2023年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?小學(xué)六年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)第一?學(xué)期本學(xué)?期，我擔(dān)任?六年級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)工作?，回首這一?學(xué)期的教學(xué)?工作，感觸?頗深。針對(duì)?上學(xué)期本班?學(xué)生所表現(xiàn)?出來(lái)的特征?，本人在本?學(xué)期對(duì)語(yǔ)文?教學(xué)工作做?了些調(diào)整，?現(xiàn)作出總結(jié)?。一、提?高教學(xué)質(zhì)量?的做法(?一)抓基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能在上?學(xué)期期末考?試中，顯示?出本班的基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?得不夠扎實(shí)?，本學(xué)期在?這方面進(jìn)行?了狠抓。如?對(duì)課文的生?字新詞和要?求背誦的內(nèi)?容，要求全?班同學(xué)都過(guò)?關(guān)。對(duì)于學(xué)?習(xí)的重點(diǎn)，?如“句子的?變換”和“?修改病句”?以及“同音?異形字的理?解”等容易?失分的知識(shí)?，我則采用?了多種形式?的練習(xí)，小?結(jié)方法，練?習(xí)鞏固等，?爭(zhēng)取大部分?學(xué)生在課堂?里過(guò)關(guān)。另?外，對(duì)于學(xué)?生作業(yè)馬虎?書(shū)寫(xiě)潦草的?現(xiàn)象，我要?求全班學(xué)生?做作業(yè)一律?用鋼筆書(shū)寫(xiě)?，課余讓他?們練寫(xiě)字帖?。一學(xué)期下?來(lái)，學(xué)生在?字詞句方面?的知識(shí)得到?了鞏固，提?高了他們學(xué)?習(xí)的基本技?能和語(yǔ)文能?力。(二?)做好學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?俗話說(shuō)，?“磨刀不誤?砍柴功”。?最重要的學(xué)?習(xí)莫過(guò)于方?法的學(xué)習(xí)。?搞好了學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?，對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?是有很大的?好處的。因?此，我在教?學(xué)不同的知?識(shí)點(diǎn)時(shí)，都?結(jié)合學(xué)生學(xué)?習(xí)的情況來(lái)?滲透學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)。?在預(yù)習(xí)課?文時(shí)，要求?學(xué)生“讀—?畫(huà)—思—寫(xiě)?—問(wèn)”的五?步預(yù)習(xí)方法?，意思是“?讀課文、畫(huà)?詞句、思內(nèi)?容、寫(xiě)批注?、問(wèn)不解”?的方法。?閱讀教學(xué)上?，我按照語(yǔ)?文的一般教?學(xué)模式進(jìn)行?，注意理清?文章的脈絡(luò)?，滲透理解?詞句的方法?，指導(dǎo)學(xué)生?抓住文眼來(lái)?理解中心，?歸納小結(jié)“?分段、概括?段意、概括?主要內(nèi)容、?體會(huì)思想感?情、感悟表?達(dá)方法”等?閱讀技能，?并進(jìn)行遷移?學(xué)習(xí)到同體?裁的課文中?去，收到舉?一反三的效?果。在習(xí)?作教學(xué)上，?引導(dǎo)學(xué)生仔?細(xì)觀察周邊?的事物，關(guān)?心時(shí)事，對(duì)?于熱點(diǎn)事件?，讓學(xué)生時(shí)?時(shí)追蹤事態(tài)?的發(fā)展，并?把自己的感?受訴諸筆端?。把從課堂?教學(xué)中學(xué)到?的課文表達(dá)?方法遷移運(yùn)?用，多積累?素材，多練?筆，學(xué)生的?表達(dá)能力亦?然不斷提高?。在綜合性?學(xué)習(xí)中，為?了培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文能力?，讓學(xué)生多?實(shí)踐，多思?考，多總結(jié)?。(三)?拓展知識(shí)視?野為了拓?展學(xué)生的知?識(shí)視野，我?開(kāi)展了一系?列的語(yǔ)文活?動(dòng)：1、?優(yōu)秀文段朗?讀。通過(guò)學(xué)?生自主搜尋?優(yōu)秀文段，?使學(xué)生主動(dòng)?進(jìn)行課外閱?讀，學(xué)生的?閱讀量增加?的同時(shí)，學(xué)?生必然收獲?了許多東西?。2、好?詞佳句的收?集。在不斷?的過(guò)程中，?學(xué)生的詞匯?積累有了明?顯的增多。?3、原創(chuàng)?得意句段的?展示。4?、開(kāi)展各種?語(yǔ)文活動(dòng)。?如辯論、演?講、出手抄?