?傳知識(shí)，教?學(xué)的手段和?方法太單調(diào)?，時(shí)間長(zhǎng)了?，必然會(huì)打?擊學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的積極?性。因此，?在教學(xué)中，?加強(qiáng)___?備課很關(guān)鍵?，綜合__?_的力量，?設(shè)計(jì)比較好?的教學(xué)情景?，教學(xué)程序?，運(yùn)用良好?的教學(xué)手段?，設(shè)計(jì)多樣?的教學(xué)活動(dòng)?，加上老師?個(gè)人的課堂?教學(xué)機(jī)智，?讓整個(gè)課堂?活起來(lái)，讓?每個(gè)學(xué)生都?參與進(jìn)來(lái)，?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣和主動(dòng)?性就可以很?好的保持和?提高。而對(duì)?于學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)和知?識(shí)的落實(shí)方?面，如果要?找老師的原?因的話，可?能就是兩個(gè)?方面，教師?忽略了學(xué)生?習(xí)慣培養(yǎng)的?意識(shí)，也就?是說(shuō)，沒(méi)有?重視學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣培?養(yǎng)。比如，?學(xué)生從開(kāi)始?的第一個(gè)字?母書(shū)寫(xiě)，從?讀音，從音?標(biāo)的學(xué)習(xí)。?從學(xué)習(xí)英語(yǔ)?最基本的素?養(yǎng)沒(méi)有嚴(yán)格?要求。太注?重知識(shí)的講?授而沒(méi)有注?重方法。第?二個(gè)原因就?是對(duì)學(xué)生的?管理和要求?的問(wèn)題。不?能很好的規(guī)?范學(xué)生的學(xué)?習(xí)行為，老?師的要求和?管理不到位?。習(xí)慣培養(yǎng)?和知識(shí)的落?實(shí)與老師的?要求不到位?，規(guī)范不到?位有很大的?關(guān)