一年級下學(xué)期家長會課件

各位家長歡迎您的到來一（2）班召開家長會目的召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便老師能夠更有針對性的實施教化，家長能夠更好教化自己的子女做人與成才。一、班級基本狀況狀況我們班共有學(xué)生49人，這半學(xué)期，我對我們班級學(xué)生的總體表現(xiàn)評價是：心理狀態(tài)較好，主動樂觀向上，總體來說都比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對班級工作的極其負責(zé)和對同學(xué)關(guān)切疼惜，如我們班的班長汪玲麗等等。存在問題部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠主動主動，完成作業(yè)較被動，字跡較潦草，極個別同學(xué)不剛好完成作業(yè)或不完成作業(yè)，有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不主動思索，上課發(fā)言不踴躍。有的同學(xué)上課說話，做小動作等等。這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。還有一部分同學(xué)生活自理實力還須要進一步加強，清理自己的衛(wèi)生，保持衣服的整齊。這就須要家長和老師剛好聯(lián)系，剛好幫助學(xué)生改掉這些缺點。

上課遵守紀律的同學(xué)：周俊屹、丁閱、鄒文淵、鄒文博、孫浩然、孫佳駿、李昌鈺、徐萬成、王曉鵬、何成洋、王祁自然、蔡圣銘、舒中樂、張政、汪玲麗、郭輕語、許雯靚、許言錦、崔恩琪姜欣怡、鄭雨璠、孫啟睿、孔子熙、陳子妍、徐浩然、張欣蕊、陳肖卓玉、滕曄、李圖上課細致聽講并主動回答問題的同學(xué)：鄒文淵、鄒文博、孫佳駿、郭俊豪、李昌鈺、王曉鵬、何成洋、時辰煜、蔡圣銘、張新涵、董成明、汪玲麗、馬思馭、郭輕語、許言錦、姜欣怡、鄭雨璠、郭鑫洋、徐浩然、張欣蕊、李圖作業(yè)書寫工整，正確率高的同學(xué)：周俊屹、嚴俊杰、王睿澤、鄒文淵、鄒文博、馬浩然、孫浩然、李昌鈺、徐萬成、何成洋、時辰煜、蔡圣銘、張新涵、舒中樂、張政、董成明、汪玲麗、郭輕語、許言錦、姜欣怡、鄭雨璠、孫啟睿、孔子熙、徐浩然、張欣蕊、陳肖卓玉、滕曄進步較大的同學(xué)：丁閱、嚴俊杰、郭俊豪、徐萬成、王曉鵬、何成洋、王祁自然時辰煜、李建國、董成明、崔恩琪郭鑫洋、孫啟睿、孔子熙、徐浩然、特殊支持學(xué)校工作的家長：周俊屹、丁閱、嚴俊杰、王睿澤、蔡圣銘、魏鑫彤、姜欣怡、鄭雨璠、孫啟睿、孔子熙盡量表揚孩子，應(yīng)當表揚就剛好表揚，口頭表揚一點不遜于物質(zhì)嘉獎，而且往往效果更好。孩子具有確定的自信念，才會肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了確定進步，哪怕是改正一個缺點。常常給孩子制訂幾個簡潔達到的小目標，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信念，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)則，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。保持一樣，始終如一家長有勁的時候，能夠留意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者心情不好時，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教化只是滿足大人的須要。此外，目前很多孩子教化中還受到祖輩的影響，父母與上輩（爺爺、奶奶）的教化觀點不一樣，常讓孩子有機可乘，最終影響到教化效果。每天查看小孩的作業(yè)是否完成，并賜予適當?shù)妮o導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)校里要學(xué)的東西很多，很多的學(xué)問須要回家鞏固，尤其是字，難寫又難記，還有探究性的數(shù)學(xué)題，家長最好幫忙輔導(dǎo)，即使老師在學(xué)校里講，也不確定全部的學(xué)生都能學(xué)會，而家長在家里一對一輔導(dǎo)就不一樣了，所以為了讓孩子徹底學(xué)會，并養(yǎng)成按時按質(zhì)按量完成作業(yè)的習(xí)慣，這須要家長的主動協(xié)作。聽到這里，可能有些家長會犯難，感覺自己要做的太多了。我也常常聽到家長和我閑聊的時候會訴苦說：“老師，我自己沒學(xué)問，教不了孩子，就辛苦老師你了?！被蛘呤?，“孩子不聽我的話，我說了沒用?！边@是很多家長所苦惱的問題?，F(xiàn)在，我特殊想告知這些家長的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時間陪著他完成。家長足夠重視并留意方法的話，沒有教不好的孩子。

我知道每天要您按時檢查學(xué)生的作業(yè)很難，因為都有自己的工作，還要做家務(wù)、應(yīng)付人情世故，很忙沒時間。但因其難我們才更須要家長的支持。學(xué)校的教化形式是群體性的，一個老師負責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學(xué)生身上，無論從教化的時間和精力上來講，還是從教化的對象情感上來說，家庭教化占有特殊的優(yōu)勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣袤的。希望家長發(fā)揮好優(yōu)勢和地位，把幫助學(xué)生完成作業(yè)這項重要工作做好。同時家長可以多與老師聯(lián)系形成合力。孩子跟我們大人一樣，很多事情是須要壓力去做的。學(xué)生就像一顆螺絲釘，家長在那頭抵住，老師在這頭緊扭，才能固定，從這個意義動身，家長剛好地和老師溝通是特殊重要的。我想，您將孩子的優(yōu)缺點、孩子的摯友圈、回家的言談舉止以及愛好等等告知我們，確定會有利于老師對您的孩子全面了解，以便賜予剛好而正確的幫助；老師將您的孩子在校狀況剛好反饋給您，和您形成合力，也確定促進您的孩子不斷進步。我知道每個家長都有自己的工作，往往無暇與老師面談，不妨接受