《促織》階段測試

重點難點突破《促織》是按事物發(fā)展的自然順序記敘的，情節(jié)曲折多變，故事完整。整個小說是按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分記敘的。在閱讀時注意故事的高潮部分——成名得蟲、失蟲和再得異蟲（成子化蟲）。從失蟲到失愛子是情節(jié)的深入發(fā)展，增強(qiáng)了故事的悲劇色彩。成子投井自殺的悲劇，其原因不過是一只小小的蟋蟀，這充分反映了官府貪暴給百姓帶來的苦難之深。文末有“異史氏曰”一段文字，這是作者對故事所作的評論，也是筆記小說常用的一種形式。通過評語直接表達(dá)自己的觀點?！局攸c難點講解】成名是封建社會的下層知識分子，作者塑造這一形象的社會意義是本課的重點之一，通過這一形象，我們要認(rèn)識封建統(tǒng)治者從皇帝到官吏迫害人民的反動本質(zhì)。小說的線索“促織”以及緊扣這條線索，按其“得失”造成的文章的波瀾是文章的另一重點，也是難點。浪漫主義的表現(xiàn)手法以及心理、場面描寫的藝術(shù)技巧是本文的又一重點。核心知識選自《聊齋志異》。促織，蟋蟀。作者蒲松齡。清代著名的文學(xué)家，字留仙，別號柳泉居士，山東淄川（今屬淄博市）人，他出生于“累代書香”之家，早歲即有文名，但屢試不第，71歲時才援例成為貢生，中年時期，曾隨友人在寶莊作幕賓數(shù)年，后居鄉(xiāng)以授徒自給。他刻苦好學(xué)，知識廣博，工于詩文，善制俚曲。在清初，像蒲松齡這樣出身的士人，進(jìn)身之途惟在科舉，科場的失敗使他悲痛萬分。在艱難時世中，他逐漸認(rèn)識到像他這樣出身的人難有出頭之日，他把滿腔思緒寄托在《聊齋志異》的創(chuàng)作中，歷二十年左右的時間，才寫成這部文言短篇小說集，共十六卷，四百余篇。這部小說集托筆于虛幻世界，借助想像談狐論鬼以諷喻社會，熔鑄著蒲松齡一生的心血。《促織》是蒲松齡最優(yōu)秀的筆記小說之一。它以明代皇室盛行斗促織的游戲，并征之于民間，給百姓帶來深重的災(zāi)難為背景，描寫了成名一家的不幸遭遇，有力地控訴了封建統(tǒng)治者的荒淫腐朽，橫征暴斂的罪惡，文章借講述前朝故事，曲折地表現(xiàn)了對清代黑暗現(xiàn)實的強(qiáng)烈憤慨。學(xué)習(xí)時要注意理解掌握下列文言實詞：庠?裨?搶?審?靡?集?掭?悚?翕?啻?怍?售?陵?疏?造?俾?齙?掾?訥?迂?覘?黠?發(fā)?爽?跬?斂?業(yè)?賚?掇。文言虛詞：以?顧?然。通假字：直—值?裁—才【課文背景知識】蒲松齡（公元164—0171）5，字留仙，一字劍臣，號柳泉。淄川（今山東省淄博市）人。出身于書香門第，至其父蒲 棄儒經(jīng)商，后家境衰落，生活清寒。《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，這部文言短篇小說集，蒲松齡從20歲開始搜集各類傳說故事，并加以潤飾創(chuàng)作，經(jīng)過20多年苦心勤作，至40歲前后初步寫成。這部小說集包括近五百則故事，它們分別暴露了當(dāng)時社會政治的腐敗，官吏豪紳的作惡，科舉制度的弊端和封建禮教對青年男女的摧殘?！读凝S志異》是現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的杰作。里面的故事基本上發(fā)生在冥界仙境，故事人物大多是花妖狐魅。蒲松齡以其超凡的想像力和深刻的洞察力構(gòu)筑起一個亦真亦幻，亦人亦鬼的幽冥世界。從社會批判角度觀察，這個幽冥世界乃是人間社會的真實投影，它揭示人世的辛酸悲涼和人物的偃蹇慘痛。從美學(xué)理想角度觀察，這個幽冥世界是人世理想的夢幻體現(xiàn)，它揭示出對人世善惡的最后清算和對人生憧憬的重新開始。因此聊齋故事無論從情節(jié)曲折跌宕，環(huán)境幻化奇妙，還是從人物遭遇辛酸和場景朦朧迷離等角度欣賞品味，都會引發(fā)人們強(qiáng)烈的政治義憤、道德感懷和藝術(shù)遐想。