發(fā)展心理學(xué)歷年真題

發(fā)展心理學(xué)歷年真題（三級(jí)理論）1、4個(gè)月以后的嬰兒對(duì)熟悉的人比對(duì)不熟悉的人有更多的微笑，這種笑的反應(yīng)屬于（D）。（A）條件反射性的笑 （B）自發(fā)性微笑（C）無(wú)選擇的社會(huì)性微笑（D）有選擇的社會(huì)性微笑2、 嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則包括（BCD）。多選（A）上下原則 （B）頭尾原則（C）近遠(yuǎn)原則 （D）大小原則3、 埃里克森認(rèn)為成年早期的主要發(fā)展任務(wù)是（C）A、獲得勤奮感克服自卑感 B、獲得繁衍感避免停滯感C、獲得親密感，避免孤獨(dú)感D、形成角色同一性，避免角色混亂4、 維果茨基的心理發(fā)展觀認(rèn)為（B）人、心理發(fā)展是指低級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展B、 人的高級(jí)心理機(jī)能是由社會(huì)文化歷史因素決定的。、心理發(fā)展是一個(gè)外化的過(guò)程。、心理發(fā)展取決一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷5、 皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為（C）個(gè)階段。（A）3 （B）5（C）4 （D）66相互作用論的代表人物是（A）。、（A）皮亞杰 （B）普萊爾（C）吳偉士 （D）班杜拉7、 柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論認(rèn)為（A）。（A） 兒童道德發(fā)展的次序是固定不變的（B） 兒童道德發(fā)展的次序是部分先后的（C） 兒童道德發(fā)展的速度是先慢后快（D） 兒童道德發(fā)展的速度是先快后慢8、 處于前運(yùn)算階段的兒童具有（AB）的特征。（A）泛靈論 （B）自我中心（C）思維的可逆性 （D）掌握守恒9、 根據(jù)皮亞杰的理論，圖式從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展是通過(guò)（CD）的形式進(jìn)行的.A整合B平衡C順應(yīng)D同化10、 處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是（A）。A、只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作 B、開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物C、獲得了守恒概念 D、思維具有可逆性艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（A）等類(lèi)型。（氣質(zhì)類(lèi)型：容易、困難、遲緩）（人）安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀（B） 容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀（C） 初級(jí)依戀、次級(jí)依戀、高級(jí)依戀（D） 無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)、有差別的社會(huì)反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)/柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是（B）。A.對(duì)偶故事法彼亞杰） B.道德兩難故事法C-心理測(cè)驗(yàn)法 D.臨床法產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是（B）。2歲 B.6個(gè)月C.1歲 D.3個(gè)月中午期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（ AD）。A.內(nèi)省日趨明顯 B.男性更加男性化，女性更加女性化C.心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少 D.為人處理日趨圓通青春期記憶的主要特點(diǎn)包括（ABC ）。多選A-多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期有效地運(yùn)用各種記憶策略短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰自覺(jué)地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差16、皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于(B)。(人)先天的成熟 (B)動(dòng)作(0后天的經(jīng)驗(yàn) (D)吸吮17、 艾里克森認(rèn)為童年期良好的人格特征是(D)。希望品質(zhì) (B)意志品質(zhì)(0目標(biāo)品質(zhì) (D)能力品質(zhì)18、 青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括(ABC)。(人)心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾心理斷乳與精神依賴(lài)之間的矛盾心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾 ’社會(huì)焦慮與社會(huì)性需要之間的矛盾19、 童年期思維的基本特征是(C).以形象思維為主.逐漸發(fā)展為以抽象思維為主以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡以具體形象思維為主，在發(fā)展過(guò)程中完成從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡以邏輯思維為主.在發(fā)展過(guò)程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過(guò)渡20、 液體智力(A)隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高通過(guò)掌握社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得更能反映人的聰明程度(D)核心是空間想象力21、 柯?tīng)柌駥⑷说牡赖掳l(fā)展劃分為(B)。2種水平和4個(gè)階段(B)3種水平和6個(gè)階段(C)4種水平和8個(gè)階段(D)4種水平和6個(gè)階段22、 皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括(ABD)。 (A)成熟(B)經(jīng)驗(yàn)(c)同化 (D)社會(huì)環(huán)境23、 成人思維的主要特點(diǎn)為(ABC)。(A)辨證性 (B)相對(duì)性(C)實(shí)用性 (D)抽象性24、 處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是(D).尚不能進(jìn)行道德判斷進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配25、 有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有(BD)。(A)道德發(fā)展觀 (B)畢生發(fā)展觀(C)認(rèn)知衰退觀 (D)老年喪失期觀26、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（B）。人、圖式、同化、順應(yīng)和平衡B、成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡。、圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理一邏輯經(jīng)驗(yàn)D、成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)27、 處于具體運(yùn)算階段的兒童具有（ABC）的特征。（A）獲得了守恒概念（B）思維具有可逆性（C）可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算的特征（D）可以提出問(wèn)題的假設(shè)28、 自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在（B）。（A）幼兒期（B）青春期（C）青年期（D）更年期29、 品體智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為（A）（A） 在成人階段