項(xiàng)目培訓(xùn)方案模板-培訓(xùn)方案

Theheartisendless,andgoodisthemostvaluabletreasure.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）項(xiàng)目培訓(xùn)方案模板-培訓(xùn)方案項(xiàng)目培訓(xùn)方案模板_培訓(xùn)方案項(xiàng)目培訓(xùn)方案模板背景及意義（現(xiàn)狀介紹）介紹公司或部門的現(xiàn)狀、引用培訓(xùn)需求分析的總結(jié)與結(jié)論部分的內(nèi)容、充分論述培訓(xùn)的意義或重要性（對(duì)受訓(xùn)者的職業(yè)生涯的意義、對(duì)公司發(fā)展的意義、如果是內(nèi)部講師，還要闡述對(duì)培訓(xùn)者的意義等）等。（主要包括：WHY）二、培訓(xùn)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施（一）培訓(xùn)目標(biāo)（OBJECTIVE）:對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)均按照培訓(xùn)目標(biāo)的三個(gè)要素：業(yè)績(jī)表現(xiàn)、環(huán)境條件、評(píng)價(jià)指標(biāo)逐一陳述。（二）培訓(xùn)對(duì)象（WHOM）:描述培訓(xùn)對(duì)象（包括受訓(xùn)對(duì)象的一般特征及培訓(xùn)的總?cè)藬?shù)、說明受訓(xùn)對(duì)象的甄選標(biāo)準(zhǔn)與程序）（三）組織者（WHO-1）：對(duì)于較大的培訓(xùn)開發(fā)活動(dòng)，一定要有明確的培訓(xùn)活動(dòng)負(fù)責(zé)人，要對(duì)負(fù)責(zé)人的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)做出明確規(guī)定。（四）培訓(xùn)預(yù)算（HOWMUCH）：大體描述預(yù)算的方法與依據(jù)、預(yù)算經(jīng)費(fèi)支出數(shù)額（詳細(xì)細(xì)節(jié)以表格形式或以附件形式附在方案之后）三、培訓(xùn)安排（一）時(shí)間及期限（WHEN）：培訓(xùn)時(shí)間、持續(xù)時(shí)間等，說明時(shí)間選擇及期限規(guī)定的理由。（二）地點(diǎn)（WHERE）:每一課程（或每一個(gè)環(huán)節(jié)）理想場(chǎng)地的標(biāo)準(zhǔn)、租借場(chǎng)地或自己公司的場(chǎng)地、對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行格局的設(shè)計(jì)和布置（三）培訓(xùn)教師（WHO-2）：對(duì)教師進(jìn)行描述（特別是每一位教師本次擔(dān)任的培訓(xùn)任務(wù)（主題）、其所屬單位、資歷、擅長(zhǎng)的領(lǐng)域等）（四）內(nèi)容（WHAT）:本次培訓(xùn)項(xiàng)目中的所有課程的培訓(xùn)計(jì)劃（包括課程描述、詳細(xì)的課程安排等。培訓(xùn)資料包目錄及課程講授提綱）、注意選擇教學(xué)的起、止點(diǎn)、教學(xué)過程中的工具、限制和特殊條件等、注意學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)度安排等。（五）方式（HOWTODO）:是在職培訓(xùn)/脫產(chǎn)培訓(xùn)/在線學(xué)習(xí)等。如果為脫產(chǎn)培訓(xùn)，要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容采用相應(yīng)的‘培訓(xùn)方式（集體培訓(xùn)、小組培訓(xùn)或個(gè)別培訓(xùn);采用講授法、實(shí)地調(diào)查或觀察法、案例討論法、角色扮演法、籃中練習(xí)、拓展訓(xùn)練等），以確保培訓(xùn)達(dá)到較好的效果。對(duì)所選擇每一種培訓(xùn)方式也可以做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。四、培訓(xùn)評(píng)估設(shè)計(jì)按照柯氏模型四個(gè)層次對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行評(píng)估，即反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為和結(jié)果。要具體到每一層次的測(cè)量?jī)?nèi)容（即測(cè)量什么）、測(cè)量時(shí)間、測(cè)量方法。（如反應(yīng)層次：可以沒量學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的主觀反應(yīng)、收集數(shù)據(jù)的時(shí)間、可采用問卷、課后會(huì)談、課后討論會(huì)、電話跟蹤等形式。如為問卷形式，請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)方案后附問卷;學(xué)習(xí)層次：測(cè)量學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握、收集數(shù)據(jù)的時(shí)間、根據(jù)不同培訓(xùn)內(nèi)容的類型，測(cè)試方法可以采用筆試、技能操作、工作模擬等;行為層次：測(cè)量學(xué)員將培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)技能的遷移情況、隨訪的時(shí)間、方式、參考的相關(guān)依據(jù)等;結(jié)果層次：測(cè)量培訓(xùn)的成本收益等。因許多培訓(xùn)主題在該層次上的評(píng)估，操作起來有較大的困難，需要事先嚴(yán)格的評(píng)估設(shè)計(jì)。有一些可以根據(jù)已有的相關(guān)記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)的，如顧客滿意度方面，可用培訓(xùn)前后的投訴數(shù)量的變化來進(jìn)行分析比較。五、預(yù)期成果（或結(jié)束語，如果采用結(jié)束語標(biāo)題序號(hào)“五”需要省略）預(yù)期本次培訓(xùn)的成果及其對(duì)后續(xù)培訓(xùn)的意義。項(xiàng)目培訓(xùn)方案模板_培訓(xùn)方案項(xiàng)目培訓(xùn)方案模板背景及意義（現(xiàn)狀介紹）介紹公司或部門的現(xiàn)狀、引用培訓(xùn)需求分析的總結(jié)與結(jié)論部分的內(nèi)容、充分論述培訓(xùn)的意義或重要性（對(duì)受訓(xùn)者的職業(yè)生涯的意義、對(duì)公司發(fā)展的意義、如果是內(nèi)部講師，還要闡述對(duì)培訓(xùn)者的意義等）等。（主要包括：WHY）二、培訓(xùn)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施（一）培訓(xùn)目標(biāo)（08）￡腎卜￡）:對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)均按照培訓(xùn)目標(biāo)的三個(gè)要素：業(yè)績(jī)表現(xiàn)、環(huán)境條件、評(píng)價(jià)指標(biāo)逐一陳述。（二）培訓(xùn)對(duì)象（WHOM）:描述培訓(xùn)對(duì)象（包括受訓(xùn)對(duì)象的一般特征及培訓(xùn)的總?cè)藬?shù)、說明受訓(xùn)對(duì)象的甄選標(biāo)準(zhǔn)與程序）（三）組織者（WHO-1）：對(duì)于較大的培訓(xùn)開發(fā)活動(dòng)，一定要有明確的培訓(xùn)活動(dòng)負(fù)責(zé)人，要對(duì)負(fù)責(zé)人的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)做出明確規(guī)定。（四）培訓(xùn)預(yù)算（HOWMUCH）：大體描述預(yù)算的方法與依據(jù)、預(yù)算經(jīng)費(fèi)支出數(shù)額（詳細(xì)細(xì)節(jié)以表格形式或以附件形式附在方案之后）三、培訓(xùn)安排（一）時(shí)間及期限（WHEN）：培訓(xùn)時(shí)間、持續(xù)時(shí)間等，說明時(shí)間選擇及期限規(guī)定的理由。（二）地點(diǎn)（WHERE）:每一課程（或每一個(gè)環(huán)節(jié)）理想場(chǎng)地的標(biāo)準(zhǔn)、租