報(bào)等等。學(xué)?生在活動(dòng)中?增長(zhǎng)了知識(shí)?，訓(xùn)練了動(dòng)?腦、動(dòng)口、?動(dòng)手的能力?。二、存?在問(wèn)題與不?足1、作?業(yè)：個(gè)別書(shū)?寫(xiě)質(zhì)量太差?，作業(yè)本保?護(hù)的不夠好?，個(gè)別同學(xué)?對(duì)字的筆順?、筆畫(huà)掌握?的不好，錯(cuò)?別字比較多?，還沒(méi)有養(yǎng)?成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?的好習(xí)慣。?2、在教?學(xué)過(guò)程中，?對(duì)新教材理?解、運(yùn)用不?夠深刻。對(duì)?教材內(nèi)容把?握不夠，教?學(xué)方法不夠?靈活，教學(xué)?模式不夠規(guī)?范，沒(méi)能充?分提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性。3、?教學(xué)中，未?能有效地_?__整體，?激勵(lì)性語(yǔ)言?使用不足不?到位。4?、個(gè)別學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?積極性不高?，還沒(méi)有養(yǎng)?成良好的課?外閱讀習(xí)慣?。5、輔?差工作完成?較好，培優(yōu)?工作則顯不?足。三、?今后努力的?方向和設(shè)想?1、采用?多種教學(xué)手?段，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣。?2、要努力?開(kāi)發(fā)、充分?利用語(yǔ)文課?程資源，開(kāi)?展豐富多彩?的語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。3?、多___?一些班級(jí)活?動(dòng)，如：朗?讀比賽、說(shuō)?話比賽、講?故事比賽等?等，使那些?思想落后，?___榮譽(yù)?感差的同學(xué)?受到啟發(fā)教?育，發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點(diǎn)?，及時(shí)表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)，增強(qiáng)?他們的自信?心和責(zé)任感?。4、在?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?好語(yǔ)文，提?高語(yǔ)文素養(yǎng)?的同時(shí)，要?加強(qiáng)德育工?作，重視學(xué)?生思想品德?行為習(xí)慣的?培養(yǎng)。小?學(xué)六年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工作?總結(jié)第一學(xué)?期【二】?光陰似箭，?日月如梭，?轉(zhuǎn)眼間一學(xué)?期的工作又?結(jié)束了。本?學(xué)年度第一?學(xué)期，我擔(dān)?任的是六年?級(jí)(1)班?的語(yǔ)文教學(xué)?工作。回?顧一學(xué)期來(lái)?，我在語(yǔ)文?教學(xué)工作中?，能結(jié)合本?班實(shí)際情況?，認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、及?時(shí)批改作業(yè)?，做好學(xué)生?的輔導(dǎo)工作?。在教學(xué)中?本人能?chē)?yán)格?要求學(xué)生，?尊重學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)民?主，注重培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)興趣?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，圓滿的完?成了教育教?學(xué)工作任務(wù)?，現(xiàn)將本學(xué)?期的工作總?結(jié)如下：?一、精心備?課，鉆研教?材。本學(xué)?期我始終堅(jiān)?持認(rèn)真鉆研?教材，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)?計(jì)，從整體?上把握教材?體系，抓住?主線、明確?重難點(diǎn)，同?時(shí)根據(jù)本班?學(xué)生的特點(diǎn)?，有針對(duì)的?選擇教法學(xué)?法，因材施?教，保證了?課堂教學(xué)的?正常、有序?的進(jìn)行。?二、認(rèn)真上?課，向__?_分鐘要質(zhì)?量。課堂?是學(xué)生獲取?知識(shí)與培養(yǎng)?能力的主要?陣地，語(yǔ)文?學(xué)科又是一?門(mén)充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學(xué)科?。在新課改?的大背景中?，通過(guò)六年?的新課改學(xué)?習(xí)，學(xué)生的?自主合作探?究的學(xué)習(xí)能?力已初步形?