2023年高二下數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

第10頁共10頁2023年?高二下數(shù)學(xué)?老師工作總?結(jié)本學(xué)期?完成了普通?高中課程標?準實驗__?_《數(shù)學(xué)》?選修___?-1，選修?___-2?內(nèi)容的教學(xué)?工作及培優(yōu)?扶差工作。?總結(jié)如下：?一、培養(yǎng)?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣興趣?是求知的向?導(dǎo)，熱愛是?最好的老師?。培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，除了?利用數(shù)學(xué)教?材本身的趣?味性和實用?性外，更重?要的是要不?斷地、自覺?地研究與數(shù)?學(xué)相關(guān)的各?種問題，在?研究中培養(yǎng)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，使自?己真正地喜?歡這門課程?。只要在平?日的學(xué)習(xí)中?積極參與課?堂，認真思?考，積極發(fā)?言，那么學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣就會更濃?，從而輕松?有趣地學(xué)好?數(shù)學(xué)。二?、養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?要想學(xué)好?數(shù)學(xué)，必須?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣：?在學(xué)習(xí)中除?了要眼、腦?、手并用，?勤學(xué)、善思?、多問之外?，還要在課?前做好預(yù)習(xí)?，把握重點?;課上認真?聽講，拓展?思維;課后?全面復(fù)習(xí)，?鞏固提升;?獨立完成作?業(yè)、檢驗學(xué)?習(xí)效果。這?四步是每位?同學(xué)都應(yīng)養(yǎng)?成的良好習(xí)?慣，并且需?要持之以恒?。三、做?好常規(guī)教學(xué)?1、認真?備課。本學(xué)?期，我在備?課時不僅認?真鉆研教材?、課標，還?認真研讀不?同版本的教?材及各種相?關(guān)的試題，?并根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容和學(xué)生?的具體情況?，精心設(shè)計?每一堂課的?教學(xué)過程，?提前撰寫詳?細完整的課?時教案。課?前，再根據(jù)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況及自己?的一些靈感?，認真地進?行二次備課?。2、認?真上課。為?了提高課堂?教學(xué)的實效?性，體現(xiàn)新?的育人理念?，把“新課?標”教學(xué)目?標真正落實?到課堂教學(xué)?之中。課堂?上不僅注重?調(diào)動學(xué)生的?積極性，強?化他們探究?合作意識，?以人為本，?精講多練，?讓學(xué)生在生?活中感知數(shù)?學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，運用數(shù)?學(xué);在探究?合作中動手?操作、掌握?方法、體驗?成功等。還?鼓勵學(xué)生大?膽質(zhì)疑，注?重每一個層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)能力。從?而，把課堂?還給了學(xué)生?，使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的主?人。課后及?時分析上課?得失，寫上?課后小記，?以便知識的?彌補和信息?的積累。?3、認真批?改作業(yè)。作?業(yè)要做到有?布置，有檢?查，有針對?性，有層次?性。為了做?到這點，我?常常從學(xué)生?自己購買的?教學(xué)輔助資?料中去搜集?資料，對各?種資料進行?篩選，力求?每一次練習(xí)?都起到最大?的效果。對?于“邊緣生?”布置符合?他們實際水?平的題，做?出不同的要?求。對學(xué)生?的作業(yè)批改?及時、認真?、分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程中出現(xiàn)?的問題做出?分類總結(jié)，?進行透徹的?評講，并針?對有關(guān)情況?及時改進教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。四、實?施各種教學(xué)?方法1、?分層教學(xué)，?做好課后輔?導(dǎo)工作。在?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)中，如何?