蒲松齡不愧為一代高手，“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”，這是對蒲松齡高度的藝術(shù)概括和評價。【字詞綜合運用】1詞.語解釋：不中（zhbng）于款：中，符合；款，款式，規(guī)格。靡（mi）：無，沒有。薄產(chǎn)累（lM）盡：一點點家產(chǎn)漸漸地賠光。累，虧累，虧欠，這里是“賠”的意思。詣（yi）：到,去。展玩：察看觀賞。不當(dāng)（ddng）意：不合心意。當(dāng)，中，合。掇（duo）：拾取。賚（ldi）：賞賜。2字.義辨析：【知識延伸檢索】《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。聊齋，是蒲松齡書房的名字，“志異”是說記載的全是奇聞異事。魯迅先生的《中國小說史略》認(rèn)為蒲松齡的《聊齋志異》對我國文言小說的特殊貢獻(xiàn)，是“用傳奇法以志怪”。魯迅先生是這樣解釋“用傳奇法以志怪”的：“《聊齋志異》雖亦如當(dāng)時同類書，不外記神仙狐鬼精魅故事，然描寫委曲，敘次進(jìn)然，用法傳奇，而以志怪，變幻之狀，如在目前。”“《聊齋志異》獨于詳盡之外，示以平常，使花妖狐魅，多具人情，和易可親，忘為異類，而又偶見鶻突，知復(fù)非人?！薄菊n文閱讀指導(dǎo)】本文是一篇文言短篇小說，閱讀這篇小說，應(yīng)首先弄清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握人物的性格，進(jìn)而理解小說的主題。其次，這篇小說的情節(jié)、人物屬虛構(gòu)，但它又真實地反映了清初的社會現(xiàn)實。閱讀中要理解浪漫主義和現(xiàn)實主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)運用通過心理、動作等描寫刻畫人物形象的方法?！菊n文結(jié)構(gòu)分析】按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序編寫故事結(jié)構(gòu)提綱。全文共九段，各段內(nèi)容可概括為：禍源宮中戲促織，縣令媚上害民間。童子成名報充役，家產(chǎn)賠盡遭杖刑。成妻備錢問巫卜，神靈示成獵蟲所。按圖索蟲佛閣后，獵得俊蟲喜籠歸。成子好奇竊發(fā)盆，蟲死人悲禍臨頭。兒用魂靈化蟋蟀，以供為父塞官責(zé)。試斗不意顯奇才，雞敗更令成驚喜。遍斗名蟲龍顏悅，成名家富兒復(fù)蘇。春秋筆法史傳體，微言大義予褒貶。依據(jù)上述內(nèi)容，結(jié)構(gòu)提綱可編成：交代故事起因①——故事的開端②——故事的發(fā)展③④——故事的高潮⑤⑥⑦——故事的結(jié)局⑧——作者的評語⑨?！菊n文內(nèi)容剖析】小說以明代宮廷尚斗促織，并征之于民間，給百姓帶來深重苦難為背景，以蟋蟀為線索，描寫了成名一家的不幸遭遇，有力地控訴了封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐敗以及貪官污吏橫征暴斂的罪惡，借講述前朝故事，曲折地表現(xiàn)了對清代黑暗現(xiàn)實的強(qiáng)烈憤慨。【課文寫作特色】1借.古諷今的曲筆敘述。文章的一個顯著特點，就是以講述前朝故事的形式寄托對現(xiàn)實的不

滿。作者所揭露的是清初時期的黑暗現(xiàn)實，但作者對此采用了曲筆，開頭點明故事發(fā)生在明代“宣德間”，借古諷今。細(xì)致入微的心理描寫。小說圍繞一只小蟲，緊扣人物生活的背景、人物的性格、人物的命運，寫出了成名一系列心理變化。一只小蟲和人物命運休戚相關(guān)，是對吃人的封建制度的有力控訴。通過心理刻畫，使人物形象真實豐滿，小說主題鮮明突出。跌宕曲折的故事情節(jié)。報充里正，嚴(yán)遭杖刑（一落斃蟲失子，陷入絕境（二落比之他蟲，慚怍不已（三落進(jìn)獻(xiàn)令宰，令宰怒呵（四落伏筆和暗示的巧妙運用跌宕曲折的故事情節(jié)。