2023學(xué)年完整版Unit5Isthisyourschoolbag(Lesson30)表格式教案

人教（精通）2011課標版五年級上冊課題：Lesson30教學(xué)設(shè)計課題Lesson30教材分析本課書是人教版精通英語五年級上冊第五單元第六課，本課以出游為情境，圍繞失物招領(lǐng)的主題，重點句型為Whose...isthis?It`s...`s...本課書是本單元的最后一課，起到了總結(jié)提升的作用。本課可以多媒體課件，直觀、形象的教授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與積極性。通過師生之間、生生之間的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生能夠運用目標語言在真實語境中進行交際學(xué)情分析五年級的學(xué)生對英語有較濃的愛好，也有一定的英語基礎(chǔ)。學(xué)生大都是十一、十二歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。然而這個階段學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力是非常有限的，教師要通過各種有趣的活動幫助學(xué)生將枯燥的語言變得生動而又易于記憶，讓學(xué)生在感知、體驗和參與中獲取知識，形成能力。教學(xué)目標1、知識目標：通過情境學(xué)習(xí)，學(xué)生在真實語境中自然習(xí)得詞匯suncap,umbrella,fan,camera，能夠聽說讀寫句子Whose...isthis?It's...進行表述，學(xué)會、理解并運用。2、能力目標：學(xué)生在與教師的交流中進行表述與問答，將新舊知識點有效銜接，達到綜合運用語言的能力。并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用工具探求新知識的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)，個人的發(fā)揮與小組合作活動的開展，讓學(xué)生學(xué)會主動參與、交流，與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和相互協(xié)作意識。教學(xué)中通過一系列的活動使學(xué)生開拓視野，情感得到升華，激發(fā)學(xué)生濃烈的愛國之情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并操練單詞和問答句型，理解與把握對話內(nèi)容。教學(xué)難點：讓學(xué)生初步認識、理解和嘗試在實際語境中交流運用。教具準備PPT課件、IPAD、圖片、失物招領(lǐng)練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖IWarmingup'schantagame4.AppreciationandperceptionII.Presentation(usetheiPad)"suncap""umbrella"Safetytips(video)(usetheiPad)"fan"(usetheiPad)"camera"IIIPractice1.Makeupanewdialogue.2.GameconsolidationasurveyIV.HomeworkTheteacherwillgreetwiththestudents.T:Let'sclapandsingtogether.T:Let'ssaythewordsquickly.Teachershowthevideo.T:Howdoyoufeelwhenyouseethevideo?T:OnApril23,2019,ourcountryheldamilitaryparadetomarkthe70thanniversaryoftheNavy.T:Doyouknowwhatelsecapsdowehaveinmylife?EverygroupfindsoutwithyouriPad,andthenreport.Showthepictures"suncap"and"Peter".T:Look,whoiscoming?Let'ssay"Hello"tohim.Showthesentences"Whosesuncapisthis?It'sPeter'ssuncap.Showanotherpicture"suncap",letthestudentsguess."Whosesuncapisthis?"T:Peterandhisfriendswillplaybythesea.Listen!Whatvoice?It'sthunder,It'sgoingtorain.Inrainyweather,whatwilltheyneed?Showtheword'spicture"umbrella".Showthepicture"umbrella",letthestudentsguess."Whoseumbrellaisthis?"Wemustbecarefulwhenweusetheumbrella.Thetipoftheumbrellamustfacedown.Avoidhurtingyourclassmates.T:Doyouknowanyotherumbrellas?Let'sfindout.T:Look!Thesuniscomingup.It'sveryhot.Inhotweather,whatwilltheyneed?Showtheword'spicture"fan".Showthepicture"fan",letthestudentsguess."Whoseumbrellaisthis?"T:Doyouknowanyotherfans?Let'findout.T:DoyouknowZhugeLiang?TheteacherintroduceZhugeLiang.Andshowanancientpoem.T:Peterandhisfriendshaveagoodtimeonthebeach.Theywanttoleaveabeautifulmoment.Whatwilltheyneed?T:Whocantellmewhatelsecanwetakepicturesbesidescamera?T:Now,MissWangtakeapictureforyou.T:Peterandfriendshaveagoodtime