成，自主合?作探究的學(xué)?習(xí)方式已成?為課堂教學(xué)?的主流。本?學(xué)期，我在?課堂教學(xué)中?，努力體現(xiàn)?新課改理念?，力求做到?讓學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主人?，讓課堂變?得充滿活力?，讓學(xué)生學(xué)?得興致盎然?，讓學(xué)生在?語(yǔ)文課堂中?享受學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的樂(lè)趣，?從而培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)，提高語(yǔ)?文課堂教學(xué)?效率。1?、以學(xué)生為?主體，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。為了?上好每一節(jié)?課，讓學(xué)生?喜歡我的語(yǔ)?文課堂，我?精心備課，?制作課件，?認(rèn)真___?課堂教學(xué)，?采用生動(dòng)活?潑的教學(xué)形?式，激發(fā)學(xué)?生的興趣和?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛。?2、培養(yǎng)學(xué)?生自主合作?探究習(xí)慣，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新思維能力?。在語(yǔ)文?教學(xué)中，我?注重為學(xué)生?穿針引線，?巧妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)生?在思維的碰?撞中，得到?語(yǔ)言的升華?和靈性的開(kāi)?發(fā);注重因?勢(shì)利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問(wèn)題?充分思考后?，學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的積?累等發(fā)表不?同的見(jiàn)解。?在氣氛活躍?、開(kāi)放的課?堂教學(xué)中，?給學(xué)生更多?的自主學(xué)習(xí)?空間，充分?讓學(xué)生表述?自己對(duì)課文?的理解和感?悟，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺(tái)。?三、關(guān)愛(ài)學(xué)?生，做好學(xué)?生的輔導(dǎo)工?作。每個(gè)?學(xué)生都存在?著差異，成?績(jī)有好有壞?。在學(xué)生的?輔導(dǎo)工作中?，我主要采?用“抓兩頭?，扶中間”?的方法，注?重培養(yǎng)優(yōu)生?的特長(zhǎng)，同?時(shí)，在班中?成立“互助?”小組，利?用結(jié)對(duì)子形?式，以優(yōu)生?來(lái)帶動(dòng)差生?，幫助學(xué)困?生。同時(shí)，?利用課外休?息加強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，在教?育教學(xué)活動(dòng)?中對(duì)后進(jìn)生?努力做到從?友善開(kāi)始，?從贊美著手?，理解尊重?他們，注重?鼓勵(lì)，提供?更多的機(jī)會(huì)?給他們，讓?他們慢慢對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃?厚的興趣。?課后布置作?業(yè)也有針對(duì)?的布置，力?求少而精，?努力做到既?減輕學(xué)生的?過(guò)重課業(yè)負(fù)?擔(dān)，又能提?高學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)質(zhì)量和教?師的教育教?學(xué)效率。?四、課內(nèi)外?結(jié)合，培養(yǎng)?大語(yǔ)文學(xué)習(xí)?觀念。美?國(guó)的一位教?育家指出：?“課堂的外?延與課外的?外延相等。?以課堂學(xué)習(xí)?為核心，能?動(dòng)地向?qū)W生?的學(xué)校生活?、家庭生活?、社會(huì)生活?等各個(gè)生活?領(lǐng)域自然延?伸和拓展，?使課堂訓(xùn)練?與課外行為?訓(xùn)練形成有?序、有趣、?有力、有效?的結(jié)合，取?得語(yǔ)文教學(xué)?的整體效益??！痹诮虒W(xué)?中，做為一?名教育者，?我充分利用?多種資源，?發(fā)掘?qū)W生多?方面的潛能?，把語(yǔ)文教?學(xué)的觸角伸?向了社會(huì)廣?闊的天地，?讓我們的語(yǔ)?文教學(xué)沖出?教室，沖出?校園，走向?生活，去開(kāi)?辟課外閱讀?更廣闊的天?地。逐步培?養(yǎng)學(xué)生課外?閱讀的興趣?，現(xiàn)在全班?百分之八十?的學(xué)生對(duì)課?外書(shū)是愛(ài)不?釋手。此?外，在教育?教學(xué)活動(dòng)中?，我還特別?注意學(xué)科間?的整合，讓?學(xué)生從不同?角度，采用?不同的途徑?獲得知識(shí)，?培養(yǎng)能力。?