報充里正，嚴(yán)遭杖刑（一落斃蟲失子，陷入絕境（二落比之他蟲，慚怍不已（三落進(jìn)獻(xiàn)令宰，令宰怒呵（四落伏筆和暗示的巧妙運用按?圖?索蟲，終獲佳品（一起魂?化?促織，出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)（二起蟲?顯?異能，驚喜萬分（三起呈?獻(xiàn)?皇上，裘馬揚揚（四起文章多處用伏筆和暗示，使故事于情于理讓人覺得真實可信，在結(jié)構(gòu)上彼此呼應(yīng)。第一段中，“此物故非西產(chǎn)”，句中的“故”字既是伏筆，又是暗示?！肮省蓖ā肮獭?，“本來”的意思。促織本來不是陜西一帶出產(chǎn)的，而上至宮廷，下至縣令卻每年在民間強(qiáng)征，這不是逼著“公雞下蛋”，強(qiáng)人所難嗎？封建統(tǒng)治者的腐朽昏庸，貪官污吏的橫征暴斂，蠻橫無理由此可見一斑。同時也為成名一家悲劇的必然性埋下了伏筆。在不產(chǎn)促織的地方去尋找促織，可想而知是十分困難的。正因為在陜西一帶稀有，才使得成名之子因好奇而使小蟲誤斃于掌下，誤斃之后，另找一只不就得了嗎？因“故非西產(chǎn)”，另找一只很難啊，這樣才有成子魂化促織，以供父塞官責(zé)。由此可見，“故非西產(chǎn)”一句在文中的暗示實在是妙不可言。另一處值得品味的暗示是對成名第二次獵得的那只劣小蟋蟀的形象的描寫。那只小蟋蟀形若土狗，梅花翅，方首，長脛，其形體瘦弱不堪。因它是成子的魂靈所化，透過這只小蟲的形象，似乎隱約看到，站在我們面前的是一個因長期生活在艱難困境中而瘦削不堪的兒童形象。這一形象是人吃人的封建社會里千千萬萬兒童的縮影。它暗示出，在封建社會里，無論婦孺老幼都難逃被剝削被壓迫的厄運?！菊Z句品味鑒賞】“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也?！边@是全文總結(jié)段中的一個關(guān)鍵語句，其含意深刻，諷諫之意明顯。成名一家的災(zāi)難是封建統(tǒng)治造成的。宮廷崇尚促織游戲，由于最高統(tǒng)治者荒淫腐化，下層各級官吏加緊敲詐勒索，遂使成名一家苦不堪言。作為下層知識分子尚且如此，何況更下層的勞苦大眾呢！這就揭示了造成人民災(zāi)難和痛苦的根源?！耙货筒健蔽⒉蛔愕?，事雖小，但事關(guān)老百姓的性命，不可輕忽??！此句確實是諍諍之言。典型例題讀下列文段，回答?題。宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)?！锢?解釋加點的詞語（???）掌握文言實詞和文言虛詞。A宮中尚促織之戲??？B有華陰令欲媚上官C里胥猾黠??？D假此科斂丁口???E輒傾數(shù)家之產(chǎn)導(dǎo)析：?盛行流行？?巴結(jié)討好？?狡猾奸詐？?征收攤派?往往?！锢?給下列詞類活用分類（???）①市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之②朱亥袖四十斤鐵椎椎殺之③進(jìn)城梯而下之?????????④二月草己芽⑤項伯殺人臣活之???????⑥殫其地之出竭其廬之入⑦與少樂樂，與眾樂樂，孰樂？掌握詞類活用。導(dǎo)析：①②/③④/⑤/⑥/⑦★例3選出與“歲征民間”句式相同的一項（???）A試使斗而才??????????????? B縉紳而能不易其志者張衡字平子，南陽西鄂人也?D事又不濟(jì)，反為所笑掌握文言句式。導(dǎo)析：.省略句.倒裝（定語后置）.判斷句.被動句?！锢?本段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上對全文來說有什么作用？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。導(dǎo)析：在內(nèi)容上，本段為全文提供了當(dāng)時社會的概貌、故事發(fā)生的背景，以極精煉的筆觸對封建官僚機(jī)構(gòu)的面貌作了勾勒，“宮中尚促織之戲”，這是禍根。