1aoe《語文要素設計》

漢語拼音◎認識本單元6個單韻母、23個聲母、10個整體認讀音節(jié)，產(chǎn)生學習漢語拼音的興趣。◎掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，會正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)。會拼讀13個音節(jié)詞?！蛘J識四線格并正確書寫6個單韻母、23個聲母，初步養(yǎng)成認真書寫的習慣。字詞句◎認識“爸、媽”等21個生字，增強主動識字的愿望?！蚪柚n文插圖，了解“馬路、泥土”等13個詞語的意思。閱讀◎借助拼音和教師的示范，正確朗讀《輕輕跳》等5首兒歌?！蛟谄匆舻膸椭?，產(chǎn)生自主閱讀的興趣，感受閱讀的快樂?！蛟敢夂痛笕艘黄鸱窒黹喿x的收獲。1．本班學生拼音學習的基礎如何？為全面了解班級學生拼音學習的起點，建議在拼音單元學習前對班級學生的拼音學習情況進行一次調(diào)查，掌握其拼音學習的基礎?！蛘{(diào)查內(nèi)容：可以涉及字母認讀、音節(jié)拼讀等情況?！蛘{(diào)查方法：可以采用與學生問答記錄的形式；也可以設計簡單問卷，請家長配合完成；還可以利用各種網(wǎng)絡交流平臺，與學生和家長私信溝通了解。2．情境圖在拼音教學中該如何充分使用？3．學生音節(jié)拼讀有困難，有哪些方法可以幫助他們？◎漢字助拼讀。利用在識字單元認識的漢字幫助學習拼讀。◎示范跟讀法。教師和優(yōu)等生示范演示，其他學生反復跟讀，直至熟練掌握拼讀的技巧。________________________________________________________________________內(nèi)容aoeiuüywbpmfdtnlgkhjqxzcszhchshr語文園地二合計課時22222222218

1aoe教學目標1．正確認讀單韻母a、o、e，讀準音，認清形。2．知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，正確認讀a、o、e的四聲。3．認識四線格，能在四線格里正確書寫a、o、e。教學重點a、o、e的正確認讀和四聲練習。教學準備字母卡片，相關(guān)課件。課時安排2課時課時目標1．正確認讀a、o、e，能讀準字母音，認清字母形。2．認識聲調(diào)符號，能準確地讀出帶聲調(diào)的a、o、e。教學過程設計意圖：通過兒歌，了解學習漢語拼音的作用，激發(fā)學習興趣。設計意圖：通過兒歌，了解學習漢語拼音的作用，激發(fā)學習興趣。引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。出示兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！二、看圖說話，學習單韻母a設計意圖：利用情境圖，培養(yǎng)學生的說話能力，通過與圖建立聯(lián)系，更好地記住每個字母的音和形。設計意圖：利用情境圖，培養(yǎng)學生的說話能力，通過與圖建立聯(lián)系，更好地記住每個字母的音和形。(1)引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？在學生的說話中引出單韻母a，板書a。(2)示范發(fā)a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。(3)學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。(4)提問：你有什么好辦法讀準a?可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音，并學編口訣：大聲唱歌aaa，張大嘴巴aaa。設計意圖：從圖中抽象出字母的形，由具象到抽象，符合該年齡段學生心理，有助于記憶。設計意圖：從圖中抽象出字母的形，由具象到抽象，符合該年齡段學生心理，有助于記憶。(1)再次引導學生認真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶a的形。(2)聯(lián)系生活，角色體驗：請兩個學生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學生反復練習a的音，記憶a的形。三、結(jié)合情境圖，學習單韻母o和e1．讀準音。(1)引導學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。(2)示范發(fā)音，學生反復模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓，a發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。