2020春部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

/72020春部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：梳理學(xué)過的課文，體會(huì)好的開頭和結(jié)尾對(duì)文章的好處?；貞泴W(xué)過的古詩，感受詩人運(yùn)用托物言志的表達(dá)效果。回憶已學(xué)課文，體會(huì)外貌描寫對(duì)刻畫人物形象及文章表達(dá)效果的作用。背誦并默寫“日積月累”中的名言警句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)重難點(diǎn)：.梳理學(xué)過的課文，體會(huì)好的開頭和結(jié)尾對(duì)文章的好處。.回憶學(xué)過的古詩，感受詩人運(yùn)用托物言志的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：二 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).梳理學(xué)過的課文，體會(huì)好的開頭和結(jié)尾對(duì)文章的好處，學(xué)習(xí)作者前后照應(yīng)的寫作手法。.回憶已學(xué)過的課文，體會(huì)外貌描寫對(duì)刻畫人物形象及文章表達(dá)效果的作用。教學(xué)過程一、細(xì)讀語句，品一品回顧前面所學(xué)課文的開頭與結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由交流。（1）預(yù)設(shè)一：關(guān)注首尾呼應(yīng)。文章的開頭：1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。——《十六年前的回憶》①自由朗讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。課件出示相關(guān)語段：文章的結(jié)尾：我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說：4月28日?！薄妒昵暗幕貞洝发诼?lián)系前文的開頭，說說這樣結(jié)尾有什么好處。③首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），更突出“我”和母親對(duì)父親的懷念，牢記父親的被難日，使文章結(jié)構(gòu)篇幅緊湊。（2）預(yù)設(shè)二：關(guān)注設(shè)問式開頭。文章的開頭：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？——《藏戲》①指名學(xué)生朗讀。②這樣的開頭又有什么好處呢？（學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥）③交流體驗(yàn)妙處：這個(gè)開頭表達(dá)方式新穎獨(dú)特，用反問、排比的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)，同時(shí)，也為下文的著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。（3）預(yù)設(shè)三：關(guān)注開門見山式開頭。文章的開頭：這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。——《草原》①讀一讀。說說這樣寫的好處。②學(xué)生交流，教師相機(jī)補(bǔ)充：開頭直抒胸臆，開門見山，只用一個(gè)簡(jiǎn)潔的短句“這次，我看到了草原”，即抒發(fā)了老舍先生為終于能看到美麗的草原而感到自豪。通過景物描寫，融情于景，生動(dòng)形象地寫出了草原一碧千里、明朗寬廣的特點(diǎn)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（4）預(yù)設(shè)四：以景烘情式結(jié)尾。文章的結(jié)尾：男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€(gè)星期天》①讀一讀，說說這個(gè)結(jié)尾的特點(diǎn)。②交流這種結(jié)尾的好處：借助景物描寫，烘托人物心情，如描寫光線的消逝其實(shí)就是表達(dá)男孩的期盼徹底破滅。（5）預(yù)設(shè)五：側(cè)面描寫式結(jié)尾。文章的結(jié)尾：晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。——《臘八粥》①同桌交流這段結(jié)尾的特點(diǎn)。②學(xué)生交流：通過側(cè)面描寫，如“肚子已成了一面小鼓了”來體現(xiàn)八兒對(duì)臘八粥的喜愛，也給我們傳遞了一份如臘八粥一般甜蜜的濃濃親情。交流所學(xué)，探尋規(guī)律。一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無窮。那么除了上面列舉的這些，你還發(fā)現(xiàn)了哪些很好的開頭或結(jié)尾呢？學(xué)生小組討論，全班交流匯報(bào)。二、聯(lián)系課文，想一想下面的描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？（課件出示“詞句段運(yùn)用”中的3句話）分男女生對(duì)比朗讀相關(guān)語句。邊讀邊想，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說自己的感想。結(jié)合語句，議一議。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。我看到了他的臉。預(yù)設(shè)一：“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說明敵人對(duì)父親施了重刑，“平靜”說明父親經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。扁鼻子軍官向前伸出兩只大手，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。預(yù)設(shè)二：通過“扁鼻子”“眼光立刻變得兇惡可怕”等對(duì)軍官的外貌、神態(tài)描寫，可以看出軍官心狠手辣，非常殘忍。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他沒有什么模樣。預(yù)設(shè)三：通過外貌描寫，把祥子這一普通但又有自己特點(diǎn)的北京勞動(dòng)人民形象展現(xiàn)在我們眼前；“臉上的精神”“頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”等描寫，也體現(xiàn)了他積極向上的一種生活態(tài)度。師生共同總結(jié)。1）學(xué)生發(fā)言。2）教師相機(jī)補(bǔ)充。外貌描寫在人物刻畫時(shí)能起到加強(qiáng)的作用，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)回憶讀過的古詩，感受詩人運(yùn)用托物言志的表達(dá)效果。背誦并默寫“日積月累”中的名言警句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)過程一、背誦古詩憶舊知請(qǐng)學(xué)生背誦本單元的《古詩三首》。說一說這些詩都運(yùn)用了什么表達(dá)方法。（托物言志）聯(lián)系你讀過的古詩，想一想：還有哪些事物被賦予了人的品格和志向呢？小組討論，全班交流。二、學(xué)習(xí)詩句解詩意學(xué)生交流。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。清?鄭燮《竹石》

