2023年初中優(yōu)秀語文教師個(gè)人工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?初中優(yōu)秀語?文教師個(gè)人?工作總結(jié)?回首這一學(xué)?期所走的路?，一頁一頁?地去翻一下?，或成功，?或失誤，無?不包含著耕?耘者的辛酸?，也深知自?己肩上的重?任。因此本?學(xué)期來，我?始終堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課，及時(shí)批?改作業(yè)，做?好課后輔導(dǎo)?工作，課下?廣泛涉獵各?種知識(shí)，教?書育人，從?而不斷提高?自己的教育?教學(xué)水平，?現(xiàn)將工作做?如下總結(jié)：?一、深入?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論，努?力改進(jìn)課堂?教學(xué)實(shí)施?課程改革以?來，我反復(fù)?學(xué)習(xí)有關(guān)教?育教學(xué)理論?，深刻領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)精神?，切實(shí)轉(zhuǎn)變?觀念，克服?以往在語文?教學(xué)中忽視?學(xué)生的主體?地位，忽視?人文精神和?科學(xué)精神的?培養(yǎng)，過分?追求學(xué)科知?識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)?誤傾向，真?正確立語文?教育的新理?念，認(rèn)真反?思自身教學(xué)?實(shí)際，逐步?樹立起以學(xué)?生的終身發(fā)?展為目的的?教學(xué)思想。?本學(xué)期我認(rèn)?真學(xué)習(xí)了《?語文課程標(biāo)?準(zhǔn)》、《新?課程理念與?初中語文課?堂教學(xué)實(shí)施?》、《新課?程下中小學(xué)?教師備課技?能指導(dǎo)》、?《成功教育?》等書籍，?樹立起以教?師為主導(dǎo)，?以學(xué)生為主?體的新的教?學(xué)理念，努?力改進(jìn)課堂?教學(xué)，整體?考慮知識(shí)與?能力、情感?與態(tài)度、過?程與方法的?綜合，提倡?貫徹啟發(fā)式?、討論式教?學(xué)。即在教?學(xué)實(shí)踐中積?極探索，以?感知——探?究——反思?——延伸為?主線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)法?，以合作—?—探究——?創(chuàng)新為核心?的語文活動(dòng)?課等，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的積極?性，收到了?較好的教學(xué)?效果。通?過教學(xué)任務(wù)?的完成，全?面提高了學(xué)?生的整體語?文素養(yǎng)。本?學(xué)期語文教?學(xué)至始至終?注重提高學(xué)?生的語文實(shí)?踐能力，積?極倡導(dǎo)、促?進(jìn)學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展的學(xué)習(xí)?方法，拓寬?了學(xué)習(xí)和運(yùn)?用的領(lǐng)域，?注重聯(lián)系生?活、跨學(xué)科?的學(xué)習(xí)和探?究式學(xué)習(xí)，?力求使學(xué)生?獲得現(xiàn)代社?___需要?的終身受用?的語文能力?。二、以?靈活的教學(xué)?方式，煥發(fā)?語文課堂活?力應(yīng)試教?學(xué)課堂圍繞?知識(shí)目標(biāo)而?展開，儲(chǔ)存?繼承前人積?累下來的經(jīng)?驗(yàn)和體驗(yàn)，?但忽視了學(xué)?生創(chuàng)新的動(dòng)?機(jī)、興趣、?情感、意志?，如何激活?所需的先前?經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)?求知欲望呢??新課標(biāo)要?求我們建立?以自主、合?作、探究為?主的教學(xué)模?式，激活學(xué)?生好奇心，?探究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)?思考、質(zhì)疑?、求索以及?善于捕捉新?信息的能力?，并把這種?能力的培養(yǎng)?定為課堂教?學(xué)的終極目?的。為此，?我仔細(xì)研究?教育心理，?盡最大努力?，準(zhǔn)確把握?學(xué)生的心理?特征和思維?特點(diǎn)，積極?探索有利于?激發(fā)興趣、?激活思維、?激勵(lì)探討的?課堂教學(xué)方?法。學(xué)生?在課前自主?學(xué)習(xí)教材，?利用工具書?初步了解所?學(xué)知識(shí)，提?出質(zhì)疑，或?通過課外書?籍、網(wǎng)絡(luò)、?咨詢、請(qǐng)教?等收集有關(guān)?資料，或在?生活和社會(huì)?的大課堂中?尋找與課文?相關(guān)的信息?，或按照老?師布置的思?考題，做好?準(zhǔn)備。鼓勵(lì)?學(xué)生采用各?種手段擴(kuò)大?閱讀面，增?強(qiáng)學(xué)生在一?切場(chǎng)合學(xué)語?文用語文的?意識(shí)，繼續(xù)?采用“讀書?交流會(huì)”形?式。進(jìn)行閱?讀教學(xué)的(?!)輔助指?導(dǎo)。例如在?處理每單元?的重點(diǎn)篇目?時(shí)，我們始?終采用整體?感知——合?作探究——?反思質(zhì)疑—?—拓展延伸?的教學(xué)模式?，根據(jù)不同?內(nèi)容精心設(shè)?計(jì)問題，_?__課堂教?學(xué)。學(xué)習(xí)?文言文，我?指導(dǎo)學(xué)生習(xí)?慣使用工具?書，還教給?學(xué)生注意字?詞句篇的聯(lián)?結(jié)，貫通文?意。特別重?視朗讀和背?誦。即不可?誤一字，不?可少一字，?