面對學(xué)習(xí)水?平參差不齊?的學(xué)生，促?使全體學(xué)生?獲得良好發(fā)?展，落實素?質(zhì)教育目標?，這是當前?學(xué)校課堂教?學(xué)改革面臨?的一個突出?問題。為此?，在這學(xué)期?的教學(xué)中，?我特別注重?分層教學(xué)，?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時加大了后?進生的輔導(dǎo)?力度。具?體做法是根?據(jù)學(xué)生的學(xué)?習(xí)水平將全?班學(xué)生分為?高、中、低?三個層次，?對低層學(xué)生?輔導(dǎo)主要是?調(diào)動非智力?因素，培養(yǎng)?師生和諧感?情，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，指?導(dǎo)學(xué)習(xí)方法?，面批部分?作業(yè)，利用?課間或中午?休息時間進?行個別輔導(dǎo)?，力求做到?重點突出，?習(xí)題簡單、?基礎(chǔ);對于?中層學(xué)生上?課多提問，?課后多督促?，多檢查;?對于高層學(xué)?生鼓勵拔尖?，主要培養(yǎng)?創(chuàng)造性思維?與靈活應(yīng)變?能力。2?、實施“有?疑教學(xué)”。?課堂上教師?應(yīng)設(shè)計一系?列適合學(xué)生?程度的問題?串，引導(dǎo)自?己的學(xué)生有?所追求，還?要引導(dǎo)學(xué)生?對所學(xué)內(nèi)容?進行反思。?反思與總結(jié)?相結(jié)合，強?調(diào)：概括。?對知識的歸?納和概括。?思想。對課?堂上所用數(shù)?學(xué)思想的回?顧。展望。?從課上所學(xué)?知識出發(fā)，?進行發(fā)散思?考。五、?體現(xiàn)了課程?改革意識?1、把學(xué)生?當成學(xué)習(xí)的?主人。教學(xué)?中，教師應(yīng)?充分挖掘?qū)W?生的潛能，?認識學(xué)生學(xué)?習(xí)的動力與?興趣是密不?可分的，處?處激發(fā)起學(xué)?習(xí)興趣，給?學(xué)生留下足?夠的時間和?空間，讓學(xué)?生在活動中?探索，尋找?結(jié)論，產(chǎn)生?成功感。課?堂上，教師?要引導(dǎo)學(xué)生?獨立思考，?并在此基礎(chǔ)?上進行合作?與交流，努?力實現(xiàn)師生?的互動;教?師還要實施?“差異教學(xué)?”，使人人?獲得必需的?數(shù)學(xué)，不同?的人在數(shù)學(xué)?上得到不同?的發(fā)展，同?時，應(yīng)該鼓?勵與提倡學(xué)?生解決問題?策略的多樣?化。2、?根據(jù)各章特?點開展數(shù)學(xué)?建模、研究?性學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)應(yīng)用能力?。3、對?不同的章節(jié)?、不同的學(xué)?生可以設(shè)計?不同的課型?，比如有的?可以用討論?形式進行，?有的課可以?讓學(xué)生借助?現(xiàn)代信息技?術(shù)自主探索?，有的課可?以設(shè)計為學(xué)?生自學(xué)輔導(dǎo)?課等等。?4、采用有?效教學(xué)模式?進行教學(xué)，?除了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣之?外，有效的?學(xué)習(xí)方法是?必不可少的?：要注意知?識、規(guī)律、?方法、技巧?的總結(jié);注?意題型的歸?類和比較;?注意錯題的?積累和總結(jié)?;加強一題?多解和多題?一解的訓(xùn)練?;做題時要?選擇好題、?精題和典型?題，切不可?陷入題海。?平時還要多?注意試卷的?整理和歸類?，以備復(fù)習(xí)?時重點突出?。增加學(xué)生?的練習(xí)時間?、提高其解?題的速度和?能力。同時?做好培優(yōu)扶?差工作，并?取得了較好?的成效。?六、注重教?學(xué)反思，提?高自身素質(zhì)?做好數(shù)學(xué)?題需要好的?解題方法，?學(xué)好數(shù)學(xué)課?則需要好的?思想方法。?蘊藏在數(shù)學(xué)?中的學(xué)科思?想，是指導(dǎo)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?原則，如數(shù)?形結(jié)合的思?想方法、歸?納推理的思?想方法等。?因此我們要?善于總結(jié)，?養(yǎng)成用正確?的數(shù)學(xué)思想?方法指導(dǎo)解?題的習(xí)慣。?美國心理?學(xué)家波斯納?提出過一個?教師成長公?式：成長=?經(jīng)驗+反思?，因此，在?教學(xué)工作中?，我總是把?自己的思想?、感受、成?功、失敗真?實的記錄下?