第六單元第19課《只有一個地球》第二課時教學設計

第六單元第19課《只有一個地球》

第二課時教學設計（初稿）【教學目標】.知識與技能：（1）結合課文內容，能說出課文是怎樣一步步說明“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一觀點的。（2）能結合實際，設計環(huán)保宣傳語。.過程與方法：通過多種形式朗讀，學生交流討論，畫關鍵句等方式把握課文主要觀點和理解課文是怎樣一步步說明“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一觀點的。.情感態(tài)度與價值觀：感受珍惜資源、保護地球的重要意義?！窘虒W重點】說出課文是怎樣一步步說明“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一觀點的。【教學難點】品讀課文準確、生動的語言【教學準備】課件【教學過程】一、導入。上節(jié)課我們通過找關鍵句，了解了課文的主要內容，進而得出文章的主要觀點：我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。那文章是怎樣一步步得出這一觀點的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。二、出示學習目標三、精讀課文，感悟文本（一）品讀“資源有限”，感受地球易碎.出示學習提示：默讀第3、4自然段，思考：課文列舉了哪些資源？地球給了人類什么？人類又對地球做了什么？用“一一”畫出相關語句。.集體反饋交流，出示相關語句，教師指導。.教師總結：作者通過寫自然資源形成時間長、人類行為對資源極大的破壞性、資源現(xiàn)狀的危機等方面，讓讀者很清楚地感受到了資源的“有限”。文中“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話更引起了大家的共鳴。（二）品讀“無法移居”，激發(fā)保護地球意識.出示學習提示：默讀第6-7自然段，思考：我們能否移居到其他星球上生活？為什么？勾畫出相關語句。.集體交流，教師引導總結。教師追問：40萬億千米的范圍外，如果有適合人類居住的第二個星球，我們可以移居嗎？.教師總結：如果真的有一天，地球上的資源枯竭了，我們也無法移居到別的星球上去。因此，我們要保護這個唯一的、賴以生存的地球，保護生態(tài)環(huán)境。出示本文結論“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”，學生齊讀第9自然段。四、再讀課文，感悟結論.再讀課文，思考：本文“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一結論是怎樣一步步得出來的呢？小組合作探究，感悟“保護地球”這一結論。（）一（）-（）一（我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境）.交流反饋，教師相機指導。根據(jù)交流，教師相機板書.結合板書，同桌之間相互說說“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”這一結論是如何得出來的？可以用上恰當?shù)年P聯(lián)詞。.小結：文章的結論不是直接給出來的，而是經過一步步嚴謹清晰的論述表達出來的，層次非常鮮明。課文從地球的美麗與渺小出發(fā),激發(fā)人類保護地球情感，緊接著指出地球上自然資源有限，而人類又不能移居到其它星球，使我們意識到“只有一個地球”，保護地球不僅重要，而且非常必要。因此，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。在閱讀時，我們可以結合關鍵句，理清文章的主要內容,進而體會作者表達的主要觀點。五.結合實際，設計宣傳語.出示課后題三，讀下面句子時，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？.針對學生想到的生活現(xiàn)象，設計環(huán)保宣傳語。六、結課1.教師小結：這篇《只有一個地球》我們學完了，相信給同學們留下了非常深刻的印象，希望大家在今后的生活中能將保護地球付諸行動，從身邊的小事做起，讓我們美