也表現(xiàn)出了官府的貪鄙：趁機(jī)搜到刮百姓，以求升官發(fā)財，連不務(wù)正業(yè)的“游俠兒”也乘機(jī)做亂，牟求利益。通過這些，就為我們描繪了一幅黑暗現(xiàn)實的較為完整的畫面，為成名悲劇的展開做了鋪墊。在結(jié)構(gòu)上，它屬于小的起因部分，起必要的交代作用，因此看似廖廖的數(shù)語，作用不凡。閱讀下面這段文字，完成?題。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟(jì)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。輾轉(zhuǎn)反側(cè)，惟思自盡。★例5下列科舉名稱排列順序正確的一項是（??）?A秀才童子舉人進(jìn)士貢士？童子舉人貢士進(jìn)士秀才童子秀才舉人貢士進(jìn)士？秀才童子進(jìn)士貢士舉人古代有關(guān)科舉類的文化常識。導(dǎo)析：本題考查古代文化常識。童子即童生，科舉時代還未考取秀才的讀書人，不論年紀(jì)大小，都稱為“童生”?？婆e考試共分四級：院試，縣、府一級的考試，及格者稱生員，俗稱秀才；鄉(xiāng)試，省級考試，及格者為舉人；會試，由禮部主持，及格者稱貢士；殿試，由皇帝主持，分三甲出榜，統(tǒng)稱進(jìn)士。選C。★例6句式與其他三句不同的一項是（???）A遂為猾胥報充里正役 ？臣恐見欺于王而負(fù)趙文言句式的掌握。導(dǎo)析：本題考查學(xué)生對常見文言句式之一一一被動句的掌握情況。項是主動句，A、均為被動句式。故選?！锢?對“探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟(jì)”一句翻譯正確的一項是（???）A到石頭、洞穴中去發(fā)掘，實在沒有辦法，迄今沒有找到。、．到石頭、洞穴中去發(fā)掘，沒有什么辦法不用的，還是沒有找到。?挖石頭、掏土洞，各種辦法都用盡了，終究沒有找到。D挖石頭，掏土洞，實在沒有辦法，還是沒有找到。文言實詞和虛詞的掌握。導(dǎo)析：“探石發(fā)穴”是兩個動賓短語，“靡”讀mi解釋為“無”、“沒有”，“靡”和“不”構(gòu)成雙重否定，表肯定；“迄”，釋為“終究”“濟(jì)”，釋為“成”。答案：?★例8本段描寫了成名深刻的心理矛盾，對此分析正確的一項是A一方面是忠厚老實，受人欺負(fù)；一方面是看到希望，想改變命運。、．一方面是苦無生路，憂悶欲死；一方面是在痛苦中掙扎，百般找尋，“冀有萬一之得”。?一方面是百般找尋，“冀有萬一之得”；一方面又深知，“苛政猛于虎”，無法應(yīng)付官差，“惟思自盡”。全面準(zhǔn)確理解文意。D一方面想改變命運，考試得中，一方面又看不到希望，“惟思自盡”導(dǎo)析：成名“薄產(chǎn)累盡”，“又無所賠償，憂悶欲死”，經(jīng)妻子開導(dǎo)后才“然之”，“早出暮歸”，“靡計不施”，“冀有萬一之得”。選、。閱讀下面文字，完成?題。成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手,已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣!而翁歸，自與汝復(fù)算耳!”兒涕而去。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒稿葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰。但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念?！锢??“而翁歸，自與汝復(fù)算耳!”一句正確的意思是（???）A而翁回來自然給你算賬罷了！B你父親回來，自然會跟你算賬！C而你父親回來，一定親自跟你