小數(shù)的近似數(shù)微課演講稿(一)

小數(shù)的近似數(shù)微課演講稿(一)?小數(shù)的近似?數(shù)教學(xué)內(nèi)?容：小數(shù)的?近似數(shù)，人?教版四年級(jí)?下冊(cè)p52?內(nèi)容，練習(xí)?十三1-2?。教學(xué)目標(biāo)?：1、使?學(xué)生能根據(jù)?要求正確地?運(yùn)用“四舍?五入法”求?小數(shù)的近似?數(shù)。2、?結(jié)合具體情?景，感受求?小數(shù)的近似?數(shù)在生活中?的廣泛應(yīng)用?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?趣。3、?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生的遷移?和類(lèi)推能力?。教學(xué)重?點(diǎn)。理解并?掌握求一個(gè)?小數(shù)近似數(shù)?的方法。?教學(xué)難點(diǎn)：?使學(xué)生準(zhǔn)確?熟練地應(yīng)用?“四舍五入?法”求一個(gè)?小數(shù)的近似?數(shù)，理解保?留不同位數(shù)?小數(shù)的精確?程度。教學(xué)?準(zhǔn)備：教學(xué)?課件教學(xué)過(guò)?程：一、?復(fù)習(xí)舊知?教師。同學(xué)?們好。怎樣?求一個(gè)整數(shù)?的近似數(shù)你?還記得嗎。?出示復(fù)習(xí)題?1.把下?面各數(shù)省略?萬(wàn)位后面的?尾數(shù)，求出?它們的近似?數(shù)。98?6534?5874?13120?0500?4739?8010?14870?2.下面的?里可以填?上哪些數(shù)字?。32?645≈_?__萬(wàn)4?6705?≈___萬(wàn)?教師：0、?1、2?、3、4?都比5小，?也可以說(shuō)這?些數(shù)不滿5?；5、?6、7、?8、__?_等于或大?于5，也可?以說(shuō)這些數(shù)?滿5小結(jié)。?解答剛才的?兩道題你用?到了什么方?法。（四?舍五入法）?。教師。?求整數(shù)的近?似數(shù)可以用?四舍五入法?。剛才這?幾位同學(xué)表?現(xiàn)的很出色?，老師要獎(jiǎng)?勵(lì)他們，禮?品是老師給?他們的家長(zhǎng)?打一次表?yè)P(yáng)?電話。二?、探究新知?1、導(dǎo)入?新課：教?師。你們是?祖國(guó)的未來(lái)?，學(xué)校很重?視同學(xué)們的?身體健康，?每學(xué)期都要?給大家體檢?，瞧小同學(xué)?豆豆早早來(lái)?到了醫(yī)務(wù)室?。2、出?示主題圖，?從圖上你得?到了哪些信?息。指名回?答。3、?提問(wèn)。你知?道豆豆的身?高嗎。4?、又可以得?到哪些信息?。兩位同學(xué)?所說(shuō)豆豆身?高與實(shí)際身?高_(dá)__不?一樣呢。?5、區(qū)分準(zhǔn)?確數(shù)和近似?數(shù)6、揭?示課題。他?們是怎樣得?到豆豆身高?的近似數(shù)的?呢。這節(jié)?課老師和同?學(xué)們一起學(xué)?習(xí)求一個(gè)小?數(shù)的近似數(shù)?。板書(shū)課題?：小數(shù)的近?似數(shù)教師?。求小數(shù)的?近似數(shù)也可?以用四舍五?入法。7?、學(xué)習(xí)新知?：出示?0.984?（保留兩?位小數(shù)）?0.984?（保留一?位小數(shù)）0?.984?（保留整數(shù)?）①學(xué)生?小組討論，?②指名代?表邊回答，?教師邊板書(shū)?教師明確?。保留兩位?小數(shù)，就是?精確到百分?位，就要看?千分位的數(shù)?是幾……③?返回主題圖?，豆豆身高?約___m?就是保留兩?位小數(shù)得到?的近似數(shù)；?豆豆身高約?___m，?就是保留整?數(shù)得到的近?似數(shù)。④這?幾位同學(xué)積?極回答問(wèn)題?，老師也要?他們每人一?個(gè)禮物，每?人一次登臺(tái)?展示才藝的?機(jī)會(huì)。6?、突破難點(diǎn)?。提問(wèn)末尾?的o可以去?掉嗎。三?、歸納總結(jié)?求小數(shù)的?近似數(shù)，要?根據(jù)需要用?四舍五入法?保留小數(shù)位?數(shù)。保留?整數(shù)，表示?精確到個(gè)位?，就要把十?分位上的數(shù)?四舍五入；?保留一位小?