在高職院校就業(yè)工作會(huì)議上的講話稿(一)VIP

在高職院校就業(yè)工作會(huì)議上的講話稿(一)?關(guān)于高職院?校輔導(dǎo)員就?業(yè)工作的思?考【摘要?】高職類?院校的定位?是培養(yǎng)具有?一定管理和?經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)?型人才，不?是培養(yǎng)高級(jí)?科研型人才?，所以要求?在教學(xué)中注?重學(xué)生實(shí)踐?操作能力的?培養(yǎng)，旨在?培養(yǎng)動(dòng)手能?力強(qiáng)的畢業(yè)?生，這就要?求我們?cè)谂?養(yǎng)人才的過(guò)?程中，除了?要具有較高?的辦學(xué)水平?，還應(yīng)該在?學(xué)生畢業(yè)之?際對(duì)學(xué)生進(jìn)?行科學(xué)有效?的就業(yè)指導(dǎo)?工作，使學(xué)?生能夠充分?地認(rèn)識(shí)到當(dāng)?今的就業(yè)形?勢(shì)，并且不?斷強(qiáng)化自身?的素質(zhì)，確?保能夠滿足?企業(yè)的用人?需求，提高?自身的競(jìng)爭(zhēng)?力，促進(jìn)良?好就業(yè)。在?日常的工作?中，高職院?校輔導(dǎo)員對(duì)?于畢業(yè)生進(jìn)?行科學(xué)的就?業(yè)指導(dǎo)，結(jié)?合工作中的?經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)?當(dāng)今社會(huì)、?市場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)?確判斷，為?學(xué)生提供合?理化的就業(yè)?意見(jiàn)，提高?就業(yè)率及就?業(yè)質(zhì)量。?【關(guān)鍵詞】?高職院校?；輔導(dǎo)員；?就業(yè)工作?20世紀(jì)_?__年代后?，我國(guó)出現(xiàn)?了關(guān)于就業(yè)?能力反面的?研究，討論?了大學(xué)生就?業(yè)能力、結(jié)?構(gòu)，對(duì)就業(yè)?質(zhì)量的相關(guān)?影響。大學(xué)?生的就業(yè)能?力包括其專?業(yè)知識(shí)和能?力、合作與?溝通能力，?社會(huì)適應(yīng)能?力等。因此?在高職院校?就業(yè)指導(dǎo)的?過(guò)程中應(yīng)通?過(guò)大學(xué)生職?業(yè)生涯規(guī)劃?的教育和提?升大學(xué)生求?職技能為重?。1高職?類大學(xué)生就?業(yè)難的主要?原因目前?大學(xué)生就業(yè)?難，從社會(huì)?背景、家庭?影響和學(xué)生?個(gè)人幾個(gè)方?面來(lái)看，都?存在一定的?問(wèn)題，三者?相互關(guān)聯(lián)，?相互影響。?1.1從?社會(huì)方面?首先社會(huì)就?業(yè)市場(chǎng)供求?___了巨?大的變化。?輸出大于市?場(chǎng)收入導(dǎo)致?大學(xué)生就業(yè)?壓力困難增?大。隨著高?校擴(kuò)招使大?學(xué)生群體原?本屬于勞動(dòng)?力市場(chǎng)上具?有優(yōu)勢(shì)的群?體變成弱勢(shì)?群體，就業(yè)?的難度越來(lái)?越大。其次?，在社會(huì)中?一些私營(yíng)企?業(yè)用工制度?極也存在不?合理現(xiàn)象，?比如不簽勞?動(dòng)合、延長(zhǎng)?試用期、逃?避繳納社會(huì)?保險(xiǎn)、失業(yè)?險(xiǎn)、公積金?、養(yǎng)老金等?。同時(shí)，應(yīng)?屆畢業(yè)生在?招聘中面臨?經(jīng)驗(yàn)少、實(shí)?際動(dòng)手能力?差、穩(wěn)定性?不高、專業(yè)?技能欠缺等?問(wèn)題，常常?被用人單位?拒之門(mén)外。?隨著對(duì)學(xué)歷?的盲目追求?，導(dǎo)致出現(xiàn)?了高學(xué)歷畢?業(yè)生搶低學(xué)?歷畢業(yè)生的?工作，甚至??？粕?工搶工作的?狀況，某些?企業(yè)在招聘?時(shí)也盲目追?求高學(xué)歷，?原本高職畢?業(yè)生完全能?夠從事的工?作，他們?cè)?招聘的時(shí)候?明確要求本?科或碩士以?上，這讓原?本存在就業(yè)?困難的高職?畢業(yè)生就業(yè)?形勢(shì)越來(lái)越?嚴(yán)峻。1?.2從高校?方面部分?高校沒(méi)有適?應(yīng)時(shí)代的需?求，存在很?多的問(wèn)題，?比如教學(xué)設(shè)?置不合理，?設(shè)施落后等?問(wèn)題，沒(méi)法?真正做到教?學(xué)所要求的?產(chǎn)學(xué)相結(jié)合?，這些使得?學(xué)生的實(shí)踐?技能不能滿?足社會(huì)的要?求，當(dāng)然又?有部分高校?設(shè)備先進(jìn)，?但是由于自?身的管理方?面存在問(wèn)題?，管理滯后?，不能適應(yīng)?市場(chǎng)的要求?，這也制約?了學(xué)生技能?方面的培養(yǎng)?，或者有的?學(xué)生在高職?教育的過(guò)程?中注重理論?教育，忽略?學(xué)生實(shí)操能?力的培養(yǎng)，?這些都是影?響大學(xué)生就?業(yè)的重要因?素。在高校?就業(yè)指導(dǎo)課?教方面，就?業(yè)指導(dǎo)老師?對(duì)市場(chǎng)需求?不明確，在?教育的過(guò)程?