元?王冕《墨梅》荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。宋?蘇軾《贈(zèng)劉景文》荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。結(jié)合自己查找的資料，和同桌交流詩句的意思。以上詩句中哪些事物被賦予了人的品格和志向？學(xué)生交流，全班補(bǔ)充。1）詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?，表達(dá)作者要像石灰一樣，堅(jiān)守清白，報(bào)效國(guó)家。2）墨梅反映了詩人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗獻(xiàn)媚的操守。3）“菊殘猶有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高潔品格，秋菊也比喻堅(jiān)貞不屈的人。指名讀、分組讀詩句，讀中體會(huì)詩人的思想感情。拓展延伸：聯(lián)系讀過的古詩，說說還有哪些事物被賦予了人的品格和志向。小組交流，全班匯報(bào)。教師小結(jié)，墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。 一一宋?王安石《梅花》無人信高潔，誰為表予心？ 一一唐?駱賓王《詠蟬》學(xué)生自由朗讀熟記。三、學(xué)習(xí)寓意深刻的諺語中華文明上下五千年，祖先給我們留下的名言警句，句句都是精華。今天我們就來學(xué)習(xí)幾句能使我們受益一生的名言。名言警句。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。1）同桌互讀，正音。2）指名讀。.悟名言警句：這些句子分別是什么意思呢？（1）學(xué)生嘗試回答，同桌互相補(bǔ)充。

(2)查找資料補(bǔ)充。(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)。①“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@句話出自《孔子家語卷二?致思第八》，意思是：樹希望靜止不擺動(dòng)，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。反映了“百善孝為先”的重孝觀念。②“常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”出自《增廣賢文》，意思是：在過富有生活的時(shí)候要想到以后可能會(huì)過貧窮的日子，不要到了一無所有的時(shí)候還像過富有生活時(shí)那樣鋪張浪費(fèi)。這句名言告訴我們要節(jié)約，不要浪費(fèi)。(4)連一連。存心想求得卻得不到。百善孝為先。忠言利于自己進(jìn)步。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。存心想求得卻得不到。百善孝為先。忠言利于自己進(jìn)步。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。沒有親身經(jīng)歷過的事情，就不知道它常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。沒有親身經(jīng)歷過的事情，就不知道它艱艱難。要節(jié)約，不要浪費(fèi)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。要節(jié)約，不要浪費(fèi)。.背誦名言警句。(1)教師引讀。(2)男女分組比賽讀。(3)指名背誦。.閱讀古文長(zhǎng)知識(shí)。推薦閱讀：古人留給我們的智慧與啟迪還有很多，《增廣賢文》中有大量篇幅敘述了如何待人接物，希望大家課后有機(jī)會(huì)去閱讀此書。四