下學(xué)期-7課件第15勸學(xué)

孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》司馬光：字君實(shí)，陜州夏縣人，北宋政治家、史學(xué)家?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。孫權(quán)：（182—252）字仲謀，吳郡富春人，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。呂蒙：字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。魯肅：學(xué)識(shí)淵博，孫權(quán)的謀士。

讀準(zhǔn)字音

卿豈孰

邪遂qīngq?shúyésuì

初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈(qǐ)欲卿/治經(jīng)為(wéi)博士邪(yé)！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂蒙母，結(jié)友而別。

朗讀停頓

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂

掌事，不可不學(xué)！”蒙辭

以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)

往事

耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自推托君對(duì)臣的稱呼，你當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)用難道研究儒家經(jīng)典專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官粗略地閱讀了解誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。于是，就從事解詞、疏通文意歷史對(duì)……說(shuō)只掌管?chē)?guó)家大事事務(wù)多罷了認(rèn)為

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。到了……的時(shí)候談?wù)撟h事才干、謀略重新怎么到刮目相待，指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。吳下阿蒙，今義：泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了。

認(rèn)清事物擴(kuò)展訓(xùn)練：解釋“吳下阿蒙”

“刮目相待”并造句?！皡窍掳⒚伞痹溉龂?guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。

（例句）你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。

“刮目相待”意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。（例句）聽(tīng)了少管所的"現(xiàn)身說(shuō)法"報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì)他可要刮目相待概括課文情節(jié)（顯示問(wèn)題，討論）

1、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？

2、呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？

3、課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？

4、魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？勸學(xué)辭學(xué)——就學(xué)通過(guò)呂蒙與魯肅的“議論”來(lái)表現(xiàn)大驚——結(jié)友分析人物對(duì)話討論人物形象孫權(quán)呂蒙魯肅（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。必要性——嚴(yán)格要求，殷切希望。

（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

學(xué)習(xí)的方法、目的。（3）卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。以身作則，現(xiàn)身說(shuō)法，讀書(shū)的好處。孫權(quán)善勸：語(yǔ)重心長(zhǎng)言辭懇切找出呂蒙態(tài)度的變化，說(shuō)說(shuō)他是怎樣的人。呂蒙蒙辭以軍中多務(wù)知錯(cuò)就改虛心好學(xué)豪爽的武將風(fēng)度。蒙乃始就學(xué)兩位同學(xué)分角色朗讀蒙、肅對(duì)話。思考討論：①“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

②“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”

感嘆句，驚訝不解的語(yǔ)氣，十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略大有長(zhǎng)進(jìn)。

反問(wèn)句，為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅，“乎”表感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。呂蒙：知錯(cuò)就改虛心好學(xué)，豪爽的武將風(fēng)度。才略大有長(zhǎng)進(jìn)。魯肅為什么要與呂蒙結(jié)友？敬才、愛(ài)才。側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才略進(jìn)步驚人。拓展延伸學(xué)習(xí)，使呂蒙發(fā)生了巨大的變化。我們今天學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》后，你從中得到了什么啟示呢？讀書(shū)、學(xué)習(xí)有助于人的發(fā)展和完善。作業(yè)（二選一）假設(shè)你也有個(gè)朋友象呂蒙一樣不愛(ài)學(xué)習(xí)，你要?jiǎng)衲愕呐笥褜W(xué)習(xí)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？寫(xiě)寫(xiě)看。根據(jù)下面情境寫(xiě)一段文字有一位同學(xué),學(xué)習(xí)非?？炭?成績(jī)也很優(yōu)異,但她不愛(ài)體育鍛煉,身體狀況不好;身為同學(xué)的你為她感到著急。今天,你