來，并通過?個人教學(xué)論?壇與許多同?行進行了交?流，使我的?業(yè)務(wù)有了較?大的提高。?本學(xué)期在常?規(guī)教學(xué)工作?比較繁重的?情況下，積?極參加聽課?評課等教學(xué)?研討活動。?一份耕耘?，一份收獲?。良好的成?績將為我今?后工作帶來?更大的動力?。在以后的?工作中，我?將一如既往?地勤勉，務(wù)?實地工作，?將再接再厲?，爭取把工?作做得更加?扎實有效，?讓各級領(lǐng)導(dǎo)?放心，讓家?長滿意，讓?社會肯定，?讓學(xué)生喜歡?。__高?二下數(shù)學(xué)老?師工作總結(jié)?這學(xué)期我?繼續(xù)擔任高?二(8)(?理科)兩個?班級的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?一學(xué)期下來?兩個班級成?績不平均，?(8)班整?體成績較好?，這幾次評?比都是第二?，而且班級?的尖子生也?大有人在;?班的尖子生?是有，但是?這幾次評比?，整體成績?比較差。到?底是什么原?因造成這樣?的狀況，我?一直在問自?己。為了讓?自己找出原?因何在，對?本學(xué)期的教?學(xué)進行如下?總結(jié)，以利?于今后的教?學(xué)。一、?更新觀念，?積極進行新?課改傳統(tǒng)?的教學(xué)模式?在我校已經(jīng)?徹底的被_?__，新時?期教師應(yīng)該?積極指導(dǎo)學(xué)?生去學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生真正?成為學(xué)習(xí)的?主人，教師?只是學(xué)生成?長過程中的?支柱。如果?教師依然抱?著傳統(tǒng)思想?去教學(xué)，必?將被學(xué)生淘?汰，因此，?我們首先應(yīng)?該轉(zhuǎn)變自己?的教學(xué)觀念?，去適應(yīng)新?課改，去嘗?試新課改。?二、在備?課方面，認?真鉆研教材?，潛心研究?教法這學(xué)?期的教學(xué)內(nèi)?容包括，排?列、組合、?二項式定理?，概率，導(dǎo)?數(shù)等。針對?學(xué)生基礎(chǔ)普?遍較差，接?受比較慢的?實際情況，?我采取了低?起點，小步?子的教學(xué)方?法，根據(jù)教?材的內(nèi)容設(shè)?計課的類型?，并對教學(xué)?過程的程序?及時安排，?認真與同事?們編寫導(dǎo)學(xué)?案，讓每一?節(jié)課都做到?有備而來，?每堂課都在?課前做好充?分準備，課?后及時對課?上出現(xiàn)的情?況進行總結(jié)?，并認真搜?集每節(jié)課的?知識要點，?歸納在一起?。在準備課?堂練習(xí)時，?由于我的教?學(xué)經(jīng)驗不足?，備課時需?查閱大量的?資料，給學(xué)?生高質(zhì)量的?習(xí)題，使每?個題都有針?對性。三?、增強學(xué)生?上課展示的?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量?我校是“三?為主”高校?課堂試點學(xué)?校，因此，?每一節(jié)課的?準備都要非?常的充分。?學(xué)生在展示?時，認真聽?講，同時鼓?勵學(xué)生去發(fā)?現(xiàn)問題并解?決問題;對?于同一題，?讓學(xué)生探究?，挖掘該類?問題的不同?解法。我在?講課時，盡?量使講解清?晰化，使課?堂教學(xué)的內(nèi)?容條理化，?做到課堂結(jié)?構(gòu)清晰，重?點、難點突?出。在課堂?上，特別注?意調(diào)動學(xué)生?的主觀能動?性，加強師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體作用?和老師的主?導(dǎo)作用。盡?量讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松愉快?;注意習(xí)題?的數(shù)量和質(zhì)?量，精講精?練，在課堂?上老師盡量?講的少，學(xué)?生思考和練?習(xí)的多。?同時在每一?堂課上都充?分考慮每個?層次的學(xué)生?的學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓每個層?次的學(xué)生都?得到提高。?___好課?堂教學(xué)，_?__全體學(xué)?生，注意信?息反饋，調(diào)?動學(xué)生的有?意注意，使?其保持相對?穩(wěn)定性，同?時，激發(fā)學(xué)?生的情感，?使他們產(chǎn)生?愉悅的心境?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?，課堂語言?簡潔明了，?克服了以前?重復(fù)的毛病?，課堂提問?面向全體學(xué)?生，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)的興趣，?