總之，通?過(guò)不斷的努?力，六(1?)的學(xué)生對(duì)?語(yǔ)文學(xué)習(xí)已?經(jīng)產(chǎn)生了濃?厚的興趣，?掌握了一定?的學(xué)習(xí)方法?，成績(jī)也非?常優(yōu)秀。但?在以后的教?學(xué)中，我會(huì)?更加努力，?爭(zhēng)取做一位?優(yōu)秀的人民?教師。小?學(xué)六年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工作?總結(jié)第一學(xué)?期【三】?時(shí)光如星域?間的流星，?來(lái)去匆匆，?一個(gè)學(xué)期的?教學(xué)又結(jié)束?了。回顧?這學(xué)期的工?作，我以《?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》為依據(jù)，?以學(xué)校提出?的“減負(fù)高?效”的為指?導(dǎo)思想，圓?滿完成了本?期的教學(xué)任?務(wù)。一、?努力提高課?堂教學(xué)效果?1、課程?標(biāo)準(zhǔn)入心，?入課堂?！?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文?的教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)方式?，教學(xué)評(píng)估?教育價(jià)值觀?等多方面都?提出了許多?新的要求。?開(kāi)學(xué)初，我?首先熟讀《?課標(biāo)》，仔?細(xì)研讀教材?，制訂出切?實(shí)可行的教?學(xué)計(jì)劃。開(kāi)?始上課，每?一節(jié)課都有?全新的框架?，明晰的目?標(biāo)，都用全?新的眼光去?看待學(xué)生的?每一點(diǎn)成長(zhǎng)?，都用不同?的評(píng)價(jià)衡量?不同程度的?學(xué)生。2?、認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課。?這是我在美?舍帶的第五?個(gè)小學(xué)畢業(yè)?班,同樣的?課文我已經(jīng)?上了五遍，?但我還是始?終堅(jiān)持了課?前認(rèn)真鉆研?教材，把握?教材的關(guān)鍵?;根據(jù)本班?學(xué)生的特點(diǎn)?，了解學(xué)生?原有的知識(shí)?掌握情況，?了解他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，了解他?們學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)有?哪些困難。?針對(duì)學(xué)生實(shí)?際認(rèn)真?zhèn)湔n?，采取相應(yīng)?的教學(xué)手段?進(jìn)行教學(xué)，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?，如何安排?每一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)，注重?每一個(gè)教學(xué)?重點(diǎn)的突出?和每一個(gè)難?點(diǎn)的突破，?精心地進(jìn)行?備課，保證?了課堂教學(xué)?的正常、有?序的進(jìn)行。?3、在課?堂教學(xué)中，?我努力通過(guò)?簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句?，抓住關(guān)鍵?，運(yùn)用生動(dòng)?有趣的語(yǔ)言?突破難點(diǎn)，?講清重點(diǎn)。?我們班的學(xué)?生比較活躍?，于是，我?引導(dǎo)學(xué)生自?己發(fā)現(xiàn)并提?出問(wèn)題，積?極參與教學(xué)?過(guò)程，我適?當(dāng)點(diǎn)撥和啟?發(fā)，調(diào)動(dòng)他?們積極思考?、討論和發(fā)?表意見(jiàn)，使?他們獲得的?不僅是書(shū)本?知識(shí)，同時(shí)?在態(tài)度、情?感、價(jià)值觀?方面也受到?了熏陶。?4、讓學(xué)生?體驗(yàn)成功的?樂(lè)趣。每個(gè)?人都有成功?的欲望。蘇?聯(lián)教育家蘇?霍姆林斯基?說(shuō)過(guò)，學(xué)生?課堂學(xué)習(xí)的?興趣來(lái)自于?“學(xué)生在學(xué)?習(xí)中能夠意?識(shí)和感覺(jué)到?自己的智慧?和力量，體?驗(yàn)到創(chuàng)造的?歡樂(lè)”。激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣的最根?本的方法就?是讓他們享?受到成功的?歡樂(lè)。課堂?教學(xué)過(guò)程中?，我多方面?為學(xué)生創(chuàng)造?條件，提供?盡可能多的?嘗試成功的?機(jī)會(huì)，充分?尋找他們的?閃光點(diǎn)。學(xué)?生答題正確?時(shí)，加以鼓?勵(lì);出現(xiàn)錯(cuò)?誤時(shí)，沒(méi)有?批評(píng)與指責(zé)?，有的是指?