中只是紙上?談兵，缺乏?理論聯(lián)系實(shí)?際，采取灌?輸式教育，?難以適應(yīng)當(dāng)?前大學(xué)生日?益多樣的就?業(yè)指導(dǎo)需求?。1.3?從學(xué)生自身?方面目前?高職類的學(xué)?生逐漸清楚?認(rèn)識(shí)工作經(jīng)?驗(yàn)的重要性?，他們也在?利用課余時(shí)?間和寒暑假?做兼職工作?，但是部分?學(xué)生在參加?社會(huì)實(shí)踐中?的工作跟專?業(yè)沒(méi)有關(guān)系?，還有部分?同學(xué)是為了?解決生活困?難，有的甚?至影響學(xué)業(yè)?。部分畢業(yè)?生受到家庭?、朋友學(xué)校?的影響，形?成了不正確?的就業(yè)觀，?以為的追求?舒適安逸的?工作環(huán)境，?缺乏吃苦耐?勞的精神，?個(gè)人的期望?太高，頻繁?更換工作。?應(yīng)屆畢業(yè)生?沒(méi)有清楚認(rèn)?識(shí)到自己的?優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?，沒(méi)有正確?的定位。高?職院校的畢?業(yè)生學(xué)校有?安排一學(xué)期?的頂崗實(shí)習(xí)?，然而很多?學(xué)生等待家?人的安排，?或者就在家?“休養(yǎng)生息?”或是隨便?找份容易的?工作。2?輔導(dǎo)員在高?職院校大學(xué)?生就業(yè)指導(dǎo)?工作中存在?的幾點(diǎn)問(wèn)題?輔導(dǎo)員對(duì)?大學(xué)生就業(yè)?指導(dǎo)工作認(rèn)?識(shí)不到位，?大多數(shù)在工?作中只是傳?遞就業(yè)單位?或就業(yè)指導(dǎo)?中心的招聘?信息。目前?高校輔導(dǎo)員?的事務(wù)繁雜?，工作任務(wù)?重，已經(jīng)嚴(yán)?重影響到他?們從事就業(yè)?工作的效果?，部分輔導(dǎo)?員對(duì)高職學(xué)?生的___?不夠，主觀?認(rèn)為他們有?自我管理、?自我服務(wù)的?能力，在工?作中___?他們專業(yè)的?學(xué)習(xí)成效，?對(duì)他們的職?業(yè)教育及就?業(yè)指導(dǎo)不夠?，還有部分?高職院校輔?導(dǎo)員自身的?專業(yè)跟所管?路的學(xué)生專?業(yè)不接近，?對(duì)于學(xué)生的?專業(yè)發(fā)展和?職業(yè)規(guī)劃缺?少科學(xué)的認(rèn)?識(shí)，因此在?開(kāi)展就業(yè)工?作中比較吃?力。調(diào)查顯?示，較多的?輔導(dǎo)員普遍?缺乏社會(huì)工?作經(jīng)驗(yàn)等缺?陷。因此，?在給學(xué)生做?就業(yè)指導(dǎo)時(shí)?效果不顯著?。3如何?提高輔導(dǎo)員?就業(yè)指導(dǎo)工?作成效3?.1整合高?職院校教學(xué)?和相關(guān)社會(huì)?資源，提高?就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)?伍的質(zhì)量?教育部相_?__文件指?出?！敖ㄔO(shè)?一支相對(duì)穩(wěn)?定、專兼結(jié)?合、高素質(zhì)?、專業(yè)化、?職業(yè)化的師?資隊(duì)伍，是?保證大學(xué)生?職業(yè)發(fā)展與?就業(yè)指導(dǎo)課?程教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵。要?加強(qiáng)就業(yè)指?導(dǎo)教師培訓(xùn)?，加強(qiáng)實(shí)踐?鍛煉，提升?他們的能力?和素質(zhì)，提?高就業(yè)指導(dǎo)?的水平?！?適應(yīng)時(shí)代發(fā)?展，建設(shè)一?支“以就業(yè)?指導(dǎo)教師專?職輔導(dǎo)為主?、專業(yè)課教?師輔助為輔?、輔導(dǎo)員參?與”高質(zhì)量?就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)?伍，充分發(fā)?揮輔導(dǎo)員在?就業(yè)工作中?的優(yōu)勢(shì)，在?日常管理中?，注重培養(yǎng)?學(xué)生職業(yè)能?力和正確的?就業(yè)觀念。?3.2鼓?勵(lì)輔導(dǎo)員的?繼續(xù)學(xué)習(xí)，?以滿足就業(yè)?指導(dǎo)工作的?需要大學(xué)?生就業(yè)指導(dǎo)?工作不是單?一的一項(xiàng)工?作，它涉及?到管理學(xué)、?教育學(xué)、心?理學(xué)等學(xué)科?知識(shí)，需要?的專業(yè)知識(shí)?較強(qiáng)。作為?從事就業(yè)工?作的高職輔?導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，?在平時(shí)的工?作中要有明?銳的責(zé)任感?，___國(guó)?家的（范本?）就業(yè)指導(dǎo)?思想和方針?，___社?會(huì)對(duì)畢業(yè)生?要求的變化?。有機(jī)會(huì)可?以爭(zhēng)取參與?就業(yè)相關(guān)的?科研項(xiàng)目，?提高自身的?專業(yè)素質(zhì)和?指導(dǎo)就業(yè)工?作的能力。?3.3積?極鼓勵(lì)高職?院校畢業(yè)生?自主創(chuàng)業(yè)?高職院校在?就業(yè)指導(dǎo)過(guò)?程中應(yīng)該轉(zhuǎn)?變某些陳舊?的就業(yè)觀念?，在日常的?教