課堂上講練?結(jié)合，布置?適量的課下?作業(yè)。四?、批改作業(yè)?、考試評價?方面我們?知道“批改?作業(yè)、考試?評價方面”?是六項教學(xué)?常規(guī)中的二?項，也是我?們平時教學(xué)?工作的重點?。在教學(xué)中?，我要求學(xué)?生把在做作?業(yè)中，犯下?的錯誤一一?記錄下來，?然后再一個?個整理在錯?題本上，我?很明白地告?訴學(xué)生，如?果你要抄襲?作業(yè)的話，?請你不要上?交。因為我?們讓學(xué)生作?業(yè)的目的是?讓學(xué)生把學(xué)?習(xí)中的問題?暴露無遺，?否則你的教?學(xué)輔導(dǎo)就沒?有了針對性?。在布置課?下練習(xí)方面?，我要求學(xué)?生堅持每天?做一定量的?練習(xí)，并且?不定時檢查?，因為我發(fā)?現(xiàn)我們的學(xué)?生太不注重?課后的復(fù)習(xí)?和鞏固，這?樣強制性的?要求會使中?等的學(xué)生有?所提高，效?果很好。?我們的學(xué)生?基礎(chǔ)差，缺?乏自控能力?，常在學(xué)習(xí)?上不能按時?完成作業(yè)，?有的學(xué)生抄?襲作業(yè)，針?對這種問題?，就要抓好?學(xué)生的思想?教育，并使?這一工作慣?徹到對學(xué)生?的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還要?做好對學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工作?，尤其在后?進生的轉(zhuǎn)化?上，對后進?生努力做到?從友善開始?，比如，多?和他們交流?，課下找他?們了解學(xué)習(xí)?情況等。從?鼓勵著手，?所有的人都?渴望得到別?人的理解和?尊重，所以?，和差生交?談時，對他?的處境、想?法表示深刻?的理解和尊?重，但是對?于不能按質(zhì)?按量完成練?習(xí)和作業(yè)的?學(xué)生，做到?懲罰有度。?在復(fù)習(xí)備考?這段時間內(nèi)?，利用有限?的時間，給?學(xué)生準備了?大量的復(fù)習(xí)?題，并且精?講精練，使?學(xué)生有很大?的提高，在?復(fù)習(xí)課上學(xué)?生學(xué)習(xí)熱情?很高，學(xué)習(xí)?氛圍很濃，?很多學(xué)生都?有所提高。?五、虛心?向有經(jīng)驗教?師請教這?學(xué)期我按著?學(xué)校的要求?，認真聽課?，積極的向?有經(jīng)驗的老?師學(xué)習(xí)，向?他們請教，?使得我的教?學(xué)工作有了?新的提高，?在此要向給?予幫助的老?師表示感謝?，在今后的?工作中繼續(xù)?這樣做，使?我的教學(xué)工?作再上新臺?階。經(jīng)過?一個學(xué)期的?努力，期末?考試就是一?種考驗。無?論成績高低?，都體現(xiàn)了?我在這學(xué)期?的教學(xué)成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是在本?學(xué)期后如何?自我提高，?如何共同提?高學(xué)生的數(shù)?學(xué)水平。因?此，無論怎?樣辛苦，我?都會繼續(xù)努?力，多問，?多想，多向?前輩學(xué)習(xí)，?爭取進步。?__高二?下數(shù)學(xué)老師?工作總結(jié)?這學(xué)期，我?擔任了高二?___、_?__班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，完成了必?修2和必修?3，及選修?___-2?的部分教學(xué)?。本學(xué)期教?學(xué)主要內(nèi)容?有：算法與?程序框架，?統(tǒng)計與概率?，命題，圓?錐曲線，立?體幾何等五?個章節(jié)的內(nèi)?容?，F(xiàn)將本?學(xué)期的教學(xué)?總結(jié)如下：?一、教學(xué)?方面1、?要認真研究?課程標準。?在課程改革?中，教師是?關(guān)鍵，教師?對新課程的?理解與參與?是推進課程?改革的前提?。認真學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課程標?準，對課改?有所了解。?課程標準明?確規(guī)定了教?學(xué)的目的、?教學(xué)目標、?教學(xué)的指導(dǎo)?思想以及教?學(xué)內(nèi)容的確?定和安排。?繼承傳統(tǒng)，?更新教學(xué)觀?念。高中?數(shù)學(xué)新課標?指出：“豐?富學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，改?進學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法是高?中數(shù)學(xué)課程?追求的基本?理念。