.Buttheylostsomethings,whatshouldtheydo?T:Look!Thisisthelostandfound.Thesearethethingstheylost.Cantheyfindwhat'smissing?Theteacherleadto"Returnmoneyfound拾金不昧"T:Iheardthere'salostandfoundboxinourclass,Look!Itakeit.Let'sguess,whosethingsarethese?T:Howcanwenotlostthingswhengoingout?theexerciseofLesson30.2.Planameaningfulvacationtripandyou'llpack.Thestudentswillgreetwiththeteacher.Thestudentssingthechanttogether.Inwindywinterweather,Whowearsawarmsweater?Inwindywinterweather,Whosesweateriswarmer?Thestudentsseethewords,andthentheyshouldsayitquicklyandloudly.Thestudentswatchthevideoandanswerthequestions.Thestudentsshouldtelltheteacherhowitfeelstowatchthevideo.Thestudentsshouldfindastrawhat,aChristmashat,asafetyhelmet,asuncap...Thestudentsreadit.Thestudentsshouldsay"Hello".Learnthesentences.S:Whosesuncapisthis?Isthis...'ssuncap?No,itisn't...'ssuncap.It'sWangJiayue'ssuncap.Thestudentsshouldanswer"raincoat,boots,umbrella..."Thestudentsreadit.S:Whoseumbrellaisthis?Isthis...'sumbrella?No,It'sConan'sumbrella.Thestudentsmustpayattentiontobesafe.Thestudentsshouldfindaparachute,aparaglider,atentumbrella,aoilpaperumbrella...Thestudentsshouldanswer"vest,T-shirt...fan".Thestudentsreadit.S:Whosefanisthis?Isthis...'sfan?No,It'sMrLuan'sfan.Thestudentsshouldfindafan,abigfan,aJapanesedancingfan.,afeatherfan.Thestudentsshouldguess"camera"Thestudentsshouldsay"iPad,mobile"Thestudentsshouldmakeapose.Thestudentsshouldsay"Gotothelostandfound.Thestudentsshouldmakeupanewdialogueingroups.Thestudentspracticeusingthesentences.Thestudentsdiscussingroup.Andthenreport.Thestudentsshouldfinishthehomeworkcarefully師生問好之后，通過一首朗朗上口的歌謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入本課英語情境學(xué)習(xí)，營造輕松、活潑的課堂氣氛。游戲中的單詞都是本課學(xué)習(xí)過程中需要涉及到的，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。視頻的引入，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)學(xué)生濃烈的愛國之情，讓學(xué)生感受到了我們中國的強大。學(xué)生利用iPad自己找尋答案，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，同時，通過小組合作共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會主動參與、交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和相互協(xié)作意識。通過不同競猜方式呈現(xiàn)本課新授單詞和句型，通過眼、口、耳、腦等多種感官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，扎實掌握本課的重點內(nèi)容。教學(xué)過程中滲透安全教育，告訴學(xué)生在使用雨傘的時候一定注意安全。教師在教學(xué)本課知識的同時，關(guān)注每個學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會尊重、關(guān)愛同學(xué)的生命安全。用不同的方式教學(xué)單詞，學(xué)生不會感到學(xué)習(xí)的枯燥，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在掌握本課知識的同時，引入了日本的扇子，體現(xiàn)了跨文化知識的了解，加深了學(xué)生對重點知識的理解。古詩詞的引入將語文和英語之間進行了學(xué)科整合，使得不同學(xué)科的學(xué)習(xí)相得益彰，讓學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的魅力。老師用手機給同學(xué)們拍照，會提高學(xué)生的主動參與性，讓學(xué)生能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生通過小組活動，自己創(chuàng)設(shè)情境利用所學(xué)重點句型創(chuàng)編對話，達到了綜合運用語言能力的目的。學(xué)生從學(xué)習(xí)到表演,把課本知識再次深化、升華。并且利用對話的形式滲透德育教育，讓