不可多一字?，不可倒一?字，不可牽?強(qiáng)暗記。只?是要多誦遍?數(shù)，自然上?口，久遠(yuǎn)不?忘。這樣對(duì)?學(xué)生進(jìn)行有?效的指導(dǎo)，?課堂上感受?到的是一種?親切、和諧?、活躍的氣?氛。教師已?成為學(xué)生的?親密朋友，?教室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)?生再也不是?僵化呆板、?默默無聞的?模范聽眾。?師生互動(dòng)，?生生互動(dòng)，?小組間互動(dòng)?，環(huán)境互動(dòng)?，在有限的?時(shí)間內(nèi)，每?一位學(xué)生都?得到了較為?充分的鍛煉?和表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)。教室中?再?zèng)]有陰暗?冰冷的“死?角”，課堂?上充滿著流?動(dòng)的陽光，?平等、和諧?與交流共存?，發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思同?在。教師的?授課既源于?教材，又不?唯教材。師?生的情感與?個(gè)性融在其?中，現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)入課?堂，學(xué)生在?互動(dòng)中求知?，在活動(dòng)中?探索，既輕?松地掌握了?知識(shí)，又潛?移默化地培?養(yǎng)了能力。?學(xué)生的整體?素質(zhì)有了質(zhì)?的提高，語?文課堂真正?煥發(fā)出它應(yīng)?有的活力。?三、以扎?實(shí)多樣有效?的訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的語?文能力新?課程改革正?是對(duì)今天教?師教學(xué)觀念?的挑戰(zhàn)。教?師應(yīng)由知識(shí)?的占有者轉(zhuǎn)?化為知識(shí)的?___者，?由知識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的促進(jìn)?者，超越課?堂的藩籬，?將現(xiàn)代教學(xué)?過程演化為?“培養(yǎng)學(xué)習(xí)?者”的過程?，實(shí)現(xiàn)由“?授之以魚”?到“授之以?漁”的根本?轉(zhuǎn)變。用扎?實(shí)多樣的訓(xùn)?練，多方面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)，?努力培養(yǎng)學(xué)?生的語文實(shí)?踐能力，使?學(xué)生獲得一?定的終身學(xué)?習(xí)的本領(lǐng)。?教學(xué)有法?，教無定法?，從基礎(chǔ)入?手到提高能?力直至__?_，生動(dòng)、?活潑，扎實(shí)?、系統(tǒng)，有?序、有恒的?訓(xùn)練，使學(xué)?生在不同內(nèi)?容和方法的?相互交叉、?滲透和整合?中開闊了視?野，提高了?學(xué)習(xí)效率，?初步獲得了?一些現(xiàn)代社?___需要?的語文實(shí)踐?能力。1?、在閱讀教?學(xué)中，重點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)生具?有感受、理?解、欣賞和?評(píng)價(jià)的能力?。逐步培養(yǎng)?學(xué)生探究性?閱讀和創(chuàng)造?性閱讀的能?力，提倡多?角度、有創(chuàng)?意的閱讀。?2、關(guān)于?口語交際，?我努力選擇?貼近生活的?話題，采用?靈活的形式?___教學(xué)?，鼓勵(lì)學(xué)生?在各科教學(xué)?活動(dòng)以及日?常生活中鍛?煉口語交際?能力。為了?擴(kuò)大學(xué)生的?閱讀面，我?的做法是增?加閱讀量，?多讀書，好?讀書，讀好?書，讀整本?的書。鼓勵(lì)?學(xué)生自主選?擇閱讀材料?。工作總結(jié)?3、關(guān)于?綜合性學(xué)習(xí)?，我強(qiáng)調(diào)的?是合作精神?，注意培養(yǎng)?學(xué)生策劃、?___、協(xié)?調(diào)和實(shí)施的?能力。在訓(xùn)?練過程中，?突出了學(xué)生?的自主性，?重視學(xué)生主?動(dòng)積極的參?與精神，主?要由學(xué)生自?行設(shè)計(jì)和_?__活動(dòng)，?特別注重探?索和研究的?過程。4?、為了提高?學(xué)生的寫作?能力，本人?在平時(shí)常布?置一些簡(jiǎn)短?的小作文，?并在課堂上?當(dāng)場(chǎng)完成。?小作文的內(nèi)?容多是些學(xué)?生比較熟悉?的，學(xué)生寫?起來也容易?。在批改時(shí)?充分肯定學(xué)?生的閃光點(diǎn)?，并且在班?上公開表揚(yáng)?，讓學(xué)生嘗?試到一點(diǎn)成?就感，最終?調(diào)動(dòng)其寫作?的積極性。?在大作文訓(xùn)?練過程中，?我注重培養(yǎng)?學(xué)生的觀察?、思考、表?現(xiàn)、評(píng)價(jià)的?能力。要求?學(xué)生說真話?、實(shí)話、心?里話，不說?假話、空話?、套話。激?發(fā)學(xué)生展開?想像和幻想?，鼓勵(lì)寫想?像中的事物?。對(duì)于一些?寫作能力比?較好的同學(xué)?或是對(duì)寫作?感興趣的同?學(xué)，我鼓勵(lì)?其向正規(guī)的?學(xué)生刊物投?稿，積極向??？l(fā)表文?章。這些都?極大地增加?了學(xué)生對(duì)寫?作的興趣。?總之，本?人本學(xué)期力?爭(zhēng)全方位地?提高學(xué)生的?語文水平，?時(shí)刻不忘自?己是一名為?人師表的老?師。雖然經(jīng)?過努力取得?一些成績(jī)，?但在教學(xué)水?平及經(jīng)驗(yàn)上?尚有很多之?不足，如：?在逐步培養(yǎng)?學(xué)生探究性?閱讀和創(chuàng)造?