設計意圖：將字母的形與學生熟悉的事物聯(lián)系起來，鞏固學生的認知。設計意圖：將字母的形與學生熟悉的事物聯(lián)系起來，鞏固學生的認知。2.識記形。(1)學生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。(2)聯(lián)系生活實際，引導學生想象：o像什么？e像什么？3．學生練讀字母。四、學習聲調(diào)，練讀四聲1．游戲引出小汽車行駛路線圖。2．教師邊講解邊書寫a、o、e的四聲調(diào)號：“一聲平地開車要平穩(wěn)，二聲上坡時要加油，三聲下坡又上坡，四聲下坡省勁跑起來真快?！?．請學生動腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)小汽車的行駛路線和韻母的四聲調(diào)號有哪些地方很像？4．配合手勢，反復練讀四聲。順序讀，變序讀。5．二、三聲對比讀：á－ǎ、ó－ǒ、é－ě。6．聯(lián)系生活，教師引導用帶調(diào)的a、o、e組詞、說句子。ā阿姨，早上好！ō哦，原來是他。ē阿膠á啊，你說什么？ó哦，是這樣嗎？é白鵝ǎ啊，這是怎么回事？ó哦！我明白了。ě惡心à啊，多么可愛的小鳥！è饑餓7．總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌現(xiàn)固四聲。兒歌：ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。五、學手指操，鞏固練習1．學生做手指操，進一步記住a、o、e的形。2．復習剛剛學到的手指操，發(fā)a、o、e的音，口形大小和手指張開的大小同步。3．建議學生回家后，把3個單韻母及四聲讀給家人聽，和家人一起做做手指操游戲。設計意圖：設計意圖：通過玩手指操，鞏固字母的音與形，有效調(diào)動學生學習拼音的積極性。課時目標1．復習鞏固a、o、e的讀音、字母形以及聲調(diào)。2．認識四線格，學習書寫a、o、e。教學過程一、游戲?qū)耄瑥土曥柟?．聽老師讀單韻母a、o、e，學生邊說口訣邊做字母手指操。(1)教師發(fā)a的音，學生邊用手指表示a的形，邊說“張大嘴巴aaa”。(2)同桌互相玩玩聽音做手指操的游戲。設計意圖：設計意圖：在游戲中學習，在玩中學，學中玩，激發(fā)學習興趣。2.學生戴上a、o、e四聲帶調(diào)頭飾，一起玩練讀游戲。(1)講清游戲規(guī)則：四位同學代表一個字母，他們站上臺分別戴上不同的四聲帶調(diào)頭飾。臺下同學說：“ááá”。臺上戴這一頭飾的同學馬上說：“我是á?！?2)臺上臺下學生一起玩四聲練讀游戲。(3)男女生賽讀。(4)同桌對比讀。(5)讀兒歌鞏固字母聲調(diào)。四聲朗讀方法一聲高高一路平，二聲由低到高往上升，三聲先降后升拐個彎，四聲從高到低往下降。二、認識四線格，指導書寫1．介紹四線格，引導觀察：數(shù)數(shù)有幾條線？(四條)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下a在四線格的位置。a四線格兒歌拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格，不頂線，住下格，不踩邊，中格寫滿頂兩邊。三、觀察位置，練習書寫1．認識基本筆畫。(1)教師邊講筆順，邊范寫：書寫漢語拼音需要掌握一些基本筆畫，我們先來認識兩個筆畫——左半圓“c”和豎右彎“”。設計意圖：通過比一比、找一找、折一折等多種體驗方式，感知新筆畫豎右彎寫圓潤的訣竅，這對于起步階段的字母書寫有很大幫助。(2)重點教學豎右彎“”設計意圖：通過比一比、找一找、折一折等多種體驗方式，感知新筆畫豎右彎寫圓潤的訣竅，這對于起步階段的字母書寫有很大幫助。①比一比：豎折和豎右彎有什么不一樣？②找一找：桌子的圓角處就像豎右彎，轉(zhuǎn)角處是彎彎的。③折一折：用扭扭棒折一折的方法感知彎度。(3)學生跟隨教師握筆書寫。2．教師范寫單韻母。(1)教師范寫a、o、e，講清楚它們在四線格中的位置。a兩筆寫成，占中格。先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“”，書寫時要注意占滿格。o一筆寫成，占中格。書寫時要注意從左上起筆，圓要寫飽滿。e一筆寫成，占中格。書寫時要注意從里面起筆，要占滿格。(2)出示《四線格兒歌》，小結(jié)書寫注意點。3．學生練寫單韻母。(1)讓學生分別講述a、o、e在書寫時的注意點，關(guān)注書寫筆順與位置。(2)學生在書上按筆順描紅字母，再練寫一個。四、布置作業(yè)完成本課隨堂練。教學反思1．從圖入手，引導學生觀察圖上畫了誰，他們在做什么。學生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母a的音。張大嘴發(fā)a要響亮。這樣初入學的兒童易于接受，知識自然習得，重點觀察小女孩的頭，以