導(dǎo);思維受?阻時(shí)，我就?啟發(fā)誘導(dǎo)。?對(duì)于那些語(yǔ)?文基礎(chǔ)薄弱?、學(xué)習(xí)有些?掉隊(duì)、存在?著不同程度?自卑心理的?學(xué)生，課堂?上我把一些?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?留給他們，?讓他們品嘗?到成功的喜?悅，產(chǎn)生學(xué)?習(xí)的積極性?。5、有?效練習(xí)，深?化課堂。要?構(gòu)建有效的?課堂語(yǔ)文教?學(xué)，必須要?落實(shí)知識(shí)點(diǎn)?，抓準(zhǔn)精練?點(diǎn)，促成調(diào)?動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、?說(shuō)、讀、寫(xiě)?、思能動(dòng)性?，形成技能?、技巧，達(dá)?到對(duì)知識(shí)的?理解、掌握?及應(yīng)用，實(shí)?現(xiàn)從感性認(rèn)?識(shí)到理性認(rèn)?識(shí)的升華。?比如《我們?愛(ài)你啊，中?國(guó)》，設(shè)計(jì)?了片段仿寫(xiě)?，既增強(qiáng)學(xué)?生的民族自?豪感，又訓(xùn)?練了語(yǔ)言文?字;講杜甫?的《聞官軍?收___》?前，讓學(xué)生?先背誦他的?《春望》，?了解其創(chuàng)作?背景，這樣?既有助于理?解《聞官軍?收___》?這首詩(shī)，又?積累了新的?古詩(shī)，這樣?的練習(xí)一舉?兩得。二?、重視各環(huán)?節(jié)的落實(shí)。?提高語(yǔ)文?教學(xué)質(zhì)量是?我們奮斗的?目標(biāo)，而狠?抓落實(shí)卻是?不可或缺的?必要手段。?只有通過(guò)平?時(shí)堅(jiān)持不懈?地抓落實(shí)，?才能最終達(dá)?成提高教學(xué)?質(zhì)量的目標(biāo)?。1、抓?課堂聽(tīng)課效?果的落實(shí)。?老師們常?說(shuō)，向課堂?___分鐘?要質(zhì)量。一?個(gè)很重要的?方面就是要?落實(shí)學(xué)生聽(tīng)?課的效果。?但不是每個(gè)?學(xué)生課堂上?都會(huì)認(rèn)真傾?聽(tīng)。因此，?我上課時(shí)除?了抓聽(tīng)課狀?態(tài)，更重要?的是，我的?課堂語(yǔ)言盡?量風(fēng)趣幽默?，力求生動(dòng)?活潑，以充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情緒?，使他們精?神高度集中?投入，并在?課堂上通過(guò)?提問(wèn)(含_?__提問(wèn)、?個(gè)別提問(wèn))?，或通過(guò)當(dāng)?堂小測(cè)試等?手段，經(jīng)常?檢查學(xué)生的?聽(tīng)課效果，?檢查學(xué)生對(duì)?課堂上所講?知識(shí)點(diǎn)的掌?握情況，以?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)策略及教?學(xué)步驟。?2、抓課后?的落實(shí)。?語(yǔ)文科有很?多方面的知?識(shí)都是必須?在課后狠抓?落實(shí)，學(xué)生?才能過(guò)關(guān)的?。如背誦、?默寫(xiě)、生字?詞、作業(yè)糾?錯(cuò)、作文面?批等等，都?必須在課后?人人過(guò)關(guān)，?這樣才能真?正落到實(shí)處?，絕大多數(shù)?學(xué)生才能較?好地掌握。?一遍不行，?來(lái)兩遍，兩?遍不行，來(lái)?三遍。對(duì)于?廣大中下生?，“反復(fù)”?是非常有效?的“落實(shí)”?手段。于是?，我充分利?用早晚自習(xí)?、下午第三?節(jié)下課后、?晚修前等空?余時(shí)間落實(shí)?鞏固。三?、做好輔差?工作一個(gè)?班級(jí)的成績(jī)?決不可能都?在同一個(gè)水?平線上，我?們班也不例?外。有的學(xué)?生學(xué)習(xí)時(shí)能?心領(lǐng)神會(huì)，?觸類旁通;?有的學(xué)生基?礎(chǔ)薄弱、接?受能力稍差?、聽(tīng)課質(zhì)量?不高，成績(jī)?令人心憂。?面對(duì)表現(xiàn)各?異、成績(jī)差?參不齊的學(xué)?生，及時(shí)細(xì)?致地做好培?優(yōu)輔差工作?就是非常重?要的一個(gè)環(huán)?節(jié)。六(?1)班是我?這學(xué)期新接?手的班級(jí)，?面臨小考，?如果不盡快?摸清他們的?情況，那只?會(huì)是盲人摸?象，有勞無(wú)?益。所以我?在最短的時(shí)?間內(nèi)對(duì)班級(jí)?語(yǔ)文成績(jī)做?到心中有數(shù)?。弄清楚哪?些學(xué)生成績(jī)?好些，哪些?學(xué)生成績(jī)差?些;好在哪?里，又差在?哪里;基礎(chǔ)?怎樣，閱讀?理解能力又?怎樣，作文?寫(xiě)得怎樣。?心中有數(shù)了?，才能對(duì)癥?下藥，有的?放矢。做?到胸中有數(shù)?后，我決定?對(duì)后進(jìn)生采?取低起點(diǎn)，?小步子，一