學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動不應(yīng)只?限于對概念?、結(jié)論和技?能的記憶、?模仿和接受?，獨立思考?、自主探索?、動手實踐?、合作交流?、閱讀自學(xué)?等都是學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?方式。在高?中數(shù)學(xué)教學(xué)?中，教師的?講授仍然是?重要的教學(xué)?方式之一，?但要注意的?是必須__?_學(xué)生的主?體參與，師?生互動”。?2、合理?使用___?，提高課堂?效益。對教?材內(nèi)容，教?學(xué)時需要作?適當處理，?適當補充或?降低難度是?備課必須處?理的。靈活?使用教材，?才能在教學(xué)?中少走彎路?，提高教學(xué)?質(zhì)量。對教?材中存在的?一些問題，?教師應(yīng)認真?理解課標，?對課標要求?的重點內(nèi)容?要作適量的?補充;對教?材中不符合?學(xué)生實際的?題目要作適?當?shù)恼{(diào)整。?此外，還應(yīng)?把握教材的?“度”，不?要想一步到?位，如函數(shù)?性質(zhì)的教學(xué)?，要多次螺?旋上升，逐?步加深。?3、改進學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，注意問?題的提出、?探究和解決?。___學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問題?和提出問題?的方法。以?問題引導(dǎo)學(xué)?生去發(fā)現(xiàn)、?探究、歸納?、總結(jié)。引?導(dǎo)他們更加?主動、有興?趣的學(xué)，培?養(yǎng)問題意識?。4、在?課后作業(yè)，?反饋練習(xí)中?培養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)能力。課?后作業(yè)和反?饋練習(xí)、測?試是檢查學(xué)?生學(xué)習(xí)效果?的重要手段?。抓好這一?環(huán)節(jié)的教學(xué)?，也有利于?復(fù)習(xí)和鞏固?舊課，還鍛?煉了學(xué)生的?自學(xué)能力。?在學(xué)完一課?、一單元后?，讓學(xué)生主?動歸納總結(jié)?，要求學(xué)生?盡量自己獨?立完成，以?便正確反饋?教學(xué)效果。?5、分層?次教學(xué)。我?所教的兩個?班都是文科?班，層次差?別大，初中?的基礎(chǔ)差，?高中的知識?對他們來說?就更增加了?難度。因此?，不管是備?課還是備練?習(xí)，我都注?重分層次教?學(xué)，注意引?導(dǎo)他們從基?礎(chǔ)做起，同?時又不乏讓?他們可以開?拓思維，積?極動腦的提?高___，?讓人人有的?學(xué)，讓人人?學(xué)有獲。?6、注意培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)方法?。學(xué)生在從?初中到高中?的過渡階段?，往往會有?些不能適應(yīng)?新的學(xué)習(xí)環(huán)?境。例如新?的競爭壓力?，以往的學(xué)?習(xí)方法不能?適應(yīng)高中的?學(xué)習(xí)，不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)態(tài)度?等一些問題?困擾和制約?著學(xué)生的學(xué)?習(xí)。為了解?決這些問題?，我從下面?幾方面下功?夫：改變?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的一些思?想觀念，樹?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?在開學(xué)初，?我就給他們?指出高中數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)較初?中的要難度?大，內(nèi)容多?，知識面廣?，讓他們有?一個心理準?備。對此，?我給他們講?清楚，大家?其實處在同?一起跑線上?，誰先跑，?誰跑得有力?，誰就會成?功。對較差?的學(xué)生，給?予多的關(guān)心?和指導(dǎo)，并?幫助他們樹?立信心;對?驕傲的學(xué)生?批評教育，?讓他們不要?放松學(xué)習(xí)。?改變學(xué)生?不良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，建立?良好的學(xué)習(xí)?方法和學(xué)習(xí)?態(tài)度開始?，有些學(xué)生?有不好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，例?如作業(yè)字跡?潦草，不寫?解答過程;?不喜歡課前?預(yù)習(xí)和課后?復(fù)習